初中地理-西亚三四框教学设计学情分析教材分析课后反思

《西亚三四框》教学设计一、学情学法七年级的学生虽在小学有零碎接触一些地理知识，但未能形成系统的知识体系和能力，特别是缺乏基本的读图、析图能力，以及对地理事物的理解、想像、分析等地理思维能力和解决地理问题的能力。“地图是地理的第二语言”，教师在教学中要有意识地引导学生观察各种图像，包括示意图、地图、景观图等。通过认真判读、分析、获取地理信息，并应用地理图表说明地理问题。因此在教学中要注重引导学生采用以下三大学法，逐步掌握世界地形的有关地图和地理知识，落实教学主题。1、自主学习法：通过多媒体课件展示的西亚石油分布图、石油输出路线图、各种示意图和景观图来设置问题，2、比较法：通过两条石油输出路线图的比较，增加对航线的理解；3、讨论探究法：通过同学间的共同讨论，加深对西亚石油影响及输出的掌握。二、设计思想为满足“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的教学新理念，根据课标，1、要培养学生掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能；2、利用图表分析西亚石油对世界的影响、分布及石油输出路线。三、教学方法情境教学法、直观图示教学法、合作探究法、多媒体辅助教学【学习目标】1.了解西亚石油资源在世界上的地位以及对该地区和整个世界经济发展的影响。2.运用地图说出西亚石油资源的分布特点、主要产油国和输油路线。3.知道西亚的居民构成和宗教特色;记住两个宗教圣城——麦加、耶路撒冷。【重点知识与难点知识】1.了解西亚石油资源在世界上的地位以及对该地区和整个世界经济发展的影响。(重点)2.运用地图说出西亚石油资源的分布特点、主要产油国和输油路线。(重、难点)【使用说明与学法指导】对本课时知识的识记，学生要多读图、指图才行。C类学生只要求西亚石油资源的分布特点、主要产油国和输油路线。学习过程：一、【自主学习】学习任务一：世界石油宝库1.地位:世界上石油_____、_____、_______最多的地区。2.分布:主要分布在___________________,主要产油国有___________、伊朗、_______、科威特。3.输出:(1)地区:主要输往_____、美国和_____。(2)路线:西欧、美国：①波斯湾→_________海峡→阿拉伯海→红海→_______运河→地中海→_________海峡→大西洋→西欧、美国②波斯湾→_________海峡→阿拉伯海→印度洋→非洲_______→大西洋→西欧、美国日本：③波斯湾→_________海峡→阿拉伯海→印度洋→_______海峡→太平洋→日本(3)石油输出国组织:简称“欧佩克”或_____,成立于1960年9月,总部设在奥地利首都_______。学习任务二：阿拉伯国家1.定义:_________占多数的国家称为阿拉伯国家。_____是世界上阿拉伯人的主要聚居地区之一。2.宗教文化:西亚是_________、基督教和_______的发源地,阿拉伯人普遍信仰_________。3.宗教圣地:(1)麦加:伊斯兰教创始人_________的诞生地,作为伊斯兰教第一圣地,_____________是世界上规模最大的清真寺。(2)耶路撒冷:_______教、_____教和_____教的圣城。二、【合作探究、智慧碰撞】探究1：【小航海家】指上图熟练说出西亚石油输出的三条路线。探究2：【出谋划策】西亚国家如果无石油可卖，今后应该如何发展？三、【拓展延伸】学生观看视频，分析讨论“西亚为什么会成为世界的一个长期的热点地区”？四、【实战演练】1.下图中阴影部分能正确表示西亚石油出口量约占世界石油出口总量比例的是()2.波斯湾进入阿拉伯海的重要水道是()A.英吉利海峡 B.马六甲海峡C.霍尔木兹海峡 D.巴拿马运河3.“欧佩克”(OPEC)是()A.欧洲联盟的简称B.世界贸易组织的简称C.北大西洋公约组织的简称D.石油输出国组织的简称读图,回答4、5题。4.穿着图中传统服饰的居民属于()A.白色人种 B.黑色人种C.黄色人种 D.混血人种5.关于图中居民主要分布地区的说法,正确的是()A.居民大多信仰基督教 B.水资源丰富C.气候全年炎热干燥 D.该地区人口稠密6.如图是“世界主要石油运输路线图”,我国从波斯湾沿岸进口石油运往上海港,最近的航线依次是()A.