《礼仪综合课》教育叙事5篇

《礼仪综合课》教育叙事5篇《礼仪综合课》教育叙事1

教学目的

1、让同学了解文明礼仪的学问，了解文明礼仪都包括哪些方面：

(1)语言上讲文明(2)行为上讲规范(3)生活中讲卫生

(4)活动中讲参加(5)集体中讲团结(6)待人上讲礼貌

(7)处事上讲谦让(8)时时到处讲安全

2、引导同学自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格中同学的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。

教学预备：

1、提前布置主题班会内容,选出主持人,主持人预备好讲稿,叫同学们查阅有关文明礼仪的相关学问。

2、叫同学们结合校内中文明与不文明的现象做好发言预备,说明班会基本的流程,并把全班分成五个小组,支配好小组长。

3、叮嘱班干部设想好班会课时课室的布置状况,找好与班会相关的资料。

教学目标：

通过本次主题班会使同学们熟悉自己的行为习惯,意识到文明礼仪的重要性,并在生活与学习中不断学习应用和改进,做一个表里全都,内秀外美的文明中同学。

教学流程：

宣布“文明礼仪”主题班会现在开头

一、班长讲话

同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的敬重和理解的过程。那作为学校即将毕业的我们，应当如何去做呢?首先，衣冠端正、举止文明、遵守

纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。同学们应当保持天生的自然美和质朴美。其次，同学们要留意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、伴侣、家人交往时要有礼貌，要懂得敬重他人，还要待人真诚，做到诚恳守信，由于这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的敬重。

同学们，礼仪强调的是“敬重人本”，想让他人敬重你，你首先要敬重他人，陋俗图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我盼望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好同学。

二、观看文明礼仪教育片第一节《仪表举止》(老师播放)

三、介绍文明礼仪学问：

坐姿礼仪：

优雅的坐姿传递着自信、友好、热忱的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。

站姿礼仪：

美丽的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、伸展、线条美丽、精神焕发。给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。

走姿礼仪：

无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。请一位同学示范，一位讲解。

四、交往礼仪

一人讲解，几个人表演

1、不要言而无信

2、不要恶语伤人

3、准时沟通，消退彼此冲突。

4、不要任凭发怒。

5、不要叫人外号。

五、交谈礼仪

1、介绍交谈惯用语：(两个人表演)

电话礼仪

(两个人表演)

六、文明礼仪

我们要规范自己的言行，更加注意文明礼仪.

1、从我做起

我的文明礼仪从校内做起，校内文明礼仪从我做起。

校内文明礼仪是为维系校内正常秩序而要求广阔师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校内风气。

2、分组介绍

在学习弘扬文明礼仪的过程中，我们班，分三个小组绽开了争论和讨论

第一小组：同学之间的文明礼仪其次小组：师生之间的文明礼仪第三小组：校内活动中的文明礼仪

六、沟通感受和想法。

七、班主任讲话

宣布主题班会结束

《礼仪综合课》教育叙事2

一、设计意图

我国是文明古国,讲道德、懂礼仪是同学健康成长的需要,但现在的中同学对“文明礼仪”的意识越来越淡薄.针对这些现象，特设计了主题为《文明礼仪伴我行》的主题班会，班会的主要思想是树立良好的班风班貌，让礼仪重回每个同学的心，使七班级同学从刚入校就受到良好的文明礼仪的熏陶。

二、设计理念

我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是老师首先要教育同学做一个真诚的人，而同学应当首先学做人，学做文明之人。而当今在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女，在文明礼仪方面的确存在着许多不文明的言行，因此通过本次班会让同学体会到只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。

三、学情分析

本次活动的对象是七班级的同学，他们具有肯定的听、说、合作力量及理解力量。为了使同学消退心理障碍，因

此活动要营造民主、和谐的课堂气氛，使同学敢说、想说、乐说，乐观主动的参加到活动中来。

四、教学目标：

1、学问目标：让同学感受到讲文明，懂礼貌等礼仪是同学必需养成的行为规范，明白知礼、守礼、行礼的重要性，知道中同学的常用礼仪。

2、力量目标：同学通过体会和感悟对家庭、学校、社会礼仪的认同感，情愿自觉遵守礼仪，懂得从小讲礼仪用语的重要性,感受语言美的魅力。

3、情感、态度与价值观目标：同学通过从小事做起，从而获得美妙的友情，在为班集体做贡献中体现自身的价值，享受人生的乐趣。教法与学法

五、教法和学法

教法：在本节课的教学活动中，同学是主体，老师的主要是赐予引导和总结。努力使视、听、说有机地结合，多角度、多层面地提高同学感知力。让同学从小懂得文明礼仪乃做人之本。

学法：同学主要以参加小品表演、朗诵、生生互动的形式进行体验、感悟。此外，我还收集了一些相关的图片、音乐等让同学获得听觉、和视觉上的直观信息，提高了同学学习的爱好，更多、更快、更有效的传递了教学信息。

