2021-2022学年陕西省渭南市华阴市高一（上）期末语文试卷（附答案详解）

2021.2022学年陕西省渭南市华阴市高一（上）期末语文试卷

阅读下面的文字，完成下面小题。

屈原的《离骚》与苏轼的词，都展现出了鲜明的“自我形象”，这种“自我形象”的塑造无疑带

有生活的真实印记，但更多融入了诗人的人生理想与追求，是其人格精神与艺术精神的外化。两

人作品中的'‘自我形象”有诸多相通共鸣之处，但由于不同文化背景、不同性格品性的陶塑，二

者又存在诸多差异。

屈原作为楚国贵族，一心想振兴楚国，无奈的是，怀王并非知人善任之君，后来听信一些奸佞之

臣的谗言，弃屈原而不用。到了顷襄王，则干脆把屈原放逐到江南。屈原具有强烈的自我意识，

因此，政治上的失意对他来说，就不仅仅是地位与名利的丧失，而是整个人生理想、人生信念的

崩塌，这给他带来了巨大的心灵创伤，这种创伤弥漫在《离骚》整个作品中。

苏轼因诗获罪，被贬黄州之后便不在诗歌中放纵自我，这在他与朋友的往来书信中多有提及。而

在当时多“绮罗香泽之态”与“闺门淫媒之语”的小词，恰好成了他寄寓情感、抒发自我的不二

选择。苏词中也常常弥漫着失意的伤感、无助的寂寥，比如《卜算子•黄州定慧院寓居作》：“缺

月挂疏桐，漏断人初静。……拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”对于这首词的主旨，众人说法不

一，但总体来看，诗中应有政治寄托，只是这种孤寂之情表达得更为含蓄蕴藉、空灵飞动。苏词

中对时光流逝、人生无常也颇多感慨，但又希望在更深的根基处化解一切对立与冲突，将一切愁

苦化作淡淡的轻烟随风而逝，从而达到一种物我两忘的澄明之境，而不似屈原那样苦苦挣扎和自

我煎熬。

《离骚》中的“自我形象”除了悲苦失意，更突出的是怨愤、不屈，乃至迷狂。刘小枫在《拯救

与逍遥》中说：“屈原的伟大恰恰就在于他始终以社会的命运和历史的命运为自己的命运，就在

他的价值自居的人格精神。”所谓价值自居就是把某种超越个体的更高的价值追求内化为自身的

感性生命，把无限寓于有限，在这种价值担当中，个体完成了对自身的超越。所以屈原对楚王和

奸臣充满了怨愤的情绪，这种怨愤不是个人政治失意的发泄，而是对人生价值的坚守，诗人与巫

卜沟通，与神灵对话，几乎陷入了迷狂之境。

苏轼满怀治世理想，入仕后却屡遭小人排挤，多次被贬。他词作中的“自我形象”也时时流露出

隐隐的怨愤之气。但与屈原不同的是，苏轼没有选择剑拔弩张式的抗争，而是于当下的生活中寻

求生命本真的意义，个人的宠辱、政治的得失全都在烟霞雾霭、清风明月的审美境界中化解于无

形。苏词中的“自我形象”更多的其实是洒脱旷达，是面对风雨来袭的坦然淡定，如《定风波》；

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”词人借冒雨

徐行，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的旷达胸怀。有此胸怀，自然“觉从前皆非今

是”“我今忘我兼忘世”，在物我两忘中达到更高的境界。

作为豪放词的开拓者，苏词中的“自我形象”自然也有一些雄豪的气息在，“且趁闲身未老，尽

放我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。”一个“浑”字将悲愤之情化为磊落之气。

苏轼之狂，更多的是一种意气风发。这种狂放不是纠结焦虑不知出路所在的迷狂，而是超越个人

境遇的偃蹇困顿，跳出生活之外反观生活的淡定洒脱，这也正是宋王朝知识分子所热衷追求的古

仁人之心一一不以物喜，不以己悲。

（摘编自李菲、韩伟《〈离骚〉与苏轼词中“自我形象”的比较》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.屈原的《离骚》与苏轼词中塑造的“自我形象”并非源自真实的生活，而是他们各自人生

理想与美好追求的化身。

B.与屈原相比，苏轼的词也常常弥漫着伤感与寂寥，但却能摆脱一切烦扰羁绊，从而进入一

种物我两忘的澄明之境。

C.屈原之迷狂源自以“价值自居”，完成了对自我的超越；苏轼之狂放则是一种意气风发，

一种跳出生活外的淡定洒脱。

D.苏轼与屈原所处时代的文化背景不同，宋人所推崇的“不以物喜，不以己悲”的生活态度

直接影响了苏轼的性格。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章采用先总后分的论证结构，主体部分又分别从两个方面比较二者塑造的“自我形象”

的同与异。

B.文章善用举例论证，如举苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》一词说明苏轼抒写孤寂之情含

蓄灵动。

C.文章引用刘小枫《拯救与逍遥》中的话，意在说明屈原的伟大之处就在于他的价值自居的

人格精神。

D.《离骚》中的“自我形象”与苏词中“自我形象”同中有异，怨愤之中，前者不屈、迷狂，

后者洒脱、旷达。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.屈原强烈的“自我意识”导致其心灵上遭受了巨大的创伤，而这种巨大的心灵创伤也弥漫

