物理光学与应用光学第二版课件及课后习题答案

光在各向同性介质中的传输特性物理光学光在各向异性介质中的传输特性光的干涉光的衍射第一章光在各向同性介质中的传输特性•本章基于光的电磁理论，介绍光波的基本特性、光在各向同性介质中的传播特性、光在介质分界面上的反射和折射特性，以及光波的数学描述。第一节光波的特性

一、光波与电磁波、麦克斯韦电磁方程1、电磁波谱

光波、X射线、γ射线都是电磁波，它们电磁特性相同，只是频率不同而已。如果按其频率（或波长）的次序排列成谱，则称为电磁波谱，如图所示。电磁波谱:宇宙射线射线x射线光波微波短波中`波长波对数坐标对数坐标软x射线真空紫外线紫外光可见光近红外光中红外光远红外光线性坐标系紫靛蓝绿黄橙红光波

通常所说的光学区域（或光学频谱）包括：红外线、可见光和紫外线。

(1)红外线

远红外：1mm-20um

中红外：20um-1.5um

近红外：1.5um-0.76um(2)可见光

红色：760nm-650nm

橙色：650nm-590nm

黄色：590nm-570nm

绿色：570nm-490nm

青色：490nm-460nm

蓝色：460nm-430nm

紫色：430nm-380nm(3)紫外线近紫外：380nm-300nm

中紫外：300nm-200nm

真空紫外：200nm-10nm

红橙黄绿青蓝紫

各种波长的电磁波中，能为人所感受的是

(390—760)nm的窄小范围．对应的频率范围是

=（7.73.9）1014HZ．这波段内电磁波叫可见光，在可见光范围内，不同频率的光波引起人眼不同的颜色感觉．

虽然光波在整个电磁波谱中仅占有很窄的波段，它却对人类的生存、人类生活的进程和发展，有着巨大的作用和影响，还由于光在发射、传播和接收方面具有独特的性质，以致很久以来光学作为物理学的一个主要分支一直持续地发展着，尤其是激光问世后，光学领域获得了突飞猛进地发展。2.麦克斯韦电磁方程

互相作用和交变的电场和磁场的总体称为电磁场,交变电磁场在空间以一定的速度由近及远的传播即形成电磁波．

积分形式的麦克斯韦方程组（1-1）

公式(1-1)是法拉第电磁感应定律的积分形式,其意义是:变化的磁场可产生电场.负号表示感应电动势具有阻碍磁场变化的趋势.

（1-2）（1-3）

公式(1-2)是电场高斯定律的积分形式,该式表示自体积V内部通过闭合曲面A向外流出的电通量等于A包围的空间中自由电荷的总数.

公式(1-3)是磁场的高斯定律,表示通过闭合曲面A流出和流入的磁通量相等.（1-4）

公式(1-4)是全电流定律,说明稳恒电流和变化的电场都会在周围产生磁场.微分形式的麦克斯韦方程组:（1-5）（1-6）（1-7）（1-8）。符号的意义：哈密顿算符：具有矢量和求导的双重功能散度：是“标量积”

一个矢量在某点的散度表征了该点“产生”或“吸收”这种场的能力(即矢量从该点发散或会聚与该点的性质)若一个点的散度为零则该点不是场的起止点．

称为的散度,空间某点的散度描述了矢量从该点发散或会聚与该点的性质.旋度的计算：旋度：是“矢量积”一个矢量场在某点的旋度描述了场在该点周围的旋转情况。

称为的旋度,空间某点的旋度描述了矢量在该点附近的旋转性质.（1-6）微分形式的麦克斯韦方程组的物理意义（1-5）

公式(1-5)表示空间某点磁感应强度的变化会在周围产生一个环形电流.

公式(1-6)表示电位移矢量是由正电荷所在点向外发散或向负电荷所在处汇聚.（1-7）

公式(1-7)表示磁场是无源场.（1-8）

公式(1-8)说明环形磁场可由传导电流产生,也可由位移电流产生.3.物质方程（1-9）（1-10）（1-11）

麦克斯韦方程组中涉及的函数有E，D，B，H，和J,等除以上等式外，它们之间还有一些与电磁场所在媒质的性质有关的联系，称为物质方程

为介电常数，描述媒质的电学性质，

是真空中介电常数，是相对介电常数.