六、活动内容：

班会内容分为四大块———欣赏图片、情景表演、礼仪示范、歌声升华。

七、活动形式：

观看图片、诗朗诵、小品、妙语接龙、观赏歌曲，自我端详等形式。

八、活动预备：

1、加强宣扬发动，向同学公布了本次《文明礼仪伴我行》主题班会的部分活动方案，进行全员发动，营造活动范围。

2、让同学从各种渠道收集有关文明礼仪的各种资料，如故事、图片、歌曲，预备节目(唱歌、小品等)

3、将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

九、活动过程：

(一)、图片导入，明确主题：师生欣赏文明礼仪的图片同学争论，从图片中得到什么启发。

(二)、情景表演，辨析导行。

1、第一环节——通过图片，谈感受。

2、其次环节——小品表演《下课后》

3、第三环节——妙语接龙(一人说一条，从第一个同学说起，说一圈。如：人人为我→我行我素→素昧平生)

(三)、榜样示范，拓展延长

4、第四环节——朗诵歌谣《文明礼仪三字经》，表演《礼仪示范》

(四)、总结回顾，歌声升华。

在《文明礼仪之歌》的音乐声中老师对本次班会总结。

十、课堂小结：

老师把文明礼仪比成一棵大树,而礼貌用语则好比叶子,只有文明礼貌用语多了,这棵大树才能枝繁叶茂,那么,如何让其枝繁叶茂呢?只有平常要养成良好的习惯.

同学们，习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息;你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

《礼仪综合课》教育叙事3

活动目的：

1、通过本次活动课，使同学熟悉到文明礼仪就在我们的身边，体会语言行为文明的重要性，在日常生活中留意时刻警醒自己，到处要求自己做一个敬重他人理解他人之人，养成‘人人为我，我为人人’的意识。

2.同遵守的文明秩序

3.培育同学从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个讲文明守秩序的优秀中同学。

教学过程：

一、老师开场语

同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的敬重和理解的过程。那作为中同学，应当如何去做呢?

老师：同学们，大家可以来谈一谈，你认为中同学在日常生活学习中，应当具备哪些文明礼仪的好习惯?大家可以先对这个问题沟通一下自己的想法。

各小组不起立，小范围争论。时间3分钟。然后举手回答。参考：1、形象文明。衣冠端正、保持干净，不穿奇装异服，不

乱戴饰品，发型干净等等，同学们应当保持天生的自然美和质朴美。

2、语言文明。同学们要留意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、伴侣、家人交往时要有礼貌，“请”“感谢”“麻烦您”等礼貌用语不要忘。

3、行为文明。不乱涂乱画损坏公物，不在危急地方(楼梯等)打闹，不乱扔垃圾，不将食品带入教室吃等等。

4、思想文明。要懂得敬重他人，换位思索;还要待人真诚，做到诚恳守信，由于这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的敬重。乐观向上，努力进取，关爱他人。

同学们提出的文明礼仪好习惯都很好!礼仪强调的是“互敬互重”，想让他人敬重你，你首先要敬重他人，陋俗图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我盼望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好同学。同学们，大家有信念吗?

好，既然大家都有信念，那么我们就要付诸于行动来证明!要想成为一个文明有序的优秀中同学，首先就要有正视自己缺点的士气。现在，我们首先来做一个小嬉戏。

引导语加提问争论回答，估计时间8分钟。

二、同学互动嬉戏

嬉戏内容：

老师：在现实生活中，或多或少还是存在着一些不文明、不敬重别人的现象。我们大家一起来努力，将你认为的不文明的现象找出来，

引以为戒。

1、各小组长在讲台盒子里领取一个装有纸条的信封(共六个信封，每个信封内都有一张写有一个同学常见的活动场地的纸条。同一处场地装两个信封，共三处场地可选)。小组长返回本组，首先宣布瓶子中所设定的场地，然后小组成员起立争论，说一说在该场地中，自己发觉过有哪些不文明的现象(只是称述现象，不做评论)。小组长将看法集中，分作一二三点条理清楚的记录在纸上。

争论时间5分钟。

2、争论结束后，抽取到相同场地的小组(A组和B组)派出一名发言人上讲台相对而立，一人一次的轮番将自己小组发觉的不文明现象说出，不能重复对方已将讲过的内容。每当A组发言人说出一个现象，就需要选择B组一位同学起立回答问题“你认为这种现象不文明在哪里?该如何改正或者避开?”同样B组也根据流程进行。

这个阶段，每个场地的现象列举加回答问题，5分钟之内。

三、同学自我反思立志

老师：刚才通过那个嬉戏，同学们不但找出了不文明的现象，更是针对现象提出了自己的看法，说出了如何做，才符合文明礼仪的标准。刚才嬉戏中的种.种现象，好像是发生在别人身上，但是我想，我们自己是否曾经消失过相像的问题呢?

人非圣贤，孰能无过?但是只要能够勇于正视自己的不足，勇于立下志愿，从今要和陋俗说“拜拜”，那么就是一个具备了文明礼仪

意识的，一个情愿，也愿意不断完善自己的优秀之人。现在，我盼望，能够有同学站出来，英勇的对同学们说一说自己曾经消失过什么不文明的行为?今后，又将会在这一点上做出如何的改进?

