学前班拼音教案菁选

学前班拼音教案菁选学前班拼音教案汇编6篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的学前班拼音教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。学前班拼音教案篇1汉语拼音angngong第一课时【教学目的】学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。【教学重点】学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。【教学难点】读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。【教学过程】一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？(anunün)今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：angngong二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”(一)学习韵母“ang”的音形1、出示书中第一幅图，问：这是什么？2、出示图下音节“yáng”。3、教师示范读“yáng”，学生随读。4、教师范读“ang”，学生随读“ang”。5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“a”的口形，发“a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示“a”和“n”组成的字母念什么？最后出示“注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让“a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。(二)学习韵母“eng”的音形1、出示第二幅图，说说图的内容。2、出示音节“dēng”，教师范读，学生随读“dēng”。3、教师在音节中提出“eng”，进行范读，学生随读。4、师讲发音方法：以韵母“e”的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读“eng”，学生练习体会。5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。eng形：“eng”是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。(三)学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。1、出示书中第三幅图：2、出示图下整体认读音节“yìng”，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3、告诉学生“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4、教师范读“ing”，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。6、采取多种形式读，巩固字母的读音。(四)学习韵母“ong”的音形1、出示图，这是什么？2、出示图下音节“zhōng”教师范读，学生随读。3、教师提出“ong”进行范读，学生随读，同桌互读。4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3、教师强调3个字母要靠拢，不要写成“ang”g”四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书设计第二课时【教学目的】1、准确地拼读声母和韵母“ang、eng、ing、ong”组成的音节。2、正确规范地书写“shānyáng”两个音节。【教学重点】1、拼读声母与韵母“ang、eng、ing、ong”组成的音节。2、书写“shānyáng”两个音节。【教学难点】1、本课的三拼音节。2、按格式书写音节。【教学过程】一、复习1、复习4个后鼻韵母的读音。二、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节1、板书出示音节：2、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1、出示四幅图和图下音节q—i—ang→qiang—u—ang→chuangx—i—ong→xiongx—i—ang→xiang2、观察图画，四幅图分别画了什么？3、对照下面的音节自己试着读一读。附：板书设计4、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的`方法进行区别：ch—áng(“长”音)，ch—u—áng(“床”音)。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6、指名读，比比谁读得准确。四、抄写“shānyáng”的音节1、让学生回忆第10课抄写音节的格式。2、学生说说“shānyáng”音节怎样占格，教师范写。3、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿歌1、读读***复韵母，巩固本课韵母的读音。2、教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。3、质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。4、在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。5、指名读。6、齐读儿歌。六、小结从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。学前班拼音教案篇2教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。写2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片，指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?二、学习声母“zcs”的发音。⑴出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。**试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前*伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。⑴出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读，体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖*伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢?三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友?3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。第二课时一、复习导入新课1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧!二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同?(声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些)>⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。zicisi。A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么?zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsìB、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。C、**练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。D、谁想小老师教大家读?生教生，练读四声。E、做“戴帽子”游戏，把声调作成**的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。2、认清形zc、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。⑵在桌面**空。⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三课时一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。)二、看图读词语1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?cābōlituōdìzuòhèkǎ3、把这幅图用几句连贯的.话说一说。4、说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?三、认读字词，读儿歌。1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：⑴不会读的字用记号标出来。⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来?3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。义8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥?本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。第一组：bpmfdtnl第二组：gkhjqx第三组：zcsywr教幼儿背育声母的方法：bpmf幼儿：bpmf家长：bpmf幼儿：bpmf念两三遍后：l家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”gkh,jpx.”。用同样的方法教“zcs,ywr”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。“bpmfdtnlgkhjpxzcsywr家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。bpmf……让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。学前班拼音教案篇3教学目标3．借助绕口令区分*、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。教学重点教学难点正确拼读两则绕口令。教具准备拼音卡片、挂图。课时安排1~2课时。教学过程一、复习旧知识，激趣导入2.导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗?二、指导学法，教学新课1.幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有谁,正在干什么?引导说话。(一个小朋友正在撕纸。)师范读,生一边做“撕”的动作一边读。指名读，师正音，领读、齐读。5.练读四声,用si的四声练习组词、说话。7．学生汇报，教师相机点拨、正音。三、手口结合，学习儿歌3．小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。四、读读写写，记住字形今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？ssh生书空。2．选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。3．同桌互评，写得好的请画上五星。读音节2．指名试读，领读，齐读，教师正音。3．游戏：找朋友。节，并读出来。六、巩固练习不相同的地方。2．做课后的“拼拼读读”。3．完成“读读连连”。自读，找出难读的音节，请教老师和同学。4．小组合作读，全班交流。七、作业“积累与运用(三)”中的“拼拼读读”。学前班拼音教案篇4教学目标：1、学会复韵母üe的发音。2、看图说话。3、会读四声。4、j、q、x与üe相拼两点省去。教学重点、难点：1、学会整体认读音节yue。2、掌握与j、q、x相拼省略规则。教学准备：音节卡片，课本配图图片。教学过程：复习检查，激趣导入aieiuiaoouiu合作探究，学习新知1、教学üe正确书写üe2、发音(先发ü音，很快地向e滑动，ü重e轻，变成了üe)3、师讲故事贪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起来，热心的'大y来帮忙了，它对üe说："快把眼泪擦干净，我在前边领你回家。"üe听了，赶忙擦掉眼泪笑嘻嘻。4、教师板书yue小组练习üe，yue读音üēüéüěüèyuēyuéyuěyuè我和爸爸一起学。学前班拼音教案篇5教学目标：1、学会前鼻韵母anenin。