山东省泰安市六年级下学期语文期末考试试卷

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………六年级下学期（五四学制）语文期末考试试卷一、基础知识。（共10题；共51分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是(

)A.

石蕊(ruǐ)

明媚(mèi)

膝髁(gē)

默书簿(bù)

B.

吊唁(yan)

雄浑(hún)

怒号(háo)

头涔涔(cén)

C.

璀璨(cuǐ)

汤匙(chí)

急遽(jù)

锲而不舍(qì)

D.

铺户(pù)

盘踞(jù)

惆怅(zhàng)

万象更新(gēng)2.下列字形完全正确的一项是(

)A.

花圃

呈现

挪移

莹光屏

B.

和谐

耽搁

娴熟

司空见贯

C.

肆虐

严历

羞愧

饱经风霜

D.

张皇

通宵

沉郁

追根求源3.下列词语或加点字解释有误的一项是(

)A.

不屑：轻视

纤纤擢素手(伸出)

B.

见微知著(显著，明显)

任尔东西南北风(任凭)

C.

皱蹙：皱缩，收紧。

恍然大悟(突然明白的样子)

D.

终日不成章(文章)

弗若之矣(不如)4.下面句子中加点的成语运用正确的一项是(

)A.

他的刀工很厉害，面对那么大的一扇排骨，两面三刀，三下五除二，就切得整整齐齐。

B.

这个大学生语文水平低，经常囫囵吞枣，说错诗词名句，成了众人嘲笑的对象。

C.

中华民族诞生了许许多多的英雄儿女，他们的浩然正气和丰功伟绩必将与日月同辉，与天地共存。

D.

祖父和老战友相聚，客厅里不时传来他俩哄堂大笑的声音。5.下列各句中标点符号运用错误的一项是(

)A.

“腊七腊八，冻死寒鸦，”这是一年里最冷的时候。

B.

魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书。

C.

但是，我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

D.

我有点怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。6.下列各句中没有语病的一项是(

)A.

本学期，班委们健全并建立了一整套班级管理制度。

B.

云雾缭绕、雄山魅石、传奇颇多，这是我对泰山的第一印象。

C.

这次演讲比赛规定每一位选手的演讲时间最多不能超过30分钟左右。

D.

是否能够刻苦努力地学习，是提高语文成绩的关键。7.下列关于文学常识的表述错误的一项是(

)A.

朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》等。

B.

《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者阿西莫夫，美国科普作家，代表作有《基地》《新疆域》等。

C.

柳公权是唐代著名的书法家，书法瘦硬挺拔，骨力遒劲，《玄秘塔碑》是其楷书的代表作之一。

D.

五谷指稻、麦、黍、、稷；五经指《诗》《书》《礼》《易》《史记》。8.阅读下面文字，完成问题。

①灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌的，早熏得灯罩很昏暗，鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。

②我

了眼睛，向后一

，

在椅背上；

着《初学记》的手

在膝踝上。

③我在蒙胧中，看见一个好的故事。

④这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来象一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

⑤我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。

⑥现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

⑦河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔进的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

⑧我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

⑨但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……（1）文中空白处应填入的词语依次是(

)A.闭

仰

靠

捏

搁

B.闭

仰

搁

靠

捏

C.闭

搁

靠

仰

捏

D.闭

搁

仰

靠

捏（2）对文章内容理解有误的一项是(

)A.文章开头和结尾的“昏沉的夜”，是对当时社会现实的影射，是“好的故事”发生的背景。

B.选文第⑤自然段集中写梦境中的“好的故事”，幻化无穷，充满生机。其中故乡绮丽的风光并不是真实的描写，而是梦中的奇想虚化。

C.本文中现实之景与梦中幻象交替出现，以写实景为主，以写幻象为辅，构成了一幅美好的画面。

D.本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，景中有情，景中有意，反映了作者在希望与失望的矛盾中，对美好事物的追求和歌赞，对理想的热烈憧憬。（3）对文章内容理解正确的一项是(