在《离骚》的整个作品之中。

B.屈原把社会的命运和历史的命运当作自己的命运，苏轼将政治得失化解于无形，两相比较

作者并未厚此薄彼。

C.苏轼因诗获罪，被贬黄州后便多以小词寄寓情感、抒发自我，这在一定程度上丰富了苏词

的内容，拓展了意境。

D.面对相似的人生际遇，屈原大胆的批判、严厉的斥责，怨愤不屈：苏轼虽然没有放弃抗争，

但却能够胸怀旷达。

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

“十四五”规划和2035年远景目标纲要等国家专项规划，都将中医药重大工程项目纳入其中，目

前一些重大工程项目已经启动实施。

与以往相比，“十四五”中医药重大工程项目有三方面显著特点。

一是范围广。项目覆盖了中医药医疗、保健、教育、科研、产业、文化、对外交流合作等各个方

面，同时涵盖了国家、省、地市、县各个层级。

二是力度大。预计“十四五”期间中央财政对重大工程项目的投入会比“十五”翻一番。“十三

五”时期，为支持中医中药类项目建设，中央投资超过300亿元。

三起步早。今年是“十四五”开局之年，目前中国已经启动实施了国家中医疫病防治基地等重大

工程项目，同时还启动实施了中医药特色人才培养、康复服务能力提升、治未病等健康工程，还

有中医药文化传播等有关项目。

（摘编自熊建王美华《用中医药的规律发展中医药（解读“十四五”健康蓝图）》，《人民日报

（海外版）》2021年04月06日）材料二：

2015年12月，在瑞典卡罗琳医学院，中国首位诺贝尔生理学或医学奖得主、中国中医科学院教

授屠呦呦发表了题为《青蒿素一一传统中医给世界的一份礼物》的演讲。她说：“中国医药学是

一个伟大的宝藏，青蒿素正是从这一宝藏中发掘出来的。”

12月18H,中国中医科学院召开第一次学部会议。屠呦呦等93名一流专家受聘担任首批学部委

员。中国中医药界有了顶级“智囊团”。

“首批学部委员代表着中医药行业及相关领域最高学术水平。”中国中医科学院党委书记查德忠

说，学部将为做大做强中国中医科学院提供战略咨询、学术指导，并对中医药传承创新的重点领

域、重大措施开展研究、提供决策依据。

“坚定中医药文化自信，传承发展好中医中药，是提升国家款实力、建设文化强国的需要。”中

国工院院士、中国中医科学院学部委员刘德培认为，“学部是知识界特有的一种组织形式，代表

着该领域最高层次人才群体。成立学部，是影响未来中医药发展的一件大事。中国科学家要有推

动中医药发展的使命担当。”

（摘编自罗旭《让''中国处方”造福人类》，《光明日报》2020年12月23日）材料三：

春节前后，“绘本草精华扬中医国粹一一《清肺排毒汤组画》董希源创作展”在这里举行，让人

们在欣赏国画的同时，对抗击新冠肺炎疫情立下大功的国医国药精粹有了更深刻的认识。

董希源是享有盛誉的中国画艺术家，同时也是中医药爱好者。去年2月4日，在新冠肺炎疫情初

期，董希源就向全国政协提出建议，希望各地中医药管理机构尽快出台中医药防治方案，并尽早

组织熬制药汤，作为返岗工作人员、公共场所服务和流动人员的预防药品。2月6日，国家中医

药管理局等发出通知，推荐在中西医结合救治新型冠状病毒感染的肺炎中使用“清肺排毒汤”.

在此后的抗疫战中，该药方发挥了重要作用。这一系列事实打动了艺术家的心灵，董希源由此产

生灵感：把这一药方中的重要药材，用手中的画笔艺术地呈现出夹，实现中医和国画两种国粹的

融合，用艺术的方式弘扬中医药文化。

于是，董希源毅然拿起手中的笔，以“清肺排毒汤”为题材，历时半年，精心创作出42件国画作

品，分别描绘了该剂药方中21味中药材的原生状态与成药状态。这也是中国首次由知名画家将在

抗疫中发挥重要作用的传统中医药搬上画卷，以国画艺术的形式为传统中医药画像立传。去年国

庆前夕，《清肺排毒汤组画》展览首次亮相北京中国政协文史馆，引起社会各界热烈反响。

（摘编自高建进《让传统书画与中医药碰撞出夺目光亮》，《光明日报》2021年03月03日）

4.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.“十四五”期间，预计中央财政对中医药重大工程项目的投入会比“十三五”多一倍，中

央投资将超过600亿元，这将极大促进中医药业的发展。

B.中国中医科学院将聘任93名一流专家相任中国中医科学院学部委员，这些专家将组成中国

中医药界顶级“智囊团”，促进中国中医科学院做大做强。

C.刘德培院士认为学部的成立对中医药发展意义重大，有利于坚定中医药文化自信，传承发

展好中医中药，进而有利于提升国家软实力、建设文化强国。

D.董希源作为中医药爱好者，关心中医药的发展，在新冠肺炎疫情爆发初期，即建议出台中

医药的防治方案，后来创作《清肺排毒汤组画》来宣传中医药。

5.下列对中医药相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.中医药曾长期受到冷落，现在获得了国家前所未有的重视，中医药重大工程项目被“十四

