初中道德与法治-做个聪明的消费者教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《课程标准》在总目标中规定：帮助学生树立法律意识。在分类目标中规定：尊重法律，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。本节课主要讲述公民在经济生活中作为消费者享有的合法权益受法律保护。依据当前国家的教育方针和新课标的教学理念，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，着力培养学生分析问题、解决问题和理论联系实际的能力，使学生学有所得，学有所用；且考虑到学生已学过前面的法律知识，已经树立起一定的法律意识。我采取的主要教学方法是通过多媒体展示案例教学法，因为通过提供的情景案例，让学生自主感悟、合作探究、讨论，得出结论。对学生的学习兴趣的培养和提高学生综合分析问题能力会有较大的帮助。在学生的学法上注意充分发挥学生的主体作用，让他们在分析案例中愉快地接受知识，变死记硬背为活学活用，变生搬硬套为灵活运用。教材分析《做个聪明的消费者》是鲁教版思想品德八年级上册第三课的第三项目。主要讲述每个人都是消费者，享有法律规定的消费者权利，我国法律保护消费者的合法权益。当消费者的合法权益受到侵害时，应依法维权。本项目由两个层次的内容组成。第一个层次讲述“明明白白消费”，主要说明公民作为消费者依法享有的权利，让学生知道法律保护消费者的合法权益。我国消费者权益保护法是专门保护消费者合法权利的法律，这部法律与每个人息息相关，与学生关系密切。这部法律规定消费者享有9项权利，前五项是较容易受侵害的权利。因此，教材对这几种权利在“相关链接”中进行了解释，让学生了解和掌握，以提高学生在日常生活中对侵害消费者权益行为的判断能力。第二个层次“营造放心的消费环境，保护消费者合法权益”，主要分析说明了要营造放心消费环境，消费活动中的生产者、销售者和消费者，都要依法规范自己的经济行为，同时，让学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。在现实生活中，侵害消费者合法权益的现象时有发生。因此，教材首先用一组侵害消费者权益的漫画作为情境导入，引起学生的感悟、思考。接着，教材分析说明了营造放心消费环境需要全社会的共同努力。在此基础上，教材分析说明了当消费者合法权益受侵害时，应依法通过正确的途径来维护自己的合法权益。学情分析《做个聪明的消费者》主要讲述消费领域的法律知识，对于指导消费者聪明消费，正当维权有重要作用。初三学生经过前面法律课的学习，法律意识逐渐增强，对于紧密联系生活实际的法律知识易于接受。而学生在生活中有扮演着消费者的角色。对于相关知识比较感兴趣。但由于对具体消费的前置法律知识了解较少，往往存在一些消费认识误区。为此，学生作为消费者，只有对法律规定的消费者享有的权利了解清楚，知道在经济活动中生产者、销售者和消费者应如何依法规范自己的行为，明确维护消费者合法权益的有效方法，才能保护自己作为消费者的合法权益，才能敢于和善于同侵害消费者合法权益的行为作斗争。评测练习1.漫画《“精”养》中养猪者的做法侵犯或可能侵犯到消费者的()①人身、财产安全权②知悉真实情况权③自主选择权④民族风俗习惯受到尊重权A.①② B.③④C.①④ D.②③2.2011年3月5日，中央新闻频道特别节目曝光了河南生猪产区某些养猪户利用国家明令禁止使用的“瘦肉精”喂出“健美猪”的新闻。食用含有“瘦肉精”的肉会对人体产生危害，常见有恶心、头晕、四肢无力、手颤等症状。为了让消费者吃上“放心肉”()①生产者和销售者要依法规范自己的经济行为②消费者今后不再购买、食用猪肉，以牛、羊等肉代替猪肉③有关部门要加强对饲养者、销售者的教育管理，严把检测关④禁止任何个人和企业养猪A.①② B.③④ C.①③ D.②③④3.观察右边漫画《假酒堂皇进市场》。假如你买到了假冒A品牌的产品，可以采用的正确做法是()①到市场强行没收假冒产品②请求消费者协会解决③和商家协商解决④向人民法院起诉A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④4.小调查：分享一个你的或你所知道的消费者合法权益受侵害的经历说一说哪一或哪些权益受到侵害？结合所学内容请你设计出解决方案。效果分析在本课的教学过程中，我力求以学生直接参与的交流活动为主要教学形式，让学生在主动积极的参与中学习知识。充分调动了学生的积极性，同时培养了学生的主动参与意识即互相合作意识，使学生真正成为课堂自主学习的主人。在整个活动过程中，我因势引导，发挥了积极有效的作用。引导学生进行观察、思考、讨论与交流，既贴近学生的生活经验，又较好地体现了学生的探究性；使学生既得到感性的认识，又做到理性的思考。如在第二个环节中，“朱先生、肖先生可以通过哪些途径维护自己的合法权益？”教师提出问题，让学生思考、想出解决问题的办法，然后交流怎样做更合适。此环节的设置，既调动了学生的积极性，又给了学生一个展示自己的机会。在第三个环节小组交流活动中，让学生根据自己的喜好选择角色交流话题：如何营造放心的消费环境，从生产者、销售者、消费者等方面考虑，既尊重学生的选择，又让学生在交流过程中共享资源，了解更多的消费知识。学生作为消费者，只有对法律规定的消费者享有的权利了解清楚，知道生产者、销售者和消费者应如何依法规范自己的行为，明确维护消费者合法权益的有效方法，才能保护自己作为消费者的合法权益，才能敢于同侵害消费者合法权益的行为作斗争。这不仅有利于提高学生的权利意识，增强法制观念，而且对提高学生的生存能力有重大意义。