初中物理-第1节 压强教学设计学情分析教材分析课后反思

《压强》导学案【学习目标】知识与技能：知道压强的概念，能用压强公式进行简单的计算；知道增大和减小压强的方法；过程与方法：通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力；

情感态度与价值观：引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神，培养学生的发散思维和创新意识；【重点难点】影响压力作用效果的因素；压强的有关计算课前预习学案一、知识回顾（1）力的作用效果主要体现在哪两个方面？（2）静止放在水平桌面上的书，受到几个力的作用？书对桌面有力的作用吗？二、预习提纲1、影响压力作用效果的因素有哪些？2、什么是压强？单位是什么？表示符号是什么？表达式是什么？3、增大和减小压强的方法有哪些？三、在你预习过程之中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。课内探究学案知识探究一：压力的作用效果跟什么因素有关？猜想与假设：_____________________________________实验器材：海绵、小桌、钩码合作探究：各小组利用给定器材，自行设计实验进行探究，并将实验现象记入下表。序号受力面积情况压力情况（大/小）海绵形变情况（大/小）1相同2序号压力情况受力面积情况（大/小）海绵形变情况（大/小）3相同4【成果展示】由实验现象你能得出怎样的结论？小组展示并交流。结论：【成果体验】利用身边的物体，进一步体验一下，怎样压力的作用效果更明显？【自我检测】压强的定义：压强的公式：单位：10Pa的物理意义：【小试牛刀】一名体重为500N的中学生,每只脚与地面的接触面积为0.0125m2,他立正站立时对地面的压强多大?知识探究二：增大或减小压强的措施任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被压坏，这时就要_____________压强；为了顺利地进入物体，而需要___________压强。【合作分享】1.增大压强的方法：减小压强的方法：2.你能列举出生活中利用压强和减小压强的例子吗？小组讨论，看谁的例子更多更妙。【收获反思】本节课你收获了哪些方面的知识？如你还有疑惑也请记录下来。【大显身手】1、如图所示：将小凳按两种方式先后放在海绵上，作用效果如图，此实验说明：当_______相等时，若_______减小，则_______增大。2、“结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是（）AABCD牛蹄鸭足啄木鸟嘴狗头3、如图所示的各事例中，为了增大压强的是：（）ABCD4、《中国质量报》报道，某公司大规模召回一种可能对幼儿产生伤害的硬塑玩具车，如图4所示。召回该玩具车的原因，主要是车形上，当它碰到人体时，容易产生较大的而对幼儿造成伤害。课后延伸学案在杂技表演经常有这样的场景：气功师平躺在钉满钉子的木板上，肚子上再放上一块重约60Kg的石板，表演时，另一名演员手举铁锤砸向石头，结果石头被砸断，而人却完好无损。你能用所学的物理知识来解释一下吗？附：本节课教学设计流程图。附件：《压强》教学流程图开始开始情景导入情景导入结束视频再现、补充多媒体教师总结点评小组合作学习、展示教师引导自学检测视频发现视频过渡小组展示多媒体合作学习达标检测动手操作突破重难感受结论：趣味小实验电子白板老师点评自主学习重现实验过程电子白板交流、补充小组展示投影小组合作，实验探究组内讨论，确定方案教师点评观察演示现象与预设结果碰撞实验演示：气球过钉板根据场景、预设结果情境图片多媒体课题引入结束视频再现、补充多媒体教师总结点评小组合作学习、展示教师引导自学检测视频发现视频过渡小组展示多媒体合作学习达标检测动手操作突破重难感受结论：趣味小实验电子白板老师点评自主学习重现实验过程电子白板交流、补充小组展示投影小组合作，实验探究组内讨论，确定方案教师点评观察演示现象与预设结果碰撞实验演示：气球过钉板根据场景、预设结果情境图片多媒体课题引入学生学习成果检验反馈学生学习成果检验反馈学情分析1、学生已具备的前置认知基础：学生具有力的初步知识和受力分析能力。2、学生已具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理学习过程，已熟悉科学探究活动的环节，实验探究积极性高。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但抽象思维不够，通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。3、学生的思维障碍由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。为了不分散本课重点内容的教学，我把这部分内容放在第二课时讲解。本节课旨在解决两个问题：什么是压强；影响压强的因素。在思路上以“气球过钉板”情节开篇展开探究，总结出原理；针对原理展开讨论，区别易混淆点；应用原理解决相关问题。就思路而言符合学生的认知顺序，配合动手实验、动画展示、视频扩展、小结归纳等一系列活动，很好地引导学生在一个接一个的“场景刺激”中，攻克各个环节收获各项知识。从总的效果看，本节课的内容设计环环相扣，不失整体性，学生在不断的认知、质疑、训练中，将本节知识掌握下来。教材分析本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些因素有关；什么是压强，怎样增大和减小压强。“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么是压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”能帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。压强是力学中的重要内容，在现实生活中应用广泛，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。本节内容是对压力的作用效果的进一步探究，是力和力的作用效果的延续，又为以后探究

液体的压强，大气压强和浮力奠定了基础也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证，所以本节内容起着承上启下的作用。因此，本节内容在力学中具有不容忽视的重要的地位。【大显身手】1、如图所示：将小凳按两种方式先后放在海绵上，作用效果如图，此实验说明：当_______相等时，若_______减小，则_______增大。2、“结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是（）AABCD牛蹄鸭足啄木鸟嘴狗头3、如图所示的各事例中，为了增大压强的是：（）ABCD4、《中国质量报》报道，某公司大规模召回一种可能对幼儿产生伤害的硬塑玩具车，如图4所示。召回该玩具车的原因，主要是车形上，当它碰到人体时，容易产生较大的而对幼儿造成伤害。课后反思：压强1、物理知识的学习应该结合生活实际，如教材中提到的脚掌、扎气球等，可以让学生从实际生活中发现问题，解决问题。2、在课堂教学中学生的思维活动必须是有目的性的思维，要达目的必须借助于外界的刺激作用，在“做中学”，将学生的思维和实践结合起来，从而引起学生积极的情感投入。比如：在研究压力的作用效果与什么因素有关的实验中，安排学生来完成“推力比拼”游戏，激发他们的学习热情，在此基础上，再自主设计方案来实现实验目的，这样使学生参与的面更广，让学生感到兴奋，因为这样的实验来源于他们自己的劳动成果，达到了探究知识的目