)A.文章第①段中“鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边”是作者写作时的幻觉。

B.本文选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。

C.文章第④自然段运用了排比、比喻的修辞手法，突出“好的故事”之美丽，表达了作者的神往之情。

D.选文第⑧段中“我要追回他，完成他，留下他”一句中“他”是指这“昏沉的夜”。（4）“好的故事”的含义不包括(

)A.指作者经历的所有事情。

B.指勤劳淳朴的乡民。

C.指宁静祥和的生活。

D.指绮丽优美的环境。（5）下列名句中，不是鲁迅名言的一项是(

)A.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

B.征服自己的一切弱点，才是人伟大的开始。

C.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

D.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。9.阅读下列文字，完成问题。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（1）以下词语理解有误的一项是(

)A.孔子东游

游：游历

B.我以日始出时去人近

去：距离

C.及其日中如探汤

汤：汤汁

D.孔子不能决也

决：判断（2）对“孰为汝多知乎？”一句理解正确的是(

)A.为什么说你知道呢？

B.谁说你多智慧呢？

C.你哪里比我们聪明呢？

D.你以为你知道的多吗？（3）对本文理解正确的一项是(

)A.“两小儿”证明自己观点时，都是先说生活中的常理，再说自然现象，进而得出自己的观点。

B.中国古人在表达自己意见时，常常以谦词开头，而文中第2、3段中均直说“我以”，毫不客气，表现出两小儿对孔子的不屑。

C.两小儿最后的“笑”既有对孔子的嘲笑，同时也不乏自得的意味。

D.文中对两小儿的辩斗过程加入了很多动作描写，突出辩斗过程之激烈。10.阅读下列文字，完成问题。马诗(唐)李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。（1）下列对诗歌内容赏析有误的一项是(

)A.一、二两句运用了比喻手法，生动展现出一片富有特色的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。

B.平沙如雪的疆场上寒气凛凛，但是它是英雄用武之地。所以这首诗前两句写景，实际上是开启后两句的抒情。

C.三、四两句借马抒情，“金络脑”属于贵重鞍具，象征马受重用。这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。

D.前两句写景，后两句抒情。景是实景，情是真情；情景相衬，鲜明地表达了诗人渴望摆脱束缚，自由奔跑的强烈感情。（2）下列对这首诗的艺术特色理解有误的一项是(

)A.前两句突出富有特色的边疆战场景色，正是英雄用武之地。

B.后两句借马抒情，表现作者热切建功立业的远大抱负和不遇于时的感慨。

C.运用了比喻、设问等修辞手法，直接抒情。

D.见景生情，拟物抒情，委婉含蓄，意在言外。二、积累与实践（共5题；共49分）11.填空（1）盈盈一水间，________。（《迢迢牵牛星》)（2）________，寒食东风御柳斜。(韩栩《寒食》（3）________，任尔东西南北风。(郑燮《竹石》)（4）今夜月明人尽望，________。(王建《十五夜望月》)（5）________，无心插柳柳成荫。(日积月累)（6）一人虽听之，一心________，思援弓缴而射之。(《学弈》)（7）粉骨碎身浑不怕，________。(于谦《石灰吟》)（8）人固有一死，或重于泰山，________

。(毛泽东《为人民服务》)12.仿写句子。仿照示例，写出你对“烦恼“的认识和感悟示例：烦恼是前进路上的羁绊，消除它，就能阔步前行。仿写：烦恼是________

，消除它，________。烦恼是________，消除它，________。13.名著阅读：《鲁滨孙漂流记》片段

我立即跑下梯子，拿起我的两支枪—-前面我已提到，这两支枪就放在梯子脚下。然后，又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去。我抄了一条近路，跑下山去，插身在追踪者和逃跑者之间。我向那逃跑的野人大声呼唤。他回头望了望，起初仿佛对我也很害怕，其程度不亚于害怕追赶他的野人。但我用手势召唤他过来，同时慢慢向后面追上来的两个野人迎上去。等他俩走近时，我一下子冲到前面的一个野人跟前，用枪杆子把他打倒在地……