课后反思我执教的是鲁教版思想品德八年级上册第三课最后一个项目《做个聪明的消费者》，本节课主要讲述每个人都是消费者，享有法律规定的消费者权利，我国法律保护消费者的合法权益。当消费者的合法权益受到侵害时，应依法保护自己作为消费者的合法权益。在本课的教学过程中，我力求以学生直接参与的交流活动为主要教学形式，让学生在主动积极的参与中学习知识。充分调动了学生的积极性，同时培养了学生的主动参与意识即互相合作意识，使学生真正成为课堂自主学习的主人。现将本堂课教学反思如下：成功之处：一、创设生活化的情景，做到理论联系实际。呆板的说教，难以使学生产生情感共鸣，缺乏应有的说服力。在教学过程中，只有结合学生身边的实例，创设生活化的情境，引导学生自主探究，才能增进学生的情感体验，使学生从事例中悟出其中的道理，从而达成教学目标。本节课，我选取了去年国庆期间最热门的话题“青岛天价虾事件”为线索贯穿整个课堂，通过对这一事件的感悟与分析获得知识。二、充分体现了学生的主体地位。在整个活动过程中，我因势引导，发挥了积极有效的作用。引导学生进行观察、思考、讨论与交流，既贴近学生的生活经验，又较好地体现了学生的探究性；使学生既得到感性的认识，又做到理性的思考。如在第二个环节中，“朱先生、肖先生可以通过哪些途径维护自己的合法权益？”教师提出问题，让学生思考、想出解决问题的办法，然后交流怎样做更合适。此环节的设置，既调动了学生的积极性，又给了学生一个展示自己的机会。三、充分体现了学生的自主性。在第三个环节小组交流活动中，让学生根据自己的喜好选择角色交流话题：如何营造放心的消费环境，从生产者、销售者、消费者等方面考虑，既尊重学生的选择，又让学生在交流过程中共享资源，了解更多的消费知识。四、灵活使用教材，力求教学实效。本节课，我打破了教材的内容顺序，由“消费者权利——营造的消费环境——消费者的维权途径”变为“消费者权利——消费者的维权途径——营造放心的消费环境”。这样以来，使得教学内容更具合理性和逻辑性，更符合学生的认知规律，更有利于提高教学实效。不足之处：执教后我感觉在教学中还存在不足之处：虽然以“青岛天价虾”事件贯穿课堂，结构清晰完整，但相对性的材料较少，可在适当性的加以补充；课堂氛围没有充分调动起来，学生讨论不热烈。在今后的教学活动中，我会取长补短，使整个教学活动不断地细化、丰富，使得课堂教学新颖而有实效。《做个聪明的消费者》教学设计执教者指导教师李德跃课题做个聪明的消费者解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。教材分析内容标准一3.2懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。二3.7知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。教学目标情感态度价值观目标增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。能力目标增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人消费者权益的能力。知识目标知道法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。教学资源1.教科版八年级上册教材2.课件教学重点营造放心消费环境，保护消费者合法权益。教学难点明明白白消费方法解读教学方法自主、合作、探究式教学；案例分析教学准备深度研读教材，制作多媒体课件；学生预习课本，收集侵犯消费者权益的案例。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课创设情境，通过展示消费者合法权益受侵害的图片，激发学生情感，教师导入新课:做聪明的消费者展示消费者合法权益受侵害的图片，引导学生认识到要做个聪明的消费者。学生观看图片自主合作、探究学习（以“青岛天价虾”事件贯穿）（一）消费者的权利观看2015年国庆期间“青岛天价虾“事件剪辑视频（二）消费者依法维权通过两种错误言行的分析，明确在消费者合法权益受侵害时，应通过正确的途径依法维权。通过我思我悟，结合事件的发展思考应怎样依法维权。主要途径有：与经营者协商；请求消协调解；向人民法院提起诉讼。（三）营造放心的消费环境出示中消协就天价虾事件发出的声明，分组探究生产者、销售者和消费者如何营造放心的消费环境。提出问题：店主侵犯了消费者朱某、肖某的哪些权利？在视频中如何体现？引导学生了解消费者享受的权利和易受侵害的权利，然后思考交流问题。出示情境，问题：你如何评价上述两种言行？引导学生明确应通过正确途径依法维权。然后请学生出谋划策：朱某、肖某应如何依法维权？揭晓事件的发展与处理结果，引导学生掌握几种主要的维权途径。出示中消协就天价虾事件发出的声明，结合材料，分组探究：作为经济活动的参与者，如何营造放心的消费环境？学生进行交流,通过相关链接明确消费者享有的权利并分析。先在小组内讨论，然后结合情境加以评析。思考交流应从错误言行中吸取教训，知道正确维权的方式与途径，掌握一些自我保护的方法。结合中消协声明，分组探究：生产者、销售者和消费者如何为营造放心消费环境做贡献拓展延伸小调查分享一个你的或你所知道的消费者合法权益受侵害的经历，说说你的哪一或哪些权益受到侵害？结合所学知识提出合理的解决方案。交流分享购物经历，学做一名聪明的消费者教师寄语总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。教学效果预测本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的具有时效性的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合