上海市闵行区碧江路小学小学全员导师制实施方案

上海市闵行区碧江路小学小学全员导师制实施方案（讨论稿）根据市教委和闵行区教育局关于推行全员导师制试点工作的文件精神，围绕我校“教育有温度，学生有发展，教师有情怀”的办学理念，进一步加强我校教师对学生发展指导的能力，发挥教师队伍基础作用，提高本校教师的育德能力和家庭教育指导能力，推动我校教师人人成为学生健康成长指导者。现就我校实施“全员导师制”制定如下方案。一、指导思想：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建全员、全程、全方位的育人工作体系，遵循教育规律和学生身心发展规律，促进每一个学生的健康快乐成长，培养德智体美劳全面发展的“菁菁”好少年。二、工作目标全员导师制实施的主要目标是通过建立“学生人人有导师、教师人人是导师”的制度体系,进一步明确每一位教师“教书育人”的职责，充分发挥学科教师育人功能,全面提升全体教师的育人意识和育人能力，深化班主任与学科教师的协同合作,优化教师与家长之间的家校沟通，缓解学生的学业压力、情感压力和家长的教育焦虑,重构和谐师生关系、家校关系和亲子关系,提高学校育人工作的针对性和实效性。三、组织领导为保证成长导师工作的顺利进行，学校成立“全员导师”领导小组和工作小组。以校长为组长的领导小组，结合学校的办学实际和已有工作基础，对本校试点全员导师制进行全面研究，形成本校的全员导师制工作实施方案，学生部、课程部、后勤保障部等全面参与，共同支持全体导师的工作开展。领导小组：组长：夏备军、刘琼副组长：华韵、沈聪、董燕组员：王杰、周群花、赵佩红、沈瑶、何培红、张倩、颜文利、谢萍四、具体实施（一）宣传动员1.组织学校全员导师制领导小组成员深入学习和研读市区相关会议及文件精神，统一思想，提高共识。2.举行全体领导管理团队成员的“全员导师制专题研修活动”，深入学习市区相关会议和文件精神。3.召开年级组长会议，动员组室成员招募全员导师。（二）导师配置学校领导小组根据教师的基本情况、特点，结合原有的班主任团队、任教学科等，采用“自愿报名+匹配推荐”进行导师匹配。（三）导师招募1.2021第一学期四五年级“全员导师”招募。班级“全员导师”名单四(1)四(2)四(3)四(4)四(5)四（6）龚洁罗彩樊安迪徐吉李益群谢萍朱珍宇刘玉清李英周群花冯逸乐孙蓓五(1)五(2)五(3)五(4)五(5)孙丹萍颜文利金光娟陈怡俞黎红夏培红王凤涛何萌鲁娟何懿郁满2.班级导师团（1）各班建立由班主任担任小组长，班主任和班级每一位导师协同合作形成“班级导师团”。（2）为每一个学生配备导师，班主任分配学生给每位导师。（导师团可根据实际情况进行人员微调整）（3）在师生配对过程中，每位导师与学生之间的配置比例原则上不超过1：15。（4）班主任作为“班级导师团”的组长要做好“协调者”，统筹安排家校沟通内容、方式，不加剧家长的焦虑，通过提供更适时、更正向、更有针对性的科学引导、反馈和建议，引导家长建立正确的教育观念，看到孩子的个性潜能和优势特长，建立孩子未来成长发展的合理目标和预期，成为家校沟通的信息“过滤器”和家长及其家庭亲子关系的“减压器”。(四)导师工作根据上级文件精神，结合学校实际，我校的导师的具体工作任务是：3+X，即：三项规定动作任务，加一项自选任务。1.三项市统一“规定动作”（1）一次家访：每学期开学前，由班主任指导或联系导师开展一次学生家访；（2）一次谈心：导师在每学期期末考试前后，学生生活发生重大变故等关键时间节点，与学生进行一次谈心谈话和开展家校沟通；（3）一次反馈：导师在每学期末，要围绕学生本学期的成长发展情况，以积极肯定、正面鼓励和挖掘学生的“闪光点”为导向，撰写个性化《成长寄语》向学生及家长进行一次书面反馈。2.自选任务（X）可以由导师和学生共同商议，开展适合学生个性需求和实际情况，有利于学生发展和成长的自选活动。例如：与结对学生共同探讨一个感兴趣的话题，满足结对学生一次心愿礼物，与结对学生进行一次情绪管理交流，与结对学生共同记录随笔，和结对学生共同参加一次活动等。3项规定动作X项自选任务基本任务自选任务一次学生家访一次谈心谈话一次书面反馈一个话题探讨一次心愿礼物一次情绪沟通一次周记随笔共同参加一次活动……完成时间2021第一学期，全员导师3+X工作，请在11月30日前，将工作记录表（文件名：班级+学生姓名）发送给班主任老师，打包成文件夹（文件夹名：班级+全员导师记录表）飞鸽到学生部（华韵）。（五）导师职责导师有两项基本职责：一是：要成为所指导学生的“良师益友”，建立尊重平等、相互了解、亦师亦友的师生关系，为每一个学生提供陪伴式关怀与指导。二是：要做好与所指导学生家长的“家校沟通”，建立陪伴支持、真诚互动、协同合作的家校关系，开展科学、有效的家校沟通和家庭教育指导。导师在指导学生过程中发现特殊情况的应及时和班主任及家长进行沟通，如发现学生存在严重心理障碍或心理危机，须及时上报并启动学校应急预案，由学校管理部门会同专业教师开展评估和转介。