这可怜的家伙虽然亲眼见到他的两个敌人都已经倒下，并且在他看来已必死无疑，但却给我的枪声和火光吓坏了。他站在那里，呆若木鸡，既不进也不退，看样子他很想逃跑而不敢走近我。我向他大声招呼，做手势叫他过来。他明白了我的意思，向前走几步停停，又走几步又停停。这时，我看到他站在那里，混身发抖。（1）选文第一段中对“我”的动作描写体现了鲁滨逊什么性格特点？（2）文段中“这可怜的家伙”是谁？“他站在那里，呆若木鸡”是什么描写？有什么作用？14.阅读下面文章，完成问题。彩色的鸟冯至

在热带地方是不难看见羽毛美丽的鸟的，但是在北方，在我的家乡，最普通的鸟儿只是喜鹊、鸽子、乌鸦、麻雀。你们想，这些鸟儿不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的；它们的羽毛怎么会十分美丽呢？但是我一打开我的图画书，就不同了，里边的鸟儿有蓝色的、绿色的、紫色的、白色的……它们真是美丽呀，若在我的笼子里哪怕是只养这么一只，我已经心满意足了。

可是，笼子里边只有麻雀，房檐底下只有鸽子窝。一天，还有一个人送给我一只乌鸦，长得那样丑，声音那样难听；母亲说，把它放了吧，我还有一些舍不得。天天饲养着这类鸟儿，有多么单调。

我问父亲：“书上的彩色的鸟儿我们这里怎么都没有呢？”

父亲说：“它们在这里不适宜生存。”

“不适宜生存”，我却有些不懂，“什么叫做不适宜生存呢？”

父亲继续说：“水里的鱼不能在陆地上生存，空中的鸟不能在水里生存。冬天若是把你放在一个冰冷的房子里，你就会冻出病来。这都叫做不适宜生存。南方的彩色的鸟儿都惯于温暖，所以不喜欢飞到我们这个冷的地方来。”

我听着，似懂非懂，我只是更思念彩色的鸟了。但是彩色的鸟怎么也飞不到我们的天空。我想，彩色的鸟既然没有，我就要制造彩色的鸟。母亲能够把衣服染成蓝色、红色、绿色，我为什么不把我的麻雀也染成蓝色、红色、绿色呢？——一天，母亲在染衣服，我就把各样的颜色都偷偷地留起来一点。午后，母亲的衣服都染完了，挂在院子里飘扬，非常好看。我就开始从笼子里把麻雀取出来一个，染一个。有的染蓝的，有的染成彩色，一切都按照我的心意，染完了一个，觉得比图画上画的还好看些，心里很高兴。我自言自语地说：“我们这里也有彩色的鸟了。”

第二天一睁眼，就想去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看，已经有三只鸟死了，等到下午，又死了几只。最后只剩下一只还活着。这只是没有全身染遍了颜色，我只在它的翅膀上染了一点红。我看着这些活泼泼的鸟一个一个地死去，很懊丧，我只好把它们埋在房后的空地里。忙了一天，到了晚上，我才得休息。同时我自己想：“无论如何，我是有过彩色的鸟了，可惜它们这么快地就死去了。大半这就是父亲所说的道理吧——“彩色的鸟儿在我们这里不适宜生存。”（1）全文主要讲述了一件什么事情？（2）请从描写方法的角度赏析第一段划线句子“它们真是美丽呀，若在我的笼子里哪怕是只养这么一只，我已经心满意足了。”的表达效果。（3）本文标题是彩色的鸟，第②段为何要写一只乌鸦？（4）请结合全文分析一下文中的“我”与“父亲”分别具有怎样的性格特点。15.阅读下面文章，完成问题米粽之忆雷抒雁

①一想到端午节就要到了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。

②想得最多的，自然是母亲。端午的先几天，母亲就赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣的好看；妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。

③接着是包粽子。早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里；包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽。那时，妈妈年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索。

④端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。妈妈说：睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！我说：不睡，我不困么。

