秦始皇建立中央集权的措施教案

第页共页秦始皇建立中央集权的措施教案秦始皇建立中央集权的措施教案秦始皇建立中央集权的措施教案1【学习目的】1.理解秦朝中央集权确实立，郡县制，皇帝，三公，交通驰道的统一，文字的统一，货币和度量衡的统一，小篆和隶书，圆形方孔铜钱，万里长城，焚书坑儒。2.培养正确的认识和评价历史人物，历史事件和历史现象的才能。【教学重点】废分封，立郡县。【教学难点】1.理解中央集权制的概念。2.“车同轨，书同文”与建立中央集权和稳固统一的关系。【教学过程】一．导课假如你是当年统一天下的秦始皇，将怎样治理国家？二．指导自学及讨论〔一〕废分封，立郡县1.自学指导看课本p69，考虑问题：找一找图片与文字，说明当年秦始皇采取了哪些措施，来实现稳固统治。2.老师小结中央集权的主要内容。3.中央集权制的作用和影响比一比：郡县制与分封制有什么不同？讨论：秦朝以后中国历史两千多年的封建社会延续的政治制度是什么？有什么普遍特征？〔二〕车同轨，书同文阅读课本，考虑问题:1.“车同轨，书同文”的目的是什么？2．在秦朝，皇帝下达的命令，发布的文告会使用什么字体的标准文字？3．请说一说，你已经学过了哪几种古老的文字？4．秦朝人们使用什么样的货币？5．秦朝修筑的长城东西起点分别在哪里？6．秦始皇修长城的目的是什么？7．今天我们游览的位于北京延庆县的八达岭长城是那时修的吗？〔三〕焚书坑儒1．阅读课文，考虑以下问题：〔1〕秦始皇下令焚毁哪些书籍？为什么？〔2〕坑杀儒生，方士，说明秦始皇的哪一面？目的是什么？2．各抒己见请你给秦始皇一个建议：统治者对于不同的见解应当怎样妥当处理？三．课堂小结秦始皇采取的措施：政治方面——废分封，立郡县经济文化方面——车同轨，书同文思想方面——焚书坑儒军事方面——御凶奴，筑长城四．作业设计课本73页：自我测评秦始皇建立中央集权的措施教案2【教学目的】知识与才能：理解以下根底知识：中央集权统治确实立、郡县制、皇帝、三公。交通的畅达、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、万里长城、焚书坑儒。通过阅读和理解课文及有关课外书籍，具备一定的阅读理解才能和通过多种途径获取并处理历史信息的才能。通过对秦始皇其人和他建立中央集权制度详细措施的理解，逐步培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的才能。过程与方法：学生在老师的指导下进展课前预习，根据老师所出示的提纲，阅读课文内容并试着找出答案，在课堂上，老师应引导学生对提纲及课文中的问题进展考虑并开展讨论。通过上述活动，使学生可以进展自主性学习，可以并乐于同别人合作，共同学习，多角度、多层次、多途径地去探究问题，寻找解决问题的方法。情感态度与价值观：通过本课的学与教，学生应懂得，秦始皇是中国历史上一位雄才大概的封建帝王，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史开展的必然产物，并对以后几千年的中国历史产生了极大的影响。通过本课的学与教，学生还应懂得，专制与民主都是一定历史时期的.产物。【教学重点】秦统一六国后，秦始皇建立中央集权制度的措施。【教学难点】1.如何理解中央集权制的概念2.“车同轨，书同文”与建立中央集权和稳固统一的关系【课时安排】1课时【教学过程】复习提问：哪次变法后，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家?六国再也无力抵御秦国攻势是在哪次战役之后?秦在长平之战中，大破东方六国中实力最强的哪一国军队?我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家是哪朝?秦朝建立后，其都城定在哪儿?公元前209年，被逼揭竿而起，领导秦末农民战争的领袖是哪两位?“王侯将相宁有种乎!”这是哪位秦末农民起义领袖说的豪言壮语?秦朝____后，为了争夺天下而展开长达四年之久战争的是哪两位?秦统一的意义。陈胜、吴广起义的意义。对于这10个小题，可先找一位同学读题，其他同学或板演、或在地上、或在练习本上听写，听写完之后，学生可自改、他改，不管采取何种形式，务必使学生掌握，这是上一课的根底知识。引入新课上一课我们学习了秦的统一，秦灭六国完成统一后，秦始皇又采取了哪些稳固其统治的措施呢?今天我们就来学习一下这个问题，看第14课：秦始皇建立中央集权的措施讲授新课出示小黑板，让学生根据小黑板中所列提纲认真阅读课文并找出答案政治方面：2.经济文化方面：措施3.军事方面：4.思想方面：在学生阅读课文的过程中，老师应走入到学生中去，鼓励学生展开讨论，或查阅手头已有的相关资料，如相关课外读物、根底训练、或报纸等，对于课文中比拟难的地方，应给予指导。对于政治方面，可提示学生课本的第69页第一段大字重点讲了三点，在学生认真阅读后，一般都能归纳出来，即：1.采用“皇帝”称号并确立了皇帝至高无上的地位。2.在中央，设立丞相、太尉、御史大夫三个主要官职。3.在地方，废除分封制，建立郡县制。并且在归纳这些知识点的时候，可结合此页中的“秦朝行政系统简表”，让学生理解之，并加以强调。对于经济文化方面中的经济，学生可能比拟难理解“车同轨”为什么是，此时老师可先解释其根本含义，然后指出其主要目的是为了更加方便、快捷地调动军队，为了加强中央政府对全国各地特别是遥远地区的控制，但另一方面也促进了经济的开展，可略讲开展交通在促进一个国家经济开展中所起的作用，并列举一些谚语，如：要想富，先修路等，而对于统一货币、度量衡等那么较容易理解。对于文化方面中的统一文字，学生比拟容易理解，此时可提出一些问题让学生考虑并找出相关答案，如：为什么要统一文字?统一后的文字是什么?为什么后来又推行一种新的字体――“隶书”?统一文字的意义等。对于军事方面，学生也较容易找出，此时要向学生强调一些东西：修筑长城的目的、秦如何修筑以及长城的起止情况和长度，并结合第72页“秦长城示意图”加以说明和稳固，另外，此处也是进展爱国教育的好素材，要充分加以利用，不过也要辩证地指出，修筑万里长城也给当时老百姓带来了沉重的负担。对于思想方面中的焚书坑儒，老师应当让学生明白什么是焚书，什么是坑儒，然后指明焚书坑儒是为了加强思想统治，也是稳固统一，加强中央集权的一项重要措施即可，不过，关于其负面影响也可指出一些：钳制了思想，摧残了文化，其负面影响是远大于其积极作用的。本课小结：本节课主要学习了秦统一后，秦始皇建立中央集权制度的措施。课堂练习：1.秦朝统一后，掌握国家军事权的官员是()A丞相B太尉C御史大夫D郡守2.秦刚统一时，把以下哪种文字作为全国标准文字()A隶书B金文C大篆D小篆3.秦统一后，在全国使用的标准货币是()A刀型币B蚁鼻钱C铲型币D圆形方孔钱4.秦朝役使大量百姓修筑的“万里长城”，主要是为了防御()A越族B匈奴族C鲜卑族D蒙古族5.秦朝万里长城的西端是()A辽东B临洮C陇西D河套6秦始皇实行的措