波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→好望角→大西洋B.波斯湾→直布罗陀海峡→印度洋→马六甲海峡→台湾海峡C.波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→苏伊士运河→直布罗陀海峡→大西洋D.波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→马六甲海峡→台湾海峡7.长期以来西亚地区战火纷飞,近期阿拉伯极端组织(IS)相继攻占伊拉克、叙利亚多个城镇,同时以沙特阿拉伯为首的多国部队对也门境内的极端组织进行了打击。造成西亚地区战争不断的原因是()①地理位置重要 ②以白色人种为主③石油资源丰富 ④淡水资源贫乏⑤民族宗教矛盾突出 ⑥地形以高原为主A.①③④⑤ B.①②③④⑤⑥C.②④⑤⑥ D.①④⑤⑥五、【总结评价】学生畅谈本节课的收获，养成总结评价的能力。学情分析七年级的学生善于学习直观性较强的知识，逻辑思维能力、读图识图差，较为抽象的知识一时之间难以理解。具体到地理学科，学生虽在小学有零碎接触一些地理知识（《科学》学科有所涉及），但未能形成系统的知识体系和能力，特别是缺乏基本的读图、析图能力，以及对地理事物的理解、想像、分析等地理思维能力和解决地理问题的能力。对于《西亚》，难点在第三框，第四框难度不大，所以学习中只要图文结合，激发学生的学习兴趣及参与性，增强学生的直观印象，对于七年级的学生来讲，问题不大。“地图是地理的灵魂，是地理的第二语言”，教师应该在教学中渗透这一观点及做法，在教学中要有意识地引导学生观察各种图像，包括示意图、地图、景观图等，通过认真判读、分析、获取地理信息，并应用地理图表说明地理问题，即引导学生学会读图、识图、用图，逐步提升学生的读图、识图、用图能力，培养学生学会关注生活中的地理，提升学生地理素养，而这一些，七年级的学生都不具备，不懂也不会，所以也没有这样的意识，这些，都需要在七年级就开始做，都需要地理老师长期的坚持与培养。《西亚》三四框效果分析1、自主学习、合作交流、展示提升、反馈交流，各个环节环环相扣，循序渐进，学生为主，一气呵成，效果较好。教学中把课堂的主要空间留给了学生，使学生真正成为了学习的主人，体现了教师“主导”学生“主体”的新课改理念。学生在民主、平等、生动的学习探究过程中迸发了很多思维的火花，形成了教学中一道亮丽的风景。2.多媒体教学手段运用恰当。视频与各种资料的运用丰富了教学内容，活跃了课堂学习气氛，带给学生更多直接的感官刺激，增加了情感体验，提升了学生素养，是一次信息技术与学科的有效整合。3.“地图是地理的灵魂”，《西亚石油海上输出路线图》及各种景观图的成功实践运用，效果较好。地图在地理教学中的作用主要有：（1）培养和锻炼学生的自主学习能力，促进了学生终身学习能力的发展。（2）提供了丰富的教学素材，增加了教学的趣味性，同时扩大了教学的广度和深度。（3）体现了教师在教学中的“导师”地位，体现了新课程改革的理念。4、紧密联系生活实际，运用“西亚成为世界长期的一个热点”纪录片，极大地激发了学生学习兴趣，提升了课堂品味，更是符合《课程标准》的要求“学习对生活有用的地理”，“学习对学生终身发展有用的地理”。教材分析《课程标准》对“世界石油宝库”的要求是：运用地图和资料，指出西亚地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。本部分内容是本节教学的重点、难点，所以教材通过P25页“活动”，让学生探究性的了解世界石油分布、生产及输出路线。通过活动让学生充分认识到丰富的石油资源使西亚在世界经济中具有重要影响，同时也使西亚成为国际上的矛盾焦点地区。《课程标准》对“阿拉伯国家”的要求是：运用资料描述西亚地区富有地理特色的文化习俗。标准对这部分内容要求不高，仅限于“描述”，教材简要介绍了阿拉伯国家及三教源地，并通过阅读材料介绍了三教合一的圣城-耶路撒冷。《课程标准》要求“学习对生活有用的地理”、“对终身发展有用的地理”，教材又安排了P51图片7-27、7-28引导学生关注西亚现在、未来经济的发展。《西亚》第三四框评测练习1.下图中阴影部分能正确表示西亚石油出口量约占世界石油出口总量比例的是()2.波斯湾进入阿拉伯海的重要水道是()A.英吉利海峡 B.马六甲海峡C.霍尔木兹海峡 D.巴拿马运河3.“欧佩克”(OPEC)是()A.