⑤咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌；经不住这歌声和香味的催促，我的眼皮开始打架。不知道什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起碗就吃。我想我这一生再也没有吃过那么香的粽子，妈妈包的粽子。

⑥这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲“趟露水”去。

⑦端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，到处是浓密的树叶，高深的青草。鸟儿藏在树林深处，不管有没有人走过，依旧长一声短一声地鸣叫。麦子已一片一片黄熟，心急的人家已开始开镰割麦了。在阡陌上行走，不一会露水就打湿了鞋袜，打湿了裤脚。不管！那时，父亲在前边割艾草，闻着那带有苦味的草香，我便想起了妈妈给爷爷熬药的味道来。

⑧一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；剩余的，爷爷会把它拧成草绳。夏天蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就不敢飞过来了。

⑨哎，一说到这些事，我就忍不住想掉眼泪。全是60年以前的事了。我的爷爷，那个默默劳作一生的人1962年就去世了；我的父亲去世25年了，而母亲离开我也已近10年了。端午节其实也是个祭祀的日子，写这篇小文，想想那些逝去的亲人，也算是一个纪念吧。⑩我面前现在正放着几个米粽，是从超市购来的。我不想急急忙忙打开它，那形状使我想起既往的端午节，想起永远不会再有的妈妈给我煮的红枣米粽，香喷喷的，让人止不住要落泪……(选自《今晚报》，有删除)（1）文中作者围绕“米粽”回忆里那几件往事？（2）本文的语言富有表现力，请你联系上下文，品析文中第⑤段划线句子“咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。”（3）读完全文说说你对文章第①最后一句“让人止不住要落泪”这句话的理解。（4）请结合全文的语句分析母亲的性格特点。三、写作。（共1题；共50分）16.题目：那天，我真

提示与要求：⑴根据自己的感受，在横线上填入一个表示情感的词语，如“快乐”“高兴”“伤心”“难过”“悲伤”“痛苦”“感动”“委屈”“后悔”“烦恼”……把题目补充完整，然后作文。⑵内容具体，感情真实，语句通顺，无错别字，标点正确。⑶写一篇不少于500字的文章，文中不得出现真实的姓名和学校名。

答案解析部分一、基础知识。1.【解析】【分析】本题考查学生对形声字读音的辨析。

A:膝髁(kē)

C:锲而不舍(qiè)

D:惆怅(chàng)故答案为：B【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。2.【解析】【分析】本题考查学生对同音字的辨析。

A:莹光屏——荧光屏

B:司空见贯——司空见惯

C:严历——严厉故答案为：D【点评】字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。3.【解析】【分析】本题考查学生对词语含义的理解。D项中，终日不成章：是用《诗经·大东》语意，说织女终日也织不成布。《诗经》原意是织女徒有虚名，不会织布；这里则是说织女因害相思，而无心织布。章：布匹，布故答案为：D【点评】词语、成语的意义一定要多积累，深刻理解其出处，原始意义和引申义。不能望文生义，闹出笑话来。4.【解析】【分析】本题考查学生对成语意义及用法的辨析。

A：两面三刀，比喻居心不良，阴险狡猾，当面一套，背后一套，挑拨是非，耍两面手法的人。这里指刀法娴熟不合适。

B:囫囵吞枣，意思是把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。语境中大学生滥用成语而已，这里不合适。

D:

哄堂大笑，形容全屋子的人同时大笑。语境中全屋就两个人，故不合适。故答案为：C【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。5.【解析】【分析】本题考查学生对标点符号准确运用的能力。A中引号内不是一句完整的话，故逗号应在引号外。故答案为：A【点评】标点符号的考查，除了要根据每一种符号的使用方法外，还要根据具体语境仔细分析句子之间的关系来体会。6.【解析】【分析】本题考查学生对病句的辨析。

