初中生物-第一节 物质运输的载体教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节物质运输的载体教学设计1、创设情景，导入新课（2分钟）多媒体展示“生活中的各种运输工具”，问学生认识这些在生活中是做什么的吗？导出运输，接着问那么人从生物圈中获取的食物和氧气，以及体内产生的代谢废物又是靠什么来运输的呢？导出新课血液是运输的载体。2、学生阅读课本P43—P44相关内容及血液的分层实验完成探究一：观察血液的分层，描述血液的组成。观察血液的分层，描述血液的组成_________________________________血液_____________________________________图3．3-1-2显微镜下的血细胞形态图_____________图3．3-1-2显微镜下的血细胞形态图3、通过分组实验，学会使用显微镜观察人血的永久涂片。首先让明确实验目的和要求，让学生在小组内用低倍显微镜观察，再用高倍镜人血永久涂片，辨认红细胞、白细胞，并比较它们的形态特点和数量，将观察的结果填写的学案上。根据实验观察和自读教材填写下表：项目红细胞白细胞血小板形状结构（有无细胞核）体积(大小)数量(多少)功能临床上的应用4、通过课本血常规化验单：（1）首先看男、女性别（2）看该病人的各项数据，特别注意各项符号代表的含义，如WBC代表白细胞，RBC代表红细胞，HGB代表血红蛋白，PLT代表血小板，还要注意各项数据的数量级，如109、1012等。（3）与正常数据作比较（4）明确各项数据异常的症状，最后得出结论第一节物质运输的载体学情分析七年级学生对人体探究充满了好奇心和求知欲，大多数学生都有过流血、抽血或验血的经历，对本节的学习兴趣较高，又加上演示实验血液的分层实验和观察血涂片的分组实验，更加大了学生的学习兴趣。通过引导学生观察认识血液的各种成分，总结其功能。通过联系实际血常规化验单，走进生活，关注健康。培养学生合作探究学习的能力和分析能力，认同结构与功能相适应的观点。第一节物质运输的载体效果分析通过达标测试中的夯实双基和提升能力的上看，学生掌握的较好，出错较多的是第6题，错因主要是审题不够细。没有把关键词“最大且有细胞核”和“最多且无细胞核”“分别”。6、血细胞中体积最大且有细胞核、数目最多且无细胞核的分别是（）A、红细胞和白细胞B、白细胞和红细胞C、白细胞和血小板D、红细胞和血小板第一节物质运输的载体教材分析《物质运输的载体》是济南版七年级下册第三章的第一节，人从生物圈中获取的食物和氧气，并把体内产生的代谢废物排出体外，都必须通过循环系统的运输。血液是循环系统的重要组成部分，是学习循环系统的基础，本机是承上启下的地位和作用。我在本节课一共设计了四个环节，其中新授内容用了一个演示实验和分组实验让学生了解血液分层现象和三种血细胞的特点。第一节物质运输的载体评测练习★达标测试：※（一）夯实双基1、血液的组成包括（）A、血浆和红细胞B、血浆和白细胞C、血浆和血小板D、血浆和血细胞2、血浆的功能（）A、运输养料B、运输废物C、运载血细胞D、以上都是3、血液的运输功能由下列哪个完成（）A、血浆和红细胞B、血浆和白细胞C、血浆和血小板D、红细胞和白细胞4、人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是（）A、红细胞和白细胞B、血小板和白细胞C、血小板和红细胞D、血细胞和红细胞5、血红蛋白的特性是（）A、易与氧结合，也易与氧分离B、不易与氧结合，也不易与氧分离C、易于氧结合，不易与氧分离D、不易与氧结合，易于氧分离6、血细胞中体积最大且有细胞核、数目最多且无细胞核的分别是（）A、红细胞和白细胞B、白细胞和红细胞C、白细胞和血小板D、红细胞和血小板※（二）提升能力7、下表是四位成年女性的血常规化验结果，请判断：（1）哪位女性患有贫血症？（2）哪位女性患有肺炎？（3）哪位女性受伤后伤口不易止血？

项目红细胞（∕L个/L）白细胞（个/L）血小板（个/L）正常值(3.5-5.0)×1012(4-10)×109(100-300)×109甲4.6×10124.8×109110×109乙3.2×10126.1×109230×109丙4.1×101218×109150×109丁3.8×10128.5×10990×109第一节物质运输的载体课后反思血液是人体内物质运输的载体，掌握血液的组成和功能是理解人体内运输过程的基础，本节课采用启发式，在观察实验的基础上进一步了解血液的组成和功能。在自主探究的模式下，学生主动地获取、整合信息，通过阅读课本、血液分层实验及血涂片的分组实验。培养学生观察综合分析能力，培养学生细致认真的学习习惯，激励学生敢于探索，增加学生认知血液成分的兴趣。教学过程中，本着“自主-探究”的模式，让学生成为课堂的主人，教学方式上采用了多媒体，利用课件和视频，将抽象变为直观，从而提高学生对本节知识的理解，有效地改变学生的自主-探究学习的方式。整堂课学习气氛比较浓厚，就是实验操作的环节，学生有点放不开，学生讨论过程中能够积极主动，特别是当堂检测结果看，学生对本节的知识点掌握的比较牢固，实效性较强。不足之处就是感觉课前回顾的内容比较少，一带而过，显得比较仓促。第一节物质运输的途径课标分析知识能力目标：1.概述血液的成分和主要功能。了解血型的知识及输血的原则。(重点)2.