欧洲联盟的简称B.世界贸易组织的简称C.北大西洋公约组织的简称D.石油输出国组织的简称读图,回答4、5题。4.穿着图中传统服饰的居民属于()A.白色人种 B.黑色人种C.黄色人种 D.混血人种5.关于图中居民主要分布地区的说法,正确的是()A.居民大多信仰基督教 B.水资源丰富C.气候全年炎热干燥 D.该地区人口稠密6.如图是“世界主要石油运输路线图”,我国从波斯湾沿岸进口石油运往上海港,最近的航线依次是()A.波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→好望角→大西洋B.波斯湾→直布罗陀海峡→印度洋→马六甲海峡→台湾海峡C.波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→苏伊士运河→直布罗陀海峡→大西洋D.波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→马六甲海峡→台湾海峡7.长期以来西亚地区战火纷飞,近期阿拉伯极端组织(IS)相继攻占伊拉克、叙利亚多个城镇,同时以沙特阿拉伯为首的多国部队对也门境内的极端组织进行了打击。造成西亚地区战争不断的原因是()①地理位置重要 ②以白色人种为主③石油资源丰富 ④淡水资源贫乏⑤民族宗教矛盾突出 ⑥地形以高原为主A.①③④⑤ B.①②③④⑤⑥C.②④⑤⑥ D.①④⑤⑥《西亚》三四框课后反思40分钟的课堂留给我们的是无尽的回味与反思，无论是“教师的教”还是“学生的学”，都有许多的得与失，都有许多值得我们反思与总结的地方，为了更好地提升课堂，特反思如下：（一）教师之“得”：1.多媒体教学手段运用恰当。视频与各种资料的运用丰富了教学内容，活跃了课堂学习气氛，带给学生更多直接的感官刺激，增加了情感体验，提升了学生素养，是一次信息技术与学科的有效整合。2.教学中的师生互动、生生互动进行得比较到位。教师很好地扮演了一位“主持人”的角色，把课堂的主要空间留给了学生，使学生真正成为了学习的主人，体现了教师“主导”学生“主体”的新课改理念。学生在民主、平等、生动的学习探究过程中迸发了很多思维的火花，形成了教学中一道亮丽的风景。3.“地图是地理的灵魂”，《西亚》的成功实践运用。灵活运用地图进行教与学，有以下几点好处：（1）培养和锻炼学生的自主学习能力，促进了学生终身学习能力的发展。（2）提供了丰富的教学素材，增加了教学的趣味性，同时扩大了教学的广度和深度。（3）体现了教师在教学中的“导师”地位，体现了新课程改革的理念。4、紧密联系生活实际，运用“西亚成为世界长期的一个热点”纪录片，极大地激发了学生学习兴趣，提升了课堂品味。（二）教师之“失”：（1）课堂容量不够，在教学中对课堂节奏与各教学环节的轻重详略把握得的不尽完美，时间的分配还没有达到最佳效果。（2）“西亚成为世界长期的一个热点”视频的应用还稍差点，应该发挥其更大效益，引导学生更深入的参与教学。（3）掌控课堂的时间还是稍多，可以更多地将时间和空间还给学生。（三）学生之“得”：1.通过对《西亚石油海上输出路线图》的阅读与分析，学生了解了地图进行自主学习有了初步的认识和了解，在自主学习能力上获得了很大的提高。2.学生通过“西亚成为世界长期的一个热点”纪录片的欣赏，极大地提升了学生学习兴趣，同时结合所学的地理学习方法，从中悟到地理与生活热点的关系。这是对执教者教学成果的最大肯定和极大安慰。3.从实际的教学效果与学生学习的质量上看，我感到学生具备很大的潜能。他们的头脑是一座蕴藏丰厚的宝藏，帮助学生充分挖掘自身潜能是教师的一项重要工作和责任。更让我我感受到，身为教师最大的责任也许并不在于教会学生多少知识，而在于教会他们学会如何思考观察生活实际、学会如何用地理知识去解决实际生产生活的问题……，这才将是他们受用终身的财富。（四）学生之“失”：（1）部分学生的参与课堂的勇气与自信心还不够，失去了一个积极锻炼自我的机会。（2）部分学生讨论不积极，交流不积极，课堂参与度稍差。（3）不少学生不善于关注生活，关注实际，更不会用地理的角度观察生活，缺少一双地理眼”。课标分析针对西亚三四框，《课程标准》是这样要求的：1、运用地图和资料，指出西亚地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。2、运用资料描述西亚地区富有地理特色的文化习俗。考虑到初一学生认知水平有限，《课程标准》对