A:语序不当，应将“建立”和“健全”调换位置。

C：语意重复。“不能超过”和“左右”应去其一。

D：前后不一致，应将“是否”去掉。故答案为：B【点评】病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子基本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。7.【解析】【分析】本题考查学生对文学常识的掌握。D中五经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》没有《史记》故答案为：D【点评】文学常识涉及面比较广，作家作品、古代官职称谓、历法等等，知识零碎，考生需要在平时注重积累，多思考、多总结。8.【解析】【分析】（1）本题考查学生对动词运用的辨析。结合语境，第一个空，眼睛只能用“闭”；身体向后只能为“仰”；第三个空，在椅背上为“靠”；第四个空，书本在手上用“捏”；最后放在膝踝上用“搁”。故选A

(2)本题考查学生对内容的理解辨析。C中现实之景与梦境交替出现，突出表现了作者在昏沉的夜里对好的故事的孜孜追求，再次把美好的理想和黑暗的现实强烈的对照起来，倾注了自己对理想执着的爱，对现实的切齿恨，而不是美好画面。故答案为C

(3)本题考查学生对内容的理解辨析。第四段运用了比喻的修辞手法，却没有排比句。故答案为C

(4)本题考查学生对关键词语的理解。结合语境和文章主旨，“好的故事”指的就是文中所描绘的一幅美丽的图画，故有勤劳淳朴的乡民，有宁静祥和的生活和优美的环境，但却没有作者经历的所有事情。故答案为A

(5)本题考查学生的课外积累。其中C是著名文学家沈从文先生的话，而不是鲁迅。故答案为B故答案为：⑴A

⑵C

⑶C

⑷A

⑸B【点评】⑴本题考查句子动词的衔接。考生要结合语境，尤其注意句子中的关键词语，去深入体会此时的意境，即可得出准确答案。

⑵文章内容的理解辨析，要在通读全文的基础上，了解主要内容和主旨抓住关键词句进行体会。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。

⑶每一种修辞方法都尤其典型特征和作用，考生一定要结合语境中的句子形式，抓住关键词语去分析和仔细辨析。

⑷本题考查对关键词的理解能力。理解文章重要词语的含义，首先结合上下文推断词语在文中的意思，然后结合文意分析词语在文中表达了作者什么思想感情。最后结合每一个选项进行判断即可。

⑸本题考查学生的课外名言警句的积累。考生要注重对名言警句的背诵、归纳。平时多读、多记，不能张冠李戴。9.【解析】【分析】（1）本题考查学生对文言词语的理解。其中C项“汤”在文言词中指“热水”。故答案为C

(2)本题考查学生对文言句子的翻译能力。“知”同“智”指智慧。故答案为B

(3)本题考查学生对内容的理解与辨析。

A：文章中两小儿都是先亮明观点，再说自然现象。而不是最后得出自己的观点。故不正确。

B：两小儿用“我以”符合儿童的年龄和学时，与对待孔子的态度无关，故不正确。

D：文章以人物对话为主，并没有动作描写，故也不正确。

答案应为C故答案为：⑴C

⑵B

⑶C【点评】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

⑵在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。

⑶文本内容的理解辨析，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键词句进行体会。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。10.【解析】【分析】(1)本题考查学生对诗句的赏析能力。D中，前两句写景，后两句抒情。景非实地，是诗人想象出来的，情是真情;情景相衬，鲜明地表达了诗人意图立功疆场的强烈感情。而不是鲜明地表达了诗人渴望摆脱束缚，自由奔跑的强烈感情。故答案为D

（2）本题考查学生对诗歌艺术特色的把握。其中C项，诗人属于借景抒情，而不是直接抒情。故答案为C故答案为：⑴D

⑵C【点评】⑴本题考查分析诗歌内容和手法。答题时应注意，熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用，依据主要内容、抓住重点词句、感情色彩强烈的句子，体会文章的思想感情。

⑵直接抒情还是捷径抒情，一定要结合诗句中的关键词和意象去体会。前者有具体的句子，后者则需要去品、去悟。二、积累与实践11.【解析】【分析】记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。故答案为：⑴脉脉不得语