五”规划和2035年远景目标纲要等国家专项规划纳入其中。

B.“十四五”中医药重大工程项目，包括国家中医疫病防治基地建设、中医药特色人才培养、

中医药文化传播等项目，涉及中医药的软硬件建设。

C.中医药对现代医学做出了巨大贡献，中国中医科学院教授屠呦呦利用中医药学研制出青蒿

素，并凭此获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖。

D.中医药不仅可以治病救人，也可以作为绘画的素材，中国画艺术家董希源将在抗疫中发挥

重要作用的传统中医药搬上画卷，丰富了绘画的表现内容。

6.中医药如何才能发展壮大？请结合材料简要分析。

阅读下面的文字完成问题。

微笑的蝉

海雨佛

①阵秋风吹过，我眼见着那只蝉从老树上跌落下来。它仰面朝天，一动不动。

②这时夕阳正在挣扎，但很快就化为西天一抹残红，这抹残红美得柔和而又庄严。

③我以为那只蝉一定是死了，没想到走到它跟前时它动了起来，莫非它刚才只是迷醉于夕阳那悲

壮而又坦然的谢幕？它试图翻过身来，一次，一次，一次。义一阵秋风吹过，情看风力它终于翻

了起来，尽管翻起时折了翅膀。真是落也秋风，起也秋风。仿佛一切都是宿命。

④它扇动了一下翅膀，确信自己再也飞不起了，便拖着断翼向前爬着。一片与其同时被秋风吹落

的梧桐叶挡住了去路，这次它没有希冀秋风的帮助，想努力能过去。但它已没有足够的力气，只

好艰难的退了下来。也许它认得这片叶子，甚至华轻时它们是朋友。它在这片叶下躲避阳光、雨

和天敌，还曾用歌声来赞美它的清丽。如今叶子和它都已衰老落地，却成为它的障碍，再也越不

过去。难道一切都是宿命？

⑤它休息了一会儿，改变了方向，边爬边张望着。我想它一定是在寻找什么。

⑥它在寻找什么？是居高声自远的过去，还是雨花显灵姿的青春？秋季里本已困顿的我又增添了

几分困惑。不管怎样，它的寻找引起了我的兴趣。我想在它的目光中寻找到它想寻找的东西，因

为那可能正是我想寻找的东西。

⑦终于，我和它的目光相遇，立即被它目光中那复杂到极致的单纯和接近于绝望的坚毅所震撼！

那一刻我明白，它是在寻找死亡，并且不仅是死亡本身还包括死亡的方式。或许它是从夕阳那悲

壮而又坦然的谢幕中得到启示：一种合适的死亡方式代表着对生命的尊重！

⑧我知道它要死在树上。它无疑是幸运的，因为在它苦求而不能得时邂逅了两道知心的目光。它

也知道我读懂了它的目光，并且会帮助它完成这个愿望，于是再不犹豫的向我爬来。我不忍再让

它消耗过多的精力，伸手把它捏起来放在另一只手上，刚一松手它又奋力向前爬起来，像是要完

成生命中的最后一次表演。它越过了我的感情线又冲向了我的智慧线，突破了我的智慧线又奔向

我的生命线。生动的在我手上演示了一个仁者一一智者一一悟者的升华过程。然后它停下来，冲

我微笑了。

⑨我居然遇到了一只会微笑的蝉！我分明看到它在冲我微笑，并且不仅冲我还冲着那黄昏和世间。

我也对着它微笑，并且不仅对它微笑还对着这暮色和炊烟。

⑩这实在是奇妙的机缘，让我感受到了难言的禅悦。古人将“蝉”与“禅”造得音同形近，莫非

其意在此？

鳗跳起脚尖，尽力把它放在树的高处。它又向上爬了几下，再也爬不动了，就用爪子紧紧抓住

树干，静静默默的死去。它不怕秋风再将它吹落，那只能吹落它的躯壳，它的灵魂依然在上。因

为临死前，它完成了最彻底的一次蜕变。

⑫痴立树下的我也开始了静静默默的思索。

⑬在西方人的眼中是“害虫”，这是一种偏颇的人本位意识使然。在中国人的眼中，蝉可爱的多。

众所周知玉有五德：仁、义、智、勇、洁，而在中国文人眼中蝉亦有五德：寄藏、候时，顺数、

应节、合机。汉代时人们常用玉雕的蝉放在亡者口中，称之曰：含。其理在于中国人视死若生，

喻亡者具十全之德。

⑭其实玉德也就是君子德，自不必多说。蝉德也可解为乾龙德。我们用《易经》中的乾卦来表述

蝉的一生再合适不过了：最早时它在地下做隐者，遁世无闷，如潜龙；经雨露滋润，不断成长和

积累力量，如见龙：寻找可以依存的根本，不断的向上，警惕的躲过险境，如渊龙；居合适之位，

不畏苦痛的蜕变，长出美丽透明的翅膀，如飞龙；自鸣得意，大唱“知了”，心怀不足，居高而

傲，如亢龙。亢龙必有悔，方知自己飞不过数丈，命不过一秋，翅膀透明也并非天使，食风餐露

亦难成神仙。于是大多在迷失与悔恨中死去。正所谓知进而不知退，知存而不知亡，知得而不知

失者也。

⑮所以说不是所有的蝉都会微笑，不是所有的蝉都能悔而有悟，成为蝉中的禅者。用坦然死亡来

赢取生命的尊严，用抛弃躯壳来获得灵魂的自由。遇到它，我无疑是幸运的！也许每个人都会遇

到自己生命中的那只蝉，却常常会忽略。没有忽略它，我更是幸运的！

磔!我贪得了，若我足够幸运，我会成为那只蝉一一会微笑的蝉。虽然在我面对死亡时会不会像

它一样有所追求又静默坦然，我还不能确定。虽然死亡究竟是生命的终结还是延续，抑或只是生

命的另一种形态，我还没想明白，但我依然会感激那只蝉。

7.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是

A.文章开头写夕阳残红柔和又庄严，营造了一种凄美的意境，为下文写折翼之蝉奔赴死亡奠

定了情感基调。

B.文章第12段“痴立树下的我也开始了静静默默的思索”起承上启下的作用，由写蝉转入抒

发感悟和思考。

C.文章第14段用乾龙德来解释蝉德，运用排比、拟人、夸张、借喻等手法，形象生动地写了

蝉一生的蜕变过程。

D.本文写作思路清晰，先引出写作对象“微笑的蝉”，再由“蝉”引发议论，最后抒情言志，

极具哲理色彩。

8.面对蝉，作者有怎样的心理变化过程？请结合全文简要分析。

9.文章题为“微笑的蝉”，开头几段却用了大量文字描写蝉的挣扎前行，这样写有何作用？

阅读下面的文言文，完成下列各题。

刘向字子政，本名更生。年十二，以父德任为辇郎。既冠，以行修饬擢为谏大夫。是时，宣帝循

武帝故事，招选名儒俊材置左右。更生以通达能属文辞，与王褒、张子侨等并进对，献赋颂凡数

十篇。会初立《谷卷奇秋》，征更生受《谷梁》，讲论《五经》于石渠。元帝初即位，太傅萧望

之为前将军，少傅周堪为诸吏光禄大夫，皆领尚书事，甚见尊任。更生年少于望之、堪，然二人

重之，荐更生宗室忠直，明经有行，擢为散骑宗正给事中，与侍中金敞拾遐于左右。四人同心辅

