普罗米修斯盗火说课稿

《普罗米修斯盗火》说课稿麾村小学张锁定《普罗米修斯盗火》是苏教版四年级上册的一篇希腊神话。写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的传说，颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福的伟大精神。全文共有8个自然段，按照事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。课文极富浪漫色彩，故事语言生动，趣味性强，在写作上具有语言美，结构美，的特点，注意了人物个性的刻画，普罗米修斯的勇敢，宙斯的狠毒和赫拉克勒斯的勇武都跃然纸上，给人深刻的印象。一、说教学目标根据以上教材特点和学生实际，为构建引悟教育背景下的高效课堂，我确定了如下教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感情朗读课文。2、能根据课文的学习想象普罗米修斯受罚时的情景，并把它写下来。过程与方法：精读感悟，理解课文。 情感态度价值观：借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯极富同情心、勇敢机智、坚强不屈的伟大精神。二、说重点难点指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯的性格特征。三、说教法，学法：新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。预设的教法是：以读为主线，创设情境，整合图、文等各种资源，采用小组自主探究、朗读感悟等方法，引导学生主动参与到学习活动中。预设的学法是：情境教学、交流互动等，最终实现教学过程的最优化。三、说教学过程：一、复习检查1、课文讲了一个什么故事？用简洁的语言概括。2、用小标题概括。无火-盗火-受罚-获救二感受无火的困苦和有火的快乐。1、地球上没有火种的时候，人类的生活是怎样的？①理解困苦。②人类还会遇到哪些困苦？用书上的句式“没有火，只好。”来说一说。③练习朗读。2、普罗米修斯看到人们生活在寒冷和黑暗之中，决心为人类盗取天火。课文2-4自然段写了盗火的经过，仔细读一读，想一想普罗米修斯是个怎样的神？请同学们选择其中的一个问题小组讨论，重要的句子划划、重要的词语圈圈，并加以体会，最后有感情地读一读。a“甘愿”什么意思？b此时的他会想些什么？c有感情地读好这句话。d.从他的表现中，你看到了一个怎样的普罗米修斯？（顽强不屈不畏强暴一心为民造福）相机知道学生读出自己的理解。⑧普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年，（引读至文章结束）。三、拓展阅读赞美“英雄”１、普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。所以此神话传说传遍了世界每一个角落。为此，有好多作家写了赞美他的诗。２、［媒体出示］普罗米修斯是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌－－－高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注．．．．．．但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道是仅仅物质的火种吗？不，你给予我们的，是声声不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你－－－普罗米修斯！四、深情小结、升华主题。普罗米修斯是古代劳动人民传说的一位英雄，通过普罗米修斯盗火的传说，让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心、勇敢而且机智、为人类不屈甘愿受苦的精神，以及他们对美好生活的追求。五、布置作业1、将这个神话故事讲给家人听。2、课外阅读《希腊神话》。板书设计：有同情心无火勇敢机智