部编版二年级语文下册 沙滩上的童话 教育课件

沙滩上的童话10沙滩玩耍编织童话

同学们喜欢童话故事吗？你们听过哪些童话故事呢？今天我们要去感受另外一种童话——沙滩上的童话。金波，原名王金波。历任首都师范大学教授，作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、1992年国际安徒生奖提名等。童话故事具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。1.会认16个生字，会写9个生字。2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，在此基础上想象孩子们在沙滩上尽情玩耍的情景。（重点）3.培养学生乐观向上的生活态度，学习小朋友们勇敢、善良的品质，热爱生活，敢于挑战。（难点）

朗读课文，找出文中出现的生字词，并翻阅字典查找。ｌǎｎɡｄúｋèｗéｎ，ｚｈǎｏｃｈūｗéｎｂìｎɡｆāｎｙｕèｚìｄｉǎｎｃｈáｚｈǎｏ。ｚｈōｎɡｃｈūｘｉàｎｄｅｓｈēｎɡｚìｃí，堡堡垒城堡插bǎochā造句：这座城堡看起来有些年代了。插手插页造句：我的事情，希望你不要插手。朗读课文扫清障碍加一加保+土=堡我会认凶狠xiōnghěn凶狠行凶造句：在战场上，敌人是凶狠的。狠心狠毒造句：生活所迫，妈妈狠心地离开了孩子。攻商gōngshāng进攻攻击造句：解放军向敌人发动了猛烈的攻击。商品商量造句：超市里有很多商品。量驾liángjià测量量杯造句：地质学家在野外测量。驾驶驾车造句：爸爸驾驶汽车行驶在公速公路上。驾架熟字比较轰驳hōngbó轰动轰鸣造句：机器的轰鸣声，掩盖住了笑声。反驳斑驳造句：朋友的说法不对，我反驳了他。赞zàn赞扬赞叹造句：雷锋叔叔助人为乐的精神，得到大家的一致赞扬。liàngliáng量我们一起商量怎样攻下那座城堡。等量量力而行多音字周围句补充药合死记zhōuwéijùbǔchōngyàohésǐjì我会写左右结构充补药记周合上下结构句半包围结构死心字底的字围生字归类记jì自己一人在说话：猜字谜加一加保+土=堡艹+约=药加+马=驾车+双=轰识字方法补记jìbǔ左边是“衤”，不要写成“礻”。“己”第三笔竖弯钩不出头。易写错bǔ部首：衤（衣字旁）结构：左右结构组词：补习缝缝补补造句：奶奶很勤劳，每天缝缝补补，忙里忙外。重难点字书写指导yào部首：艹（草字头）结构：上下结构组词：火药药丸造句：火药是中国古代的四大发明之一。走迷宫狠插凶堡攻商量驾轰驳赞识字游戏城堡：像堡垒的小城，大型设防的建筑或建筑群。本文指“我们”在沙滩垒的小城堡。传说中，这座城堡里住着一位美丽的公主。词语解释凶狠：凶恶狠毒。他用凶狠的目光盯着我看，看得我头皮发麻。反驳：提出反对的理由辩驳。大家反驳了他的观点。这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上

，并编织了一个

故事。堆了一个城堡美丽童话朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？读完课文，说说“快乐天地”在哪儿？我们编织了一个什么“童话”？“快乐天地”指的是沙滩，我们编织了一个攻破城堡救公主的童话故事。

海边的沙滩是我们的快乐天地。总起句，交代了地点：海边的沙滩。

说说为什么“海边的沙滩是我们的快乐天地”？无忧无虑玩耍——修筑城堡想象——编故事

读第2-19自然段，看看“我们”是怎样修筑城堡、编织童话故事的。

在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。连动句

这是一个连动句，“垒”“筑”“插”三个动词用得非常准确，用简洁的语言写出“我们”建造城堡的过程。阅读方法解密：品析动词

概念：动词是表示动作或状态的词。动词可以分为:表示手部动作的词,如拉、打、抓等;表示脚部动作的词,如跳、跑、踩、等;表示身体动作的词，如扭、摇、摆、等，表示口部动作地词，如吃、喝、咬等。