(2)春城无处不飞花

(3)千磨万击还坚劲

(4)不知秋思落谁家

(5)有意栽花花不发

(6)以为有鸿鹄将至

(7)要留清白在人间

(8)或轻于鸿毛

【点评】中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。12.【解析】【分析】本题考查学生对句子的仿写能力。例句是一个比喻句，把“烦恼”比作“前进路上的羁绊”，消除它，就会怎么样。考生也要按照这个句式进行仿写。注意内容要积极向上，答案可以不唯一。故答案为：烦恼是晴朗天空中的阴霾；就能重见天日；脚下鞋中的沙子；就能健步如飞。【点评】句子的衔接仿写，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。13.【解析】【分析】（1）本题考查学生对人物性格的把握。结合选段内容，鲁滨逊没有将野人置于死地，而是救了他，可以看出他乐于助人，富有同情心；遇到困难，它能够勇敢地用智慧去面对，看出他机智勇敢斗争的精神。

（2）本题考查学生对内容理解。结合语段内容，鲁滨逊救了野人星期五。“他站在那里，呆若木鸡”属于神态描写，结合语境，写出了野人星期五遇到带火枪的鲁滨逊后的惊慌失措。故答案为：⑴乐于助人、富有同情心、机智勇敢地斗争的精神品质。

⑵野人星期五。“他站在那里，呆若木鸡”属于神态描写，生动形象地写出了野人星期五遇到带火枪的鲁滨逊后的惊慌失措。【点评】⑴人物形象的分析，解析此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，对人物心理和性格有充分的了解。回答时要结合具体情节，不能太空洞。

⑵本题考查学生对作品情节和人物的记忆。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点有一定的了解和识记，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆，结合积累作答。14.【解析】【分析】(1)本题考查学生文章内容的概括能力。学生要在通读全文的基础上，按照主要人物加主要事件，再加结果的格式进行概括。文中得知，文章主要叙述了我”童年时因为向往彩色的鸟，而把家里养的麻雀逐个染色，最终导致小鸟一个个死去的趣事。

（2）本题考查学生从描写方法的角度赏析句子的能力。先要根据句子确定描写方法，然后结合上下文写出句子对人物心理、情感的表达作用即可。从文中得知，本句运用了心理描写，生动地写出了“我”对彩色鸟的无比渴望，为下文的为麻雀染色作铺垫。

（3）本题考查学生对对比作用的理解。题目是“彩色的鸟”，文中通过与乌鸦的对比，从而更能作者对彩色鸟的喜爱。

（4）本题考查学生对人物性格的概括能力。要抓住人物的语言、动作、心理等细节描写，仔细揣摩。从文中得知，“我”：天真可爱；富有想象力；勇于探索。“父亲”：有爱心、有耐心，细心解答孩子的疑问。

故答案为：⑴“我”童年时因为向往彩色的鸟，而把家里养的麻雀逐个染色，最终导致小鸟一个个死去的趣事。

⑵本句运用了心理描写，生动地写出了“我”对彩色鸟的无比渴望，为下文的为麻雀染色作铺垫。

⑶写乌鸦“长得丑”和“声音难听”，与彩色的鸟的美丽形成对比，突出作者对彩色鸟的喜爱之情。

⑷“我”：天真可爱；富有想象力；勇于探索。“父亲”：有爱心、有耐心，细心解答孩子的疑问。【点评】⑴概括内容的题型在解答时应明确信息筛选的方向，对原句进行加工概括，概括要全面，格式一般是谁的什么事或谁怎么样，语言要简洁准确。（2）作答时，需先明确描写方法，然后结合描写本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。（3）对比是一种常用的写作手法，一般通过正反对比，突出文章的主题。结合文章的内容，选择一处对比，按照“把……和……作对比，突出了……”的格式来分析。⑷人物性格分析注意从文章故事的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。15.【解析】【分析】（1）考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章的2~8段主要回忆家乡的包粽子、吃粽子、割艾草、插艾草等端午习俗；文章第9段则叙写了对亲人的回忆，表达对亲人的怀念。据此理解概括作答。

(2)体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。本题将“粽子”赋予人的情态，运用了拟人手法，形象生动地写出了米粽在锅里头跳跃的情形，表达了“我”对米粽的热切企盼和欢快之情。