政，患苦处熟许、史在位放纵，而中书宦官弘恭、石显弄权。望之、堪、更生议，欲白罢退之。未

白而语泄，遂为许、史及恭、显所谓诉，堪、更生下狱，及里之皆免官。成帝即位，显等伏辜，

更生乃复进用，更名向。是时帝元舅阳平侯王凤为大将军秉政，倚太后，专国权，兄弟七人皆封

为列侯。向睹俗弥奢淫，而赵、卫之属起微贱，逾礼制。向以为王教由内及外，自近者始。故采

取《诗》《书》所载贤妃贞妇，兴国显家可法则，及孽嬖乱亡者，序次为《列女传》，凡八篇，

以戒天子。及采传记行事，著《新序》《说苑》凡五十篇奏之。数上疏言得失陈法戒书数十上以

助观览补遗阙上虽不能尽用然内嘉其言常嗟叹之天子召见向叹息悲伤其意谓曰：“君且休矣，吾

将思之。”向为人简易无威仪，廉靖乐道，不交接世俗，专积思于经术，昼诵书传，夜观星宿，

或不寐达旦。向自见得信于上，故常显讼宗室，讥刺王氏及在位大臣。其言发于至诚。上数欲用

向为九卿，辄不为王氏居位者及丞相御史所持，故终不迁，居列大夫官前后三十余年，年七十二

卒。

（节选自《汉书•刘向传》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.数上疏言得失/陈法戒/书数十上/以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉/其言常嗟叹之/天子

召见向/叹息悲伤其意/

B.数上疏言得失/陈法戒/书数十上/以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉其言/常嗟叹之/天子

召见向/叹息悲伤其意/

C.数上疏言得失/陈法戒书/数十上/以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉其言/常嗟叹之/天子

召见向/叹息悲伤其意/

D.数上疏言得失/陈法戒书/数十上/以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉/其言常嗟叹之/天子

召见向/叹息悲伤其意/

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.《谷梁春秋》，与《春秋左氏传》、《春秋公羊传》合称“春秋三传”。

B.拾遗，职官名。武则天时始置左右拾遗，掌供奉讽谏。在文中指以补救人主过失。

C.外戚，指帝王的母族、妻族。历史上，帝王年幼时，外戚可能干政擅权。

D.九卿，是中国古代中央部分行政长官的总称，历代均有，且分别由九位臣子担任。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.刘向年少得志，颇受皇上推重。他十二岁即任辇郎，成年后任谏大夫，被汉宣帝招募选到

身边，并且很受汉元帝的尊重与信任。

B.刘向尽心辅政，敢于触犯权贵。他与萧望之等人一心辅佐政事，憎恶两个放纵的外戚和两

个弄权的宦官，希望皇上罢免他们。

C.刘向维护礼制，反对奢侈风气。他看到风气奢侈淫逸，而赵、卫之流出身低微卑贱，却逾

越礼法制度，便编书告诫皇上。

D.刘向著述颇丰，喜好圣贤之道。他编次《列女传》八篇，写成《新序》《说苑》共五十篇，

专心研究经术，不与世俗接触。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①未白而语泄，遂为许、史及恭、显所谐诉，堪、更生下狱，及望之皆免官。

②向自见得信于上，故常显讼宗室，讥刺王氏及在位大臣，其言发于至诚。

阅读下面这首宋词，完成下列各题。

阴雨,

白居易

岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。

望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗琴②.【注】①元和十四年（8J9年），白居易

由江州司马诏授忠州(今重庆忠县)刺史。本诗印作于赴任途中。②北窗琴：晋陶渊明曾置无弦

琴-张，又喜卧北窗下。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联描写此时此地景象：清晨山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常偏僻遥远。

B.颔联从听觉和视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少晴的特点。

C.诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。

D.尾联运用典故，流露出诗人欲效法渊明。归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。

15.颈联抒发了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。

16.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)古代婚俗礼仪“六礼”中的“亲迎”环节，就是今天的迎亲，场面热烈隆重。《诗经•氓》

中的“,"两句正是婚礼“六礼”中的亲迎之礼。

(2)《短歌行》一诗化用典故，既表明诗人热切地接待贤才，又委婉地流露出其吞吐天下的雄

心壮志的两句是：“,"。

(3)《赤壁赋》中告诉我们别人的东西虽小也不能占有的两句是：“,

阅读下面的文字，完成各题。

“金柳”，该是垂柳吧，只是夕阳中的垂柳，才堪比“新娘”：()艳影倒映在康河的波光

中，教人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥，就像爱恋自己梦里的新娘，情意缱绻。而康桥

什么最像新娘呢？只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳,枝条细长，一律下垂，迎风摆荡，顺光看

去犹如新娘的长发，逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头，这不就是传统中新娘出嫁的

情景吗？如此天才的想象，只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其实也_____,风情万种，不知哪位