作用：刻画人物真实生动，淋漓尽致；描写事物准确形象，充满灵气；绘景摹状魅力无穷，神采飞扬；以动写静，境界全出。

不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。天真活泼善于幻想你有什么好方法能攻下城堡，救出公主呢？

我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”团结合作、天真聪明“我们”最后救出公主了吗？

我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。

表现了孩子们炸死魔王，救出公主的喜悦心情，也可以看出孩子们都沉浸在自己编织的童话故事中。

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。排比

但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。

我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。

孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？一边听老师朗读，一边想一想。

“我们”玩得太兴奋了，完全沉浸在“我们”自己编织的童话里。真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”？

孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求真善美，痛恨假恶丑。1.“我们”编织的童话的内容是什么？

前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。2.读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的?1.“我们”编织的童话的内容是什么？

童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主，“我们”攻打城堡，救出公主。2.读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的?沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造“城堡”，并围绕“城堡”编织的一个美丽的童话故事。沙滩上的童话建造沙滩城堡编织童话故事营救公主忘记现实无忧无虑快乐幸福本文写了一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事。表现了儿童的天性和的美好品质，同时也表现了童年生活的。天真活泼、富于幻想勇敢、善良幸福和快乐描写童年的比喻句童年是一支笔，描绘出美妙的图画；童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。童年就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希望展翅高飞。童年就像雨后的彩虹，抬头仰望，却遥不可及。童年就像五彩斑斓的珍珠，串起来无尽的欢乐与稚嫩的梦想。

沙滩上的童话人教部编版小学语文二年级下册金波目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业在童话王国里一切都有了生命，童话带给我们很多乐趣。今天我们要去感受另外一种童话——《沙滩上的童话》。想一想沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？让我们带着这些问题去课文中看看吧！整体感知第二节整体感知---学习目标新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.认识“堡、插”等生字，会写“周、围”等生字。分角色朗读课文，理解文中词语的意义。2.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。3.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

整体感知---我会读新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业煲插凶狠补充

bǎochāxiōnghěnbǔchōng

gōngshāng量驾轰驳药赞攻商合记liáng

jiàhōngbóyàozànhéjì整体感知---我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业句药合死记周围补充整体感知---朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业朗读指导：

课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情，抑扬顿挫的节奏，可以通过朗读而清楚地显现，在读到凶恶的魔王时，心里满怀愤怒，读得咬牙切齿。而读到大家欢呼胜利的时候，读得手舞足蹈。跟随课文的情节，适时改变自己的情绪。整体感知---朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第一部分(第1自然段)概括介绍海边的沙滩是“我们”快乐的天地。第二部分(第2-18自然段)在沙滩上,孩子们编织了一个美丽的童话故事。第三部分(第19自然段)“我”完全进入童话中,竟把自己的妈妈当成了被救出的公主。沙滩上的童话深入探究第三节

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业想一想，哪个地方被称为“快乐天地”，说说称为“快乐天地的原因”。“快乐天地”指沙滩。我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的“快乐天地”。

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业我们用什么样的方法攻下那座城堡呢？找出相关的句子读一读。我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业说一说我们在沙滩上又编织出了什么？我们自己成了攻打魔窟的勇士，用挖地道的方法，炸死了魔王，救出了公主。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业孩子们为什么要去救公主？公主是谁？因为城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主！公主是“我”的妈妈。课堂小结第四节

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还在继续，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。拓展延伸第五节

拓展延伸---走近作者新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业金波，生于1935年，全名王金波。北京人，祖籍河北冀县(现河北冀州市)。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。金波先生大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》。

拓展延伸---金波