为介质磁导率，描述介质的磁学性质，

是真空中磁导率，

是相对磁导率；σ为电导率，描述介质的导电特性,真空中σ＝0。

为介电常数，描述媒质的电学性质，

是真空中介电常数，是相对介电常数.

在一般情况下，介质的光学特性具有不均匀性，ε、μ和σ应是空间位置的坐标函数，即应表示为ε(x,y,z),μ(x,y,z)，σ(x,y,z)；若介质的光学特性是各向异性的，则ε、μ和σ应当是张量，物质方程应表示如下：即与，与，与一般不再同向；当光强度很强时，光与介质的相互作用过程会表现出非线性光学特性。麦克斯韦（J.C.Maxwell)简介

(1831--1879)

一、生平

在法拉第发现电磁感应定律那一年，即1831年，麦克斯韦在英国的爱丁堡出生了。他从小聪明好问。父亲是个机械设计师，很赏识自己儿子的才华，常带他去听爱丁堡皇家学会的科学讲座。十岁时送他到爱丁堡中学。在中学阶段，他就显示出了在数学和物理方面的才能，十五岁那年就写了一篇关于卵形线作图法的论文，被刊登在《爱丁堡皇家学会学报》上。1847年，十六岁的麦克斯韦考入爱丁堡大学。1850年又转入剑桥大学。他学习勤奋，成绩优异，经著名数学家霍普金斯和斯托克斯的指点，很快就掌握了当时先进的数学理论。这为他以后的发展打下了良好的基础。1854年在剑桥大学毕业后，曾先后任亚伯丁马里夏尔学院、伦敦皇家学院和剑桥大学物理学教授。二、主要贡献

麦克斯韦在电磁学方面的贡献是总结了库仑、高斯、安培、法拉第、诺埃曼、汤姆逊等人的研究成果特别是把法拉第的力线和场的概念用数学方法加以描述、论证、推广和提升，创立了一套完整的电磁场理论。

麦克斯韦除了在电磁学方面的贡献外，还是分子运动论的奠基人之一。4.波动方程

麦克斯韦方程组描述了电磁现象的变化规律，指出随时间变化的电场将在周围空间产生变化的磁场，随时间变化的磁场将在周围空间产生变化的电场，变化的电场和磁场之间相互联系，相互激发，并且以一定速度向周围空间传播。因此，时变电磁场就是在空间以一定速度由近及远传播的电磁波。一、电磁场波动方程：从麦克斯韦方程出发，可以证明电磁场的传播具有波动性为简便起见我们讨论在无限大的、各向均匀、透明、无源媒质中的电磁波.虽然这里对媒质的性质做了许多规定，但是空气、玻璃等光学媒质确实近似地满足这些要求.“均匀”和“各项同性”意味着标量.可以把它们从微分方程中微分符号的后面提到前面.是与位置无关的透明意味着

否则,电磁波在媒质中会引起电流消耗电磁波的能量，媒质不可能“透明”无源是指麦克斯韦方程的形式变为：对式（1-13）两边取旋度得:将式（1-15）代入即:利用矢量微分恒等式（1-16）有:由式（1-12）可知即所以有:由式（1-16）得:(1-17)同理对式（1-15）两边取旋度,得同理,利用矢量微分恒等式,可得:有以上两式得:(1-18)令可将式（1-17）式（1-18）变为:（1-19）（1-20）

以上两式即交变电磁场所满足的典型波动方程,说明交变的电场和磁场是以速度v传播的电磁波.其中，

真空中光速

为表征光在介质中传播的快慢，引入光折射率

光速

5、光电磁场的能流密度

电磁场是一种特殊形式物质，既然是物质，就必然有能量.此外，因光电磁场是一种以速度ｖ传播的电磁波，所以它所具有的能量也一定向外传播.为了描述电磁能量的传播，引入能流密度----坡印亭矢量，它定义为：

表示单位时间内，通过垂直于传播方向上的单位面积的能量.