诗人能像徐志摩写得那样美。

我的家乡有一条清亮如练的渝河穿城而过，河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有

的花草，身形妖烧的名木，但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后，河水比以前更

加清澈明亮，站在桥上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飘荡，一如徐志摩笔下的“青苻”，

“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近。走在渔河边，

垂柳枝乖巧地拂过脸面，柔柔的，嫩嫩的，像婴孩的手，但又不忍伸手去撩开它。

17.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是

A.读徐志摩的《再别康桥》，真正领会了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉那一句“那河畔

的金柳，是夕阳中的新娘”。

B.读徐志摩的《再别康桥》，真正领略了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉于那一句“那河

畔的金柳，是夕阳中的新娘”。

C.读徐志摩的《再别康桥》，真正领教了美妙韵味的新诗和意境，特别陶醉于那一句“那河

畔的金柳，是夕阳中的新娘”。

D.读徐志摩的《再别康桥》，真正领略了美妙韵味的新诗和意境，特别陶醉那一句“那河畔

的金柳，是夕阳中的新娘”。

18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.河畔的垂柳,像身着盛装的新娘，被夕阳染成金色,

B.河畔的新娘，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘,

C.河畔的新娘，像身着垂柳的盛装，被夕阳染成金色,

D.河畔的垂柳，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘,

19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.蓊蓊郁郁飘逸秀美风姿绰约数不胜数

B.蓊蓊郁郁飘逸春秋蒲柳之姿数不胜数

C.葱郁浓密飘逸秀美风姿绰约美不胜收

D.葱郁浓密飘逸春秋蒲柳之姿美不胜收

20.在下面-段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密，每处不超过15个字。

①?恩格斯曾说，劳动创造了人本身。对这句话的第一种理解是劳动在从猿到人的转

变过程中发挥了巨大作用，这是几百万年前已经完成的完成式。但是，对这句话的第二种理

解则不是完成式，②,是指动手动脑、出力流汗的劳动一直在持续促进个体的手和脑

的协调发展。这意味着，如果小朋友长期坐在那里动脑筋思考数学题、背英语单词而没有动

手劳动，③…劳动如此重要，家长需要认识到劳动对于孩子的重要意义，多让孩子参

与劳动。

21.近年来，新型冠状病毒在全球肆虐，疫情严峻。对此，全国上下万众一心，众志成城,

采取了最有效的防控措施，基本遏制了疫情蔓延扩散的势头，充分展现了中国力量，中国精

神，彰显了负责任的大国形象。无数医护人员奋战在抗击疫情的第一线，正是他们不避险，

不畏难，激励着人们共同战胜疫情的斗志。请根据所给的对象及对联的上联，拟出下联。要

求：内容贴切，语意连贯，符合对联的特点。

（对国家）

上联：运筹帷幄举国战疫待云开雾散

下联：______

（对医护人员）

上联：心忧华夏大地呕心沥血定驱瘟魔凭妙手

下联：______

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

目前，在太空运行着两个空间站，一个是将于2022年完全建成的中国“天宫”空间站，一个

是计划于2024年退役停营的国际空间站。

上世纪90年代国际空间站初建，中国申请加入，被拒之门外；2011年，美国通过“沃尔夫

条款”，全面禁止中美两国太空领域的合作。1992年，中国制定载人航天工程“三步走”发

展战略；2003年，中国成功实现第一次载人航天飞行；2011年，天宫一号空间实验室发射升

空；2021年6月17S,航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波乘坐神州12号首次入住中国人自己

的空间站，中国载人航天空间站时代的大门从此打开，10月16S,航天员翟志刚、王亚平、

叶光富进驻天和核心舱，中国空间站开启有人长期驻留时代。

30年弹指一挥间，中国空间站是中国人打破国外长期封锁，自力更生、自主创新、锲而不舍

的又一辉煌成果，再一次让世人见证了中国智慧和创造。孔子说：“所谓君子者，言必忠信，

而心不怨，仁义在身，而色无伐，思虑通明，而辞不专，笃行信道，自强不息，油然若将可

越，而终不可及者，君子也。”

请结合材料，以“自强与笃行”为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信

息；不少于800字。

答案和解析

1~3.【答案】C、C、A

【解析】(1)A.“并非源自真实的生活，而是……”错，原文第一段信息是“这种‘自我形象’

