个人课题结题报告

PAGEPAGE4/12个人课题结题报告江苏省丰县中学刘素芹一、课题名称：论坛式教案法在高中思想政治课中的运用研究二、课题研究的背景高中思想政治课教案本身的要求《普通高中政治课程标准（实验》明确指出，高中思想政治课程定思想政治基础。高中思想政治教案方法陈旧，改革势在必行.新课程改革理念和规范办学行为倡导素质教育的要求（苏办发〔〕号），江苏省教育厅要求各中小学“要从加班加点、题海战术在校时间都作了明确规定，如何在有限的学时内既完成教案大纲的要.新的高考模式的要求江苏省教育考试院发布的年普通高中学业水平测试要求中明确指（江苏卷的命题将继续.笔者本人是“论坛式”政治教案法的实践者、受益者我是一个从事高中思想政治教育的一线教师，多年的思想政治课堂教案曾使我困惑不已，自己讲了很多，很累很苦，但学生却不领情，在四、选题的理论意义和实用价值.论坛式教案法的运用体现了人是认识世界、改造世界的主体同时人具有自我意识和能动性，把世界上的一切事物看作是自己认识和改造的对象，是认识世界、改造世界的主体。每个人总是从自己的理解论坛法就是根据受教育者的需要，发挥受教育者的能动性、自主性和目的性，动员受教育者自身的力量来教育受教育者自己的一种方法。论坛法是集疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法、激励感染自由的环境中围绕一定主题对受教育者进行教育和使受教育者通过深让受教育者敞开思想把各自的观点和意见都充分发表出来，同时教育者可围绕题把这些不同的思想和言论引向正确、健康的轨道.论坛式教案法的运用有助于学生自我实现需要的满足马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是： 理需要安全需要社会交往需要尊重需要自我实现的需要。其中自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。这是一种创造的需要。有自我实现需要的人，似乎在竭尽所能，使自己趋于完美。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地体验生活。而论坛式教案法则为学生的自我实现提供了可能。.论坛式教案法的运用有助于进一步推进素质教育当前我国教育改革的重点是推行素质教育，而素质教育的核心即是充分调动学生学习的主观能动性,促进其创新、表达等多方面能力的发展题,培养主动参与、勇于探索、乐于合作的精神,力求营造一个有利于培养学生创新意识和个性发展的空间。开设学生讲坛是进一步深化教案改革,深入体现“以人为本”的教育理念，积极探索教案相长的新模式，是转变传统教案模式的一种积极实践，将为学生自主学习、主动学习走出一条新路径。学生论坛目的在于学生发展，为学生提供挑战自我、完善自我的机会，提供一个张扬个性、展示能力的平台。鼓励学生用自己的眼光去观察社会、思考问题、解决问题，培养主动参与、勇于探索、乐.有利于优化资源，促进教案相长，提高教案效果“辅助政治课教案，大大开发了学生的各种资源，也充分调动学生提取、获得、运用各种资源，并在课堂上结合教材内容对此加以归类、提炼，即优化了资源配置。同时，政治教师在学生的思维碰撞、争辩讨论中也获得了各种信息和资源，同时也从学生那里学到了很多东西，促进了教师教案水平的提高，教案相长，大大提高了政治课的教案实效。五、论坛式教案法在高中思想政治课中的实施原则（一）理论和实际的统一我国特级教师沙福敏说玄奥，它的深刻性要根植于实践之中，根植于学生的生活经验之中，在于让学生感受社会生活中接触到的政治、经济、文化生活的各个领域，。只有论坛的内容符合学生的实际情况，才能充分调动学生的积极性，因此论坛具体题目的产生由学生根据个人学习过程中的体会以及学习的需要自行提炼。长期以来，高中政治课一向采取注入灌输式的课堂教案，忽视了学生创新能力和社会实践活动，致使学生动手能力差。正如杨振宁教授所指主达到培养创新能力的目的。学生要获取资料，让学生走出校门、走进社会，不仅能使学生更多地了解、认识社会，而且使课堂与社会相融合，理论与实际相结合，激发了学生的创造思维。（二）知识性和现实性的统一著名教育家陶行知先生指出采用论坛式教案法可以突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力。在讲授一些与学生生活密切相关、相对简单的知识点时，教师应尊重学生的认知能力和生活经验，鼓励学生利用课堂论坛畅所欲言，发表他们的见解，把学生的接受性学习与体验、研究、发现相结合。例如高中政治必修一《经济生活》第一单元“影响价格变动的因素手学生从生活现象着手利用论坛进行从多方面谈论，

冀玉．学生主体参与教案模式的探索与运用[J]陶行知.《创造的儿童教育》[M].南京：江苏人民出版社，1981：753PAGE5PAGE5/12从而自己得出结论。（三）思辨性和趣味性的统一学生探求知识的巨大动力，是发明创造的精神源泉。法国哲学家帕斯卡尔曾说过弱的东西，但他是一根能思想的苇草。因而，我们全部的尊严就在于思。教育家赞可夫说“教会学生思考，这对学生来说是一种最有价。而论坛式教案则可以使学生在探究中动手、动脑，体味学习的无穷乐趣。（四）接受性与创造性的统一如今的高考政治试卷大多是开放性试卷，开放性试卷一般以某个实际问题为切入点，在答题要求和答题设计上一方面要坚持政治基本理论和基本观点，另一方面答案又增加了多样性和灵活性，以鼓励学生的创新意识和创新精神。因此，我们实施论坛式教案法实际上是树立了“教案开放”的意识，从原有的按既定角度途径，让学生去取得唯一答案转变为要求学生积极质疑、大胆想象、独立思考、各抒己见，寻求解决问题的多种方案。从而做到既关注问题的结论和过程，更注重了解决问题的途径和过程；既构建了学生的知识结构网络，又把握了学科之间的知也培养了学生多学科、多角度、多侧面的创新思维方式。政治课教案采用论坛式的开放教案，既接受了教材基本理论和基本观点，又拓展了学生的思维空间，培养学生的创新能力。（五）学生的主体性和教师主导性的统一教案有法，教无定法，贵在得法。教案的过程是师生共同活动的双向过程。思想政治课要优化教案过程，必须改变以知识传授为主的传统教案模式，因为这种教案模式没有让学生真正参与