同学发言，正视自己的错误，立志改正自己曾经的不足。这个阶段，估计五人左右发言，耗时5分钟。

四、班级文明公约

老师：很好!我很兴奋同学们能够正视自己曾经的不文明，将其变为现在的，将来的文明!每一个敢于正视自己不足的同学，都是真正的勇士!

现在，大家对于如何才能在生活和学习中保持文明礼仪，应当有了自己的想法和建议，我想向大家提议，我们共同来制定一篇班级文明公约，写下大家酝酿的看法，形成我们班级共同的行为准则，好不好?

老师分发给每个小组一张白纸，各小组起立争论，写下自己小组的文明公约。然后各小组再将看法集中交给班长。

这个过程耗时6分钟。

课后，由班长带领班委参考提议，形成公约，公布张贴。

《礼仪综合课》教育叙事4

活动目标：

1.让幼儿学会有礼貌地做小仆人。

2.学会使用礼貌用语进行交往。

3.让幼儿懂得一些做客和待客的简洁礼节。

活动预备：

利用教室的一个角落布置成小仆人的“家”。

活动过程：

一、律动《找伴侣》。

请幼儿两个结成对子，一起做律动《找伴侣》。问题：这首歌都有哪些礼貌用语或者哪些动作体现出了礼貌?(敬个礼、握握手、再见)

问题：你们喜爱自己的好伴侣吗?(喜爱)你们盼望自己的伴侣去你家做客吗?(盼望)

二、情景示范：做客。

“咚咚咚……”(敲门声)

“咦?是谁在敲门?我来看一看!”

“谁呀?”“小韩老师!”

“我的好伴侣来我家做客了!我真兴奋!”

(开门)“你好，小韩老师!”“你好，大韩老师!”(两人热忱地握手、拥抱)

“欢迎你来我家做客，快请进!”(手势：手心向上，四指并拢，拇指与四指分开，手臂打开，作请状)

进屋后，“小韩老师，请坐!”(请的手势)

“我给你倒杯茶吧!”(倒茶)“不麻烦!”“请喝茶!”(双手捧着茶杯，递给客人)”“感谢!”(双手接过茶杯)“你家装修得蛮不错的!”“还好吧，简洁一些!”“你这件衣服哪买的?真好看!”“虎林买的，不值钱!”“时间不早了，我要回去了!”“再玩一会儿吧!”“不了，我告辞了!”“好吧，再见!没事来玩吧!”“好的，也盼望你去我家玩!”(仆人把客人送到门外，看到客人走远之后再把门关上)

送走了小韩老师，和小伴侣一起回顾一下刚才的情景。

听见敲门声，先问“请问你是谁?”确认这个人熟悉，才可以给他开门，防止生疏人的进入。

开门后，先问好，之后请客人进来，请坐，请喝茶，或者请客人吃一些水果，当客人提出要走了，我们要真诚的挽留一下，然后和客人说再见，欢迎再来。肯定等客人走了，再关门。

三、幼儿示演。

请一组小伴侣来表演做客的情景。

表演之后，请观众小伴侣纠错，老师讲评。

四、观看视频《我会款待客人》。

在观看的过程中，老师适当地讲解。

观看后提问：美美是如何款待客人的?你觉得哪些地方做得好?(老师从待客之道引导，重点是相互介绍这个地方)

“王叔叔，这是我家邻居，张爷爷!”

“张爷爷，这是我爸爸的同事，王叔叔!”

五、开展竞赛，幼儿进行情景表演。

将全班幼儿分成“喜羊羊”队和“灰太狼”队。两队分别进行情景表演，每队演完之后，请对方点评，听课老师当评委，打算是否获得礼物。最终，礼物最多的那一队获胜!

六、以儿歌进行总结活动。

小伴侣今日学会了如何款待客人，在今后的生活中，我们也要争当一名有礼貌的好孩子，下面和老师一起以三字歌的形式总结一下待客之道：客人到，起身迎。引入座，茶水敬。初相识，做介绍。带尊称，有礼貌。

《礼仪综合课》教育叙事5

今日下午，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参与了一次有意义的家长培训，我有幸参与并倾听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感受。

余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯培育”为主的礼仪教育对于孩子的一生进展有着深远影响，通过详细事例，阐述只有让孩子从学校会“自律”与“敬重”，才能真正开启孩子幸福的一生。

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际力量的外在表现;对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。一个素养高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人敬重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，进展事业。而当孩子懂得敬重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有许多的伴侣，而这些伴侣又会间接或直接地给他带来相应的进展机会，从而让孩子渐渐形成健全的人格和与人交往、处事的力量。心里学家约翰戈特曼的讨论也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关怀他人、更富有怜悯心，伴侣更多，学习成果也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成果的一种途径。

如今随着社会的进展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培育的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽视了对孩子进行礼仪、规章的教育与训练。我也是搞教育工作的，自己特别清晰当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对学问技能的训练力度高于习惯培育，甚至忽视社会公德教育!对于“德育”的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分