设有一种沿Z方向传播的平面光波，光场表示式为：

式中：是能流密度方向上的单位矢量。

其能流密度为：

式中：是能流密度方向上的单位矢量。

在实际上都利用能流密度的时间平均值〈S〉表征光电磁场的能量传播，并称〈S〉为光强，以I表示。

假设光探测器的响应时间为T，则

交变电场和交变磁场所满足的波动方程，可以表示为如下的一般形式：这是一个二阶偏微分方程，根据边界条件的不同，解的具体形式也不同，可以是平面光波、球面光波、柱面光波或高斯光束。二、几种特殊形式的光波1、平面光波

（1）波动方程的平面光波解

对于式中的f1(z-vt)，（z-vt）为常数的点都处于相同的振动状态。如图1-2（a）所示，t=0时的波形为Ⅰ，t=t1时的波形为Ⅱ相对于Ⅰ平移vt1……。由此可见，f1(z-vt)表示沿Z方向，以速度V传播的波。同理，f2(z+vt)是一Z方向，以速度V传播的波。

将某一时刻振动相同的点连结起来，所组成的曲面叫波阵面。由于此时的波阵面是垂直于传播方向Z的平面（图1-26），所以f1和f2是平面光波。图1-2（C）是，沿任一方向，以速度传播的平面波。

2、单色平面波

1）单色平面光波的三角函数表示上式是波动方程在平面光波情况下的一般解形式，根据具体条件不同，可以采取不同的具体函数表示。三角函数形式：

我们只计沿+z方向传播的平面光波，则电场为：

上式表示，平面简谐光波是一个单色平面光波。所谓单色，即单频。

一个单色平面光波是一个在时间上无限延续，空间上无限延伸的光波动，在时间、空间中均具有周期性。

2）单色平面光波的复数表示

例如，可以将沿Z方向传播的平面光波写成

采用这种形式，就可以用简单的指数运算代替比较繁杂的三角函数运算。在光学应用中，经常因为要确定光强而求振幅的平方，对此，只需将复数形式的场乘以它的共轭复数即可，

2、球面光波一个各向同性的点光源，它向外发射的光波是球面光波，等相位面是以点光源为中心，随着距离的增大而逐渐扩展的同心球面，如图1-4所示。球面波的解的形式为：

其中，f1(r-vt)代表从原点沿γ正方向向外发散的球面光波；f1(r+vt)代表向原点传播的会聚球面光波。

球面波的振幅随r成反比例变化。简谐球面光波—单色球面光波的波函数为：

其复数形式为：复振幅为：3、柱面光波

一个各向同性的无限长线光源，向外发射的波是柱面光波，其等相位面是以线光源为中心轴，随着距离的增大而逐渐展开的同轴圆柱面，如图1-5所示。

可以证明，当γ较大（远大于波长）时，其单色柱面光波的表示式为：

复振幅为：

由上式可知，柱面光波的振幅与成反比。

三、复色波

所谓复色波，是指某光波由若干单色波组合而成，或者说它包含多种频率成份，它在时间上是有限的。单色平面波可以表示为：

四、相速度和群速度

1、单色光波的速度

设单色电场表示式为：

E=E0cos(ωt-kz+ψ0)

则等相位面为：

ωt-kz+ψ0=C（常数）则等相位面的传播速度为：

2、复色波的速度

以二色波为例：

光电场为：

E=E01cos(ω1t-k1z)+E02cos(ω2t-k2z)

设E01=E02，且，则

式中，E(z,t)=2E0cos(ωmt-kmz)由上式可见，这二色波如图1-12所示，其频率为，振幅随时间和空间在0到2E0之间缓慢变化。这种复色波称为振幅调制波或波群。

对于上述复色波，其传播速度包含两种含义：

等相位面的传播速度和等振幅面的传播速度，前者称为相速度，后者称为群速度。1)复色波的相速度

2)复色波的群速度

由复色波表示式

可见，它的振幅是时间和空间的余弦函数，在任一时刻，满足“（ωmt-kmz）=常数”的z值，代表了某等振幅面的位置，该等振幅面位置对时间的变化率即为等振幅面的传播速度—复色波的群速度。由于ω=kv，则

k=2π/λ

v=c/n

上式表明，在折射率n随波长变化的色散介质中，复色波的相速度不等于群速度：对于正常色散介质（dn/dλ<0），v>vg;对于反常色散介质（dn/dλ>0），v<vg;在无色散介质（dn/dλ=0，即真空）v=vg。

