初中英语-Unit 5　Why do you like pandas Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2c教学设计Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2c【教学目标】1知识目标：（1）能掌握本课汇:tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kind,kindof,Australia,south,Africa,SouthAfrica。（2）能口头运用下列目标语言来谈论动物及喜好某种动物的原因,进行口头和笔头的训练。—Whydoyou/doesshe/doeshelike...?—Becausetheyare...技能目标：（1）能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。初步了解听前预测的技巧,并在听的过程中做到有目的地获取有效信息。（2）能学会正确使用Whydoyou/doesshe/doeshelike...?Becausetheyare...目标语言谈论动物及喜好某种动物的原因,提高学生的交往能力。3.情感目标：动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友,要与动物和谐相处。【教学重点】1、掌握常用动物单词和形容词的读音和书写，达到四会要求。2、能熟练运用句型“Whydoyoulike...s?Becausethey’re...”谈论对动物的喜好及原因；能用形容词说出简单的描述动物的句子。【教学难点】Why和Because句型的正确使用【教学方法】1、情景交际教学法：充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。任务型教学法：设计多种任务活动和游戏，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，进行探究学习。尝试教学法：通过学生自学和小组互助学习进行尝试教学，强调课前预习、课堂讨论和课堂检测。让学生在尝试中学习，在尝试中体验成功。4、多媒体辅助教学法：运用现代化多媒体技术直观形象的学习，效果事半功倍。【教具准备】多媒体课件，黑板，彩色粉笔。教学过程【自主学习】1.同伴合作,试着尽可能多地说出动物的英文名称。2.同伴合作,试着说出以前学过的描述性形容词,并参照词汇表找出描述性形容词。,,,,,,,,,。

【新课导入】Step1:Lead-in1.回忆所知道的动物名称,回答老师问题。T:Whatanimalsdoyouknow?StudentA:Dogs.StudentB:Cats.StudentC:...2.欣赏歌曲“OldMacdonaldhadafarm”,仔细听在OldMacdonald的农场里有多少种动物,它们都是什么?提示学生在动物园里能认识到更多的动物。学习词汇tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary。3.玩猜动物的游戏,把动物的图片遮盖只露出一小部分,让学生猜图片上是哪种动物。【新知呈现】Step2:Presentation1.观察课本1a图片,与所给单词配对。2.观看这些动物,你喜欢哪种动物?原因是什么?【新知学习】Step3:Listening1bBeforelistening先观察图片,一个男孩和一个女孩想要去动物园看动物,他们将会看哪些动物?Whilelistening1.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.2.Playtherecordingforthesecondtime.Listenandcheck(√)theanimalstheyhearin1a.3.Checktheanswers.观察与思考1听力1b中用引导的特殊疑问句来询问原因,用来引导答语。

4.Listenagainandrepeat.Step4:Pairwork:1c观察老师给出的图片,和同伴讨论:A:Let’sseethe...B:Whydoyouwanttoseethe...?A:Becausethey’re...Step5:Listening2aand2bBeforelistening观看两张有关大象的图片,感知kindof和very所表示的程度的不同。Whilelistening1.Listenandwritetheanimalsyouhear.Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.2.Checktheanswers.3.Listenagain.Completetheconversationwiththewordsin2a.观察与思考2在听力2a中描述动物特点时,在形容词的前面用和表示程度。