的塑造无疑带有生活的真实印记，但更多融入了诗人的人生理想与追求，是其人格精神与艺术精

神的外化”，可见选项曲解文意，应该是源自了真实生活，更多融入了“人生理想与美好追求”，

选项“而是”表述也绝对。

B.“但却能摆脱一切烦扰羁绊”错，第二段信息是“苏词中也常常弥漫着失意的伤感、无助的寂

寥……只是这种孤寂之情表达得更为含蓄蕴藉、空灵飞动。苏词中对时光流逝、人生无常也颇多

感慨，但又希望在更深的根基处化解一切对立与冲突，将一切愁苦化作淡淡的轻烟随风而逝”，

倒数第二段说“他词作中的‘自我形象’也时时流露出隐隐的怨愤之气”，可见选项表述绝对，

不能说“摆脱一切”。

D.“宋人所推崇的……的生活态度直接影响了苏轼的性格”错，结尾段信息是说“这种狂放不是

纠结焦虑不知出路所在的迷狂，而是超越个人境遇的偃蹇困顿，跳出生活之外反观生活的淡定洒

脱，这也正是宋王朝知识分子所热衷追求的古仁人之心一一不以物喜，不以己悲”，可见选项曲

解文意，逻辑关系错，把追求说成原因一“直接影响”。

故选：Co

(2)C.“就在于他的价值自居的人格精神”错，第四段信息是“《离骚》中的‘自我形象'除了

悲苦失意，更突出的是怨愤、不屈，乃至迷狂。刘小枫在《拯救与逍遥》中说：'屈原的伟大……

就在他的价值自居的人格精神。'所谓价值自居……所以屈原对楚王和奸臣充满了怨愤的情绪，

这种怨愤不是个人政治失意的发泄，而是对人生价值的坚守，诗人……几乎陷入了迷狂之境”，

可见引用的目的在于说明屈原的怨愤所在，即“不是个人政治失意的发泄，而是对人生价值的坚

守”。

(3)A.“‘自我意识'导致其心灵上遭受了巨大的创伤”错，原文第二段信息是“屈原具有强烈

的自我意识，因此，政治上的失意对他来说，就不仅仅是地位与名利的丧失，而是整个人生理想、

人生信念的崩塌，这给他带来了巨大的心灵创伤，这种创伤弥漫在《离骚》整个作品中”，可见

选项偷换概念张冠李戴，文中导致心灵创伤的是“整个人生理想、人生信念的崩塌”，选项逻辑

关系混乱，应该是自我意识导致“人生理想、人生信念的崩塌”，然后心灵上遭受了巨大的创伤。

答案：

(1)C

(2)C

(3)A

（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选

项比较。

（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论

点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中

找到依据。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成

整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文

语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改

变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

4~6.【答案】B、A、

【解析】（1）B.“将聘任”错误。由原文“12月18日，中国中医科学院召开第一次学部会议。

屠呦呦等93名一流专家受聘担任首批学部委员”可知，题干将已然错为未然。

故选：Bo

（2）A.“中医药曾长期受到冷落”错误。于文无据。文中只是说“十四五”规划和2035年远景

目标纲要等国家专项规划都将中医药重大工程项目纳入其中，目前一些重大工程项目已经启动实

施，只是说对中医药的重视，并不能说明之前曾长期冷落中医药，“中医药曾长期受到冷落”于

文无据。

故选：Ao

（3）由原文“‘十四五’规划和2035年远景目标纲要等国家专项规划，都将中医药重大工程项

目纳入其中”“预计‘十四五'期间中央财政对重大工程项目的投入会比‘十五'翻一番。'十

三五’时期，为支持中医中药类项目建设，中央投资超过300亿元”可知，国家要加大对中医药

领域的投入，加快中医药相关项目的实施，重视中医药事业发展。

由原文“12月18日，中国中医科学院召开第一次学部会议。屠呦呦等93名一流专家受聘担任首

批学部委员。中国中医药界有了顶级‘智囊团'”“学部将为做大做强中国中医科学院提供战略

咨询、学术指导，并对中医药传承创新的重点领域、重大措施开展研究、提供决策依据”可知，

中医药领域的专家学者要在中医药领域不断钻研，为中医药创新发展提供智力支持。

由原文“董希源毅然拿起手中的笔，以‘清肺排毒汤'为题材，历时半年，精心创作出42件国画

作品，分别描绘了该剂药方中21味中药材的原生状态与成药状态。这也是中国首次由知名画家将

在抗疫中发挥重要作用的传统中医药搬上画卷，以国画艺术的形式为传统中医药画像立传”可知,

广大民众要学习了解中医药知识，在各自熟悉的领域宣传中医药。

答案:

（1）B

（2）A

（3）①国家要重视中医药事业发展，加大对中医药领域的投入，加快中医药相关项目的实施；②

中医药领域的专家学者要在中医药领域不断钻研，为中医药创新发展提供智力支持；③广大民众

要学习了解中医药知识，在各自熟悉的领域宣传中医药。

（1）本题考查学生概括和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解

答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，

还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对

应比较。解答时要认真分析，找出符合题干的选项。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第

一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中

找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

阅读新闻类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其

次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦新闻中的

导语、图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性

文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明

确文本的主要观点。

7~9.【答案】C、、

【解析】（1）C.“运用排比、拟人、夸张、借喻等手法，形象生动地写了蝉一生的蜕变过程”说

法错误，此段没有运用夸张和借喻手法。故答案选C。

（2）结合全文内容来分析，文章第5段“它休息了一会儿，改变了方向，边爬边张望着。我想它

一定是在寻找什么”，作者对蝉的举动不理解；第11段“它又向上爬了几下，再也爬不动了，就

用爪子紧紧抓住树干，静静默默的死去。它不怕秋风再将它吹落，那只能吹落它的躯壳，它的灵

魂依然在上。因为临死前，它完成了最彻底的一次蜕变”写蝉在平静中死去，让“我”感触颇深。

12、16段“痴立树下的我也开始了静静默默的思索”“虽然死亡究竟是生命的终结还是延续，抑

或只是生命的另一种形态，我还没想明白，但我依然会感激那只蝉”。蝉的死引发了“我”的思

索，内心对蝉有了感激之情，

（3）开头写了蝉努力挣扎的情景，描写非常的细腻。在表达内容上体现了蝉在生命的最后关头，

没有放弃，依然保持对生命的执著。在文章的结构上，通过这一部分的描写为下文作者对生命的

思考以及对蝉的赞美作了铺垫，引起了下文的抒情和议论内容。

答案:

(DC

(2)①作者开始看到这只蝉在努力挣扎，不明白它在寻找什么，感到困惑；②作者发现蝉在平和

中寻找死亡，深受震撼；③坦然面对死亡的蝉引发了作者的思索，让作者庆幸与蝉相遇，庆幸自

己遇到了“生命中的蝉”；④最后感激蝉，是蝉的死亡让自己对生命有了更加深刻的感悟。

(3)①内容上，开头用大段文字描写蝉挣扎前行，极力地表现了这只蝉的坚毅和对生命的执着追

求。②结构上，引出后文作者由蝉的死前挣扎而产生的对生命的思考，且蝉死前的挣扎和面对死

亡时的静默坦然形成强烈的对比，更具感染力。③表达效果方面，正是蝉挣扎前行时所透露出的

复杂到极致的单纯和接近于绝望的坚毅让作者叹服，大段的描写表达了作者对蝉的赞美、歌颂。

(1)本题考查对文章的理解与分析能力。此题的关注点应该放在描写的作用、情节作用、运用手

法等角度进行分析作答。

(2)本题考查对文章主人公心理变化的分析理解能力。答此题要概括相关情节，找出表现作者心

理情感的词语，进行整理作答。

(3)本题考查对文段中描写作用的分析能力。作用类问题的答法要从内容、情节结构、主题表达

的角度分析作答。

描写的作用：

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人

物、景物或场面描写之中。

①正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。②使人物形象更

加鲜明。③使作品更具有感染力。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则

如临其境，能给人以真切的感受。

10~13.【答案】B、D、A、

【解析】(1)“言得失”与“陈法戒”，均为动宾结构，句式一致，故“陈法戒”前后应断开,

排除CD；“书数十上”，主谓结构，语法上完整独立：另外，这里的“上”不是“皇上”，而

是动词谓语上奏，“数十”作“上”的状语，之间不可断开；“然内嘉其言”中“嘉”是动词，

“其言”是“嘉”的宾语，中间不可断开，据以上分析排除A。

故选B。

译文：多次上书谈论利害得失，陈述法则成律。上书几十次，用来帮助皇上阅览，弥补遗漏过失。

皇上虽不能都采用，然而内心赞许他的言论，经常咨嗟感叹。

(2)D.九卿是指古时中央政府的多个高级官员，指官位很高的人。秦汉之后无九卿，慢慢演变为

隋的三省六部制。

故选D。

(3)A.“并且很受汉元帝的尊重与信任”张冠李戴。原文中“元帝初即位……甚见尊任”说的是

汉元帝即位后对萧望之、周堪两人很尊重信任。

故选Ao

（4）①“白”：告诉；“谱诉”：谗毁攻讦；“为……所”：被。

句意：没有禀告皇上但谈话被泄露了，于是被许、史弘恭、石显谗毁攻讦，周堪、更生被关入监

狱，和萧望之都被免去了官职。

（2）“显讼”：公开责备；“发于”：出狱；“至诚”：极度忠诚。

句意：刘向看到自己在皇上那里得到信任，所以经常公开责备宗族，批评责备王氏和在位的大臣。

他的言论出于他的极度忠诚。

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（4）①没有禀告皇上但谈话被泄露了，于是被许、史弘恭、石显谗毁攻讦，周堪、更生被关入监