注意：

1、只有复色波的频谱宽度Δω很窄时，上述关于复色波速度的讨论才有意义。如果Δω较大，得不到稳定的波群，则复色波群速度的概念没有意义。

3、由于光波的能量正比于电场振幅的平方，而群速度是波群等振幅点的传播速度，所以在群速度有意义的情况下，它即是光波能量的传播速度。2、波群在介质中传播时，由于介质的色散效应，使得不同单色光波的传播速度不同。因此，随着传播的推移，波群发生“弥散”，严重时，其形状完全与初始不同。

只有在色散很小的介质中传播时，群速度才可以视为一个波群的传速度。

五、光波的横波性、偏振态及其表示

1、平面光波的横波特性

设沿Z轴方向传播的平均光波的电场和磁场为：

特性：

1)平面光波的电场矢量和磁场矢量均垂直于波矢方向（即传播方向）称为横电磁波。

2)电场矢量，磁场矢量和波矢构成右手螺旋直角坐标系统。

3)在各向同性介质中，平面光波的波矢方向与能流方向相同。

4)在各向同性介质中，E和H同相位。综上所述，可以将一个沿Z方向传播，电场矢量限于XOZ平面的电磁场矢量关系，绘如图1-16所示。

2、平面光波的偏振特性

平面光波是横电磁波，其光矢量的振动方向与光波传播方向垂直,并且平面光波的场强方向随时间按一定的规律变化。

电场强度的方向随时间变化的规律称为电磁波的极化特性，即偏振特性。

1)光波的偏振态

根据空间任一点光电场的矢量末端在不同时刻和轨迹不同，其偏振态可分为线偏振、圆偏振和椭圆偏振。

设光波沿Z方向传播，电场矢量为：电场又可分解为、两个分量，即：

其中：式中，椭圆方程相位差和振幅比Ey/Ex的不同，决定了椭圆形状和空间取向的不同，从而也就决定了光的不同偏振态。

图1-18画出了几种不同值相应的椭圆偏振态。

有：a.

a)当m为0或偶数时，光振动方向在Ⅰ、Ⅲ象限内。b)当m为奇数时，光振动方向在Ⅱ、Ⅳ象限内。

2）线偏振光

当（m=0,±1，±2……）时，（即，x分量和y分量同相或反相时）椭圆退化为一条直线，称为线偏振光。3)圆偏振光

当Ex，Ey的振幅相等（E0x=E0y=Eo）,相位差（m=±1,±13,±5……）时，椭圆方程退化为圆方程。

Ex2+Ey2=E02

该光称为圆偏振光。

4)椭圆偏振光

在一般情况下，光矢量在垂直传播方向的平面内大小和方向都在改变，它的末端轨迹是椭圆，故称为椭圆偏振光。在某一时刻，传播方向上各点对应的光矢量末端分布在具有椭圆截面的螺线上，如图1-19。式中，±号分别对应右旋和左旋偏振光。

通常规定逆着光传播方向看，顺时针方向旋转时，称为右旋偏振光，反之称为左旋偏振光。

其旋向取决于相位差ψ：当2mπ<ψ<(2m+1)π时，为右旋椭圆偏振光；当(2m-1)π<ψ<2mπ时，为左旋椭圆偏振光。

11醉翁亭记

1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。

2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。

3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。

4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。

关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例

环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？

明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见《我的积累本》。目标导学四：解读文段，把握文本内容1．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。

明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4．作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5．第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1．在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2．反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法

文本举例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰 1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折 1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法

文本举例表助词“的” 1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性

而不知太守之乐其乐也表代词 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】

更多文言现象请参见《我的积累本》。三、板书设计路线：环滁——琅琊山——酿泉——醉翁亭风景：朝暮之景——四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉宴游之乐(醉人)

心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐与民同乐(醉情)

可取之处

重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。

不足之处

文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。

11醉翁亭记

1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见《我的积累本》。目标导学四：解读文段，把握文本内容1．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化