4.Listenandrepeat.【拓展提升】Step6：GroupworkIfyourgroupmembersaretheactors,makeasurveyaboutwhatanimalstheywanttolookafter.Thenmakeareport.要求：1每组选出一个小记者。2小记者任务：用英语采访组员想要照顾的动物及其原因，并记录在纸上。3采访结束后，小记者向全班同学汇报。Forexample:Inmygroup,×××likes______.Becausehe/shethinksthey’re____.×××doesn'tlike_____.Becausehe/shethinksthey’re_____.Ilike/don’tlike______.BecauseIthinkthey’re_____.【归纳总结】Step7：SummaryWhathaveyoulearnedtoday?出示苹果树展示收获。【作业】Step8：Homework1.必做作业：Makeanewconversationjustlike2a（听力材料）。2.选做作业：Makeasurvey:Askyourfamilymemberswhatanimalsdotheylike.whydotheylikethem?Writedownthem.【板书设计】Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2cWords:Animals:panda,tiger,elephant,lion,koala,giraffe...Sentences:Whydoyoulike...?Becausethey’rekindof/very...学情分析本节课是七年级下册Unit5SectionA的听说课，本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好。学生在小学已学过有关动物的名词、形容词，学习本课时有一定的语言基础。本课话题贴近学生实际生活，学生也有话可说。能提高学生的学习兴趣，和用英语来表达自己的意愿。教学中将目标设计成“任务型”的活动，要求学生以表演的形式进行呈现,并且活动都是在一定的语境和情境中进行，充分调动学生的学习兴奋点，让学生获得成就感，突出培养学生用英语做事和用英语进行交流的理念，教师适时点拨引导，促使学生有序、高效活动。效果分析通过观看视频和自由谈话复习词汇，通过抢答游戏巩固词汇，达成教学目标一中掌握关于动物单词的子目标。通过pairwork和groupwork，达成教学目标1，即掌握并初步使用Whydoyou/doesshe/doeshelike...?Becausetheyare...句式。通过在听力Whilelistening中渗透听力技巧和学习策略的指导，达成教学目标2，即学会通过图片预测听力材料的大意，并在听力训练过程中，有效获取关键词，完成相关听力任务。4.通过最后的小组活动groupwork，达成目标2，能学会正确使用Whydoyou/doesshe/doeshelike...?Becausetheyare...目标语言谈论动物及喜好某种动物的原因,提高学生的交往能力。5.通过图片的再现，让学生心灵有一定感触，达成目标3，让学生知道动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友,要与动物和谐相处。情感得以升华。综上所述，本节课所涉及的课堂活动充分考虑到学生学习语言的渐进性特点，由浅入深，层层深入，都是为达成教学目标服务。活动目的性强，学生参与度广，基本达成了教学目标,较好的完成了教学任务。教材分析本节课是人教版七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA的听说课，本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，学会用why…提问原因，用because…表达理由。主要有两个学习任务：任务一通过图片学习动物名称（单复数形式）以及描述动物的形容词。任务二通过听力引入本课的重点句型，及询问喜欢何种动物及其原因，并让学生挑选自己喜欢的一种动物进行对话，巩固本课的重点句型。最后让学生畅所欲言谈论自己喜爱的宠物，来锻炼学生实际运用英语的能力，并且能把书本知识灵活运用。重点和难点：1、掌握常用动物单词和形容词的读音和书写，达到四会要求。2、能熟练运用句型“Whydoyoulike...s?Becausethey’re...”谈论对动物的喜好及原因；能用形容词说出简单的描述动物的句子。评测练习【Beforelistening】1.Watchavideoandhaveafreetalk:Whatcanyouseeinthepicture?What’syourfavoriteanimals?2.Lookathepictureandreviewthewordsaboutanimals.【Whilelistening】Matchthewordswiththeanimalsinthepicture.Listenandimitate.Observeandthinkabout.Pairwork:Practicetheconversationwithyourpartner.Thenmakeconversationsabouttheotheranimalsin1a.Usethewordsinthebox.Listenandwritetheanimalsyouhear.Listenagain.Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.Listenagain.Completetheconversationwiththewordsin2a.Readandimitate.Observeandthinkabout.【Afterlistening】1.Groupwork:Ifyourgroupmembersaretheactors,makeasurveyaboutwhatanimalstheylikeordislike.Thenmakeareport.2.Summary:(测评课堂效果和目标达成)3.Homework:(1).必做作业：Makeanewconversationjustlike2a（听力材料）.(2).选做作业：Makeasurvey:Askyourfamilymemberswhatanimalsdotheylike.whydotheylikethem?Writedownthem.本节课的教学思路和亮点：在本节课的教学设计中，教师能够结合教材与学生的特点，依据《英语课程标准（2011版）》的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲自体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在强调过程与结果并重的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在教学过程中，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，突出以学生为主的教育思想，尊重个体差异；关注教学过程中的评价活动，以激励学习兴趣和培养自主学习能力发展为主要目标开展教学活动。本节课从教学设计上有以下亮点：教学目标达成度较高；本节课为了达成教学目标，一共设置了beforelistening、whilelistening和afterlistening三个大环节。三个环节层层推进，过度自然，较好地完成了教学任务。重视对学生学习策略的指导。在听力环节中，完成每个听力任务之前，我都会给学生提示或灌输听力技巧。逐渐让学生养成良好的听力习惯。三、自然渗透情感教育。在教学