狱，和萧望之都被免去了官职。

②刘向看到自己在皇上那里得到信任，所以经常公开责备宗族，批评责备王氏和在位的大臣。他

的言论出于他的极度忠诚。

参考译文：

刘向字子政，本名更生。十二岁，因父亲刘德恩荫担任辇郎。成年后，因品行谨严不逾规矩

被提拔为谏大夫。这时，宣帝遵循武帝的先例，招募选取有名的儒士、俊良的贤才安置在自己身

边。更生因为通情达理能缀辑文章，和王褒、张子侨等一起进谒答对，（为皇上）献上辞赋、颂

歌总共几十篇。适逢（朝廷）刚把《谷梁春秋》立于学官。（“立于学官”是指“确立标准答案”。

因为历朝历代，虽然都遵从儒家文化，但儒家也有很多分支，对于同样的话语有不同的解释。为

了不同时代要求，要确立不同的标准解释，供科举考试，规范社会道德之用。）征召更生教授《谷

梁》，在石渠讲解谈论《五经》。元帝刚即位，太傅萧望之担任前将军，少傅周堪担任诸吏光禄

大夫，都兼掌尚书的事务，很受尊重信任。更生的年纪比萧望之、周堪小，然而这二人器重他，

推荐更生（说他）宗族忠诚正直，通晓儒家经典学术，有所作为，（更生被）提拔为散骑宗正给

事中，和侍中金敞担任左拾遗。四人一心辅佐政事，憎恶外戚许、史居官位不循规矩礼节，而中

书宦官弘恭、石显玩弄权术。萧望之、周堪、更生商议，想要禀告（皇上）罢免他们。没有禀告

皇上而谈话被泄露了，于是被许、史和弘恭、石显馋毁攻讦，周堪、更生被关入监狱，和萧望之

都被免去了官职。成帝即位，石显等人服罪，更生于是再一次被提拔任用，改名为刘向。这时皇

上的长舅阳平侯王凤担任大将军执掌政权，依仗太后，专擅国家政权，兄弟七人都被封为列侯。

刘向看到风气更加奢侈淫逸，而皇后赵飞燕、婕妤卫萍之流出身低贱，却越过礼法制度。刘向认

为王道的教化应该从里到外，从身边的人开始。因此摘取《诗经》《尚书》中所记载的贤良妃子

贞洁妇人（的事迹）、兴盛的国家显耀的家族值得效法（的事例）以及宠妾败乱亡失国（的教训），

按顺序排列编成《列女传》，共八篇，用来告诚天子。对摘取的传记故事，写成《新序》《说范》

共五十篇，并把它们进献给皇上。多次上疏谈论利弊，陈述法则警戒。上书几十次，来帮助皇上

阅览，弥补遗漏缺失，皇上虽不能都采用，但是内心赞许他的言论，经常赞美他，皇上召见刘向，

为刘向的心意叹息悲伤，对刘向说：“您暂时休息吧，我会思考你所说的话。”刘向为人平易没

有庄严威仪，逊让谦恭，喜好圣贤之道，不和世俗相接触，专心思考儒家经典学术，白天诵读书

籍与传记，晚上观察星象，有时不睡觉直到天亮。刘向看到自己在皇上那里得到信任，所以经常

公开责备宗族，批评责备王氏和在位的大臣。他的言论出于他的极度忠诚。皇上多次想任用刘向

为九卿，都不被在位的王氏和丞相御史支持，所以（刘向）始终没有晋升，担任列大夫这一官职

前后三十多年，七十二岁去世。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,

然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将

翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信

息，仔细概括。

掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言

文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确

“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作

为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的

具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实

词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步

中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

14~15.【答案】D、

【解析】（1）D.分析有误，尾联化用陶渊明置无弦琴的典故，是说自己只能依靠这北窗下的琴

来排解心中孤独，表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心情。

(2)上句中的“望”，望京城，渴望自己被朝廷赏识重用；“云遮眼”，表现了渴望被重用而不

得的苦闷。下句中的“思乡”，直抒胸臆，“雨滴心”，因归乡不得而忧伤。据此分析即可。

答案：

(1)D

(2)上句说遥望京城却被云遮住了眼睛，暗含了渴望自己被朝廷赏识、重用而不得的苦闷。下句

说思乡时，觉得雨点仿佛在一滴滴地滴到心里，抒发了浓浓的思乡之情以及归乡不得的忧伤。

译文：

今天的山岚雾霭特别的重，天涯广阔这里却是如此的偏僻深远。

闻见滩头江水带来的秋意扑面而来，山谷的气候湿润，晴天也多像阴天。

望向帝京但是云遮住了眼，想着故乡，檐上的雨一滴滴的滴到心里。

用什么来安慰我这幽深彷徨的思绪？唯赖这北窗下的琴来解我心中孤独。

赏析：

这是白居易诏授忠州刺史时写的一首诗。诗人通过对山岚雾霭、滩头江水、峡气弥漫的描述，

抒发了自己浓浓的思乡之切和郁闷之情，也寄托了诗人愿早日回京报效朝廷的拳拳之心。

诗中前四句写景，寥寥数语展现出此时此地的景象：山岚雾霭特别浓重，江山辽阔，自己却

身处如此偏僻遥远的地方。滩头江水带来的秋意扑面而来，山谷中气候湿润，晴天也多像阴天。

后四句则笔锋一转，写到自己望向帝京，表达了自己心中对故乡的思念；最后两句化用晋陶渊明

置无弦琴的故事，说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独了，表达了自己不甘寂寞而又无

可奈何的心情。诗中所写，虽是溯江西上所经历的美丽而又险峻的风光，却恰如其分地透露了诗

人萦绕心头的宦海波澜，其中“滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。”写得情

景交融，将澎湃于心间的万千波涛，同三峡所见的逆风惊浪完全吻合，情溢于景，动人心扉，这

也正是白居易山水吟咏的特有风采。

(1)本题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感。每个选项一个考点，每个选项对应一联，

注意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不

对，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

(2)本题考查诗歌的内容和情感。考生可抓住关键字词，再结合全诗和写作背景揣摩作者抒发的

情感。

诗歌单项选择题的解题方法：

要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精

读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断

出来或者是否正确。

16•【答案】【小题1】以尔车来，以我贿迁

【小题2】周公吐哺，天下归心

【小题3】苟非吾之所有，虽一毫而莫取

【解析】故答案为：

（1）以尔车来以我贿迁（重点字：贿）

（2）周公吐哺天下归心（重点字：哺）

（3）苟非吾之所有虽一毫而莫取（重点字：毫）

本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数

来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。学生应借助字义来识记字形。注意重

点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需

要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。

1.突破生僻难写字

对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得不到分，原因就是生僻字、

难写字书写有误，这就要勤于动笔，重点突破。

例如：固时俗之工巧兮，倘规矩而改错。（屈原《离骚》）

问君西游何时还？畏途蟾岩不可攀。（李白《蜀道难》）

以上句子中的“他”“崛”就极易写错。

2.注意同音异义词

读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复

习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。

例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

以上句子中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”，

若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳

成荫”，易误为“岸”。

3.区分同义异形词

意思相同而字形迥异的词在名篇名句中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性,

是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。

例如，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难（其一）》）

在这个例子中，“直”容易误写成“值”。

4.要留意具体环境

名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识

记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”

写成“使”。

17~19.【答案】B、D、C

【解析】(1)“特别陶醉那一句……”搭配不当，排除A、D；“领教.....新诗”搭配不当，

排除C。

故选：Bo

(2)段落的主要内容是说“垂柳像新娘"，排除B、C；原文“只有夕阳中的垂柳，才堪比‘新

娘’"，排除A。

故选：D。

(3)“飘逸春秋”意思是潇洒的度过这一辈子。“蒲柳之姿”蒲和柳皆望秋先凋，引申为早衰。

排除B、D；“数不胜数”形容数量极多，很难计算。“美不胜收”：美好的东西很多，一时看

不过来。“美不胜收”用在此处恰当，排除A。蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子。葱郁浓

密：青翠繁盛，是褒义词，多形容植物。数不胜数：不能一个个地列举出来，形容数量很多。美

不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。

故选：Co

答案：

(1)B

(2)D

(3)C

(1)本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然

后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。

(2)本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句

的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

(3)本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清

所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

语境补写答题技巧：

1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特

别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开

句，还是对内容做出总结的总结句。

2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合

理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。

3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、

是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入

原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

20.【答案】劳动对孩子的成长为什么很重要呢，而是每时每刻都在发生的进行式，他的脑、手可能

不能协调发展

【解析】语段分析了劳动对于孩子的重要意义。第一处根据“家长需要认识到劳动对于孩子的重

要意义”及全段内容推断，应该是“劳动对孩子的成长为什么很重要呢"；第二处根据“不是完

成式”、“是指动手动脑、出力流汗的劳动一直在持续促进个体的手和脑的协调发展”推断，应

该是“而是每时每刻都在发生的进行式”；第三处根据“如果小朋友长期坐在那里动脑筋思考数

学题、背英语单词而没有动手劳动”推断，应该是“他的脑、手可能不能协调发展”。

答案：

①劳动对孩子的成长为什么很重要呢；

②而是每时每刻都在发生的进行式；

③他的脑、手可能不能协调发展。

本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E.”语言表达简明、连贯、得体”

中'‘简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指

语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指

能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。

答好语句补写题的关键词：

1.阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。

2.推导：一是