读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点：学会前鼻韵母anenin。教学难点：第一课时课时目标：学会前鼻韵母anenin，读准音，记清形，正确书写。教学过程：一、复习检查1、卡片认读复韵母：aiiuaouiieer。教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。二、出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：anenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an：图上画着什么？(***)领读2遍，读准“安”的音。指名读“***”。简介***，***的.“安”就是韵母an。(1)讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。(3)看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习：ān(***)ǎn(俺家)àn(黑暗)四、教学前鼻韵母en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习，声调标在e上。ēn(恩情)(***)èn(摁铃)五、教学前鼻韵母in。看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？(小白兔在树荫下乘凉)领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in2、练习发音。anenin的音？(学生试读，师生共同正音。)5、拼读音节练习。六、巩固练习。1、认读anenin的音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。七、书写指导。第二课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母anenin。活动目标2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。教学过程：一、复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？(它们的尾音是“-2、对比读：ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全()黑暗()恩情()摁门铃()二、拼读anenin构成的音节。1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么？)2、指名读、齐读四声练习。shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)三、学习带an的三拼音。1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。四、游戏。做“摘星星”的游戏。五、小结。学前班拼音教案篇61、学习三个单韵母：ɑoe，能读准，认清形。2、初步了解学习汉语拼音的作用。3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。教学重点、难点教学重点：学习三个单韵母：ɑoe，能读准，认清形。活动准备黑板、拼音字母卡片、ɑoe的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教教学活动过程：小律动：请你跟我这样做。二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。1、谈话：小朋友，下学期你们就上一年级了，也长大了一岁，就要学习新的本领！而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看一下。2、老师：(出示拼音字母卡片)老师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。(老师引导幼儿跟拼音字母问好)3、老师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？(幼儿**回答)4、老师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说一口好听的普通话。三、学习字母ɑoe的音和形。1、学习ɑ的音和形。(1)助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的.拼音宝宝。(老师引导幼儿跟拼音宝宝问好)(2)老师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们一个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？(阿姨)(3)老师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。(4)出示ɑ的教学图卡，老师带领幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。(5)引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ，一起玩耍乐哈哈。(6)观察和掌握字母的外形。老师：(出示形象图)你们看一看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。(1)助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。(2)出示公鸡图片。老师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看一只小动物。**：小朋友，公鸡是怎么叫的？谁来学一下？(3)老师：公鸡的叫声o这个音，就是我们拼音宝宝o的音。(4)出示o的教学图卡，老师带领幼儿学习o的发音：嘴巴圆圆的，舌头往后缩。(5)引导幼儿学习顺口溜：圆圆嘴巴ooo，公鸡清早啼喔喔。(6)观察和掌握字母o的外形。(1)助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。(2)出示大白鹅图片。老师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看一只小动物，它是谁呢？(大白鹅)(3)老师：“大白鹅”的“鹅”的音，就很像我们拼音宝宝e的音。(4)出示e的教学图卡，老师带领幼儿学习e的发音：嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，舌头往后缩。(5)引导幼儿学习顺口溜：扁扁嘴巴eee，河里有只大白鹅。二、设计理念(6)观察和掌握e的外形。四、通过小游戏，巩固复习所学字母。1、点虫虫玩法：老师念口令：点虫虫，点虫虫，点虫虫。当老师念完的时候，最后点到哪个字母，幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后，师幼一起念口令。可适当加速。4、老师小结老师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？ɑoe，有一个共同的名字，叫单韵母。教学反思本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，***比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。学前班拼音教案菁选扩展阅读学前班拼音教案菁选(扩展1)拼音教案10篇学前班拼音教案1一、教材分析《aiui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。三、教学流程一、创设情境，复习导入。1、歌曲导入(伴随着《郊游》的音乐声，学生**做动作)。师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。(黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。)2、生摘气球。师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？(单韵母)谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。师：看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aiui[这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]习新知。ai。(1)学生尝试念ai。老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。(2)教师边评价、边示范，讲清发音要领。(3)在语言环境中进行四声练习。请同学们看书中的图，你发现了什么？如：姐姐高，弟弟矮aiii(4)指导书写ai。请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。[这部分内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会了ai，充分发挥了学生自主学习的精神，又提高了学生的评价能力。]2、课间休息。师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。同桌板手腕比赛(老师喊加油)。[这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。]3、学习复韵母ei。(1)师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。(2)看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。(3)在语言环境中进行四声练习。(4)书写指导。[从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学ei，学生学起来兴趣盎然、易懂、易记。]4、小组合作，学会ui。(1)同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。(2)反馈。a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。b、两个小朋友上来打电话。如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。”乙：“你好，薇薇！有什么事吗？”甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”[这部分内容，充分发挥了学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会了韵母ui。]三、巩固练习。课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，(班内学生分成几个合作小组就做几个花盘)若干个写好音节的花瓣，*均分给每个小组。1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完了，就可以把大花盘贴到大花园里，(手指教室后面的学习园地)。让我们的花园变得更美丽。2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。3、师：各小队贴好后，**选一个其他小队花盘上的音节念一念。[这个环节，教师设计了一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得到了巩固。板书设计：四、看图读音节词1aoe教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe发音和韵母带调读。教学难点：e发音及aoe第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师指导下学读四声。教学过程：(一)谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音。汉语拼音用处可大！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听普通话，想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！1、看图说话引出a：说说图上画谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧！图上小朋友唱歌时，嘴巴是→张得**。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。读4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。覆盖a字形，与小姑娘头部重合。看看a形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。"1、单韵母a头上常有四顶不同帽子。(出示)它们戴上不同帽子，读起来声调也就不同。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。2、ā戴上第一顶**帽子，就是第一声，读音也是**。(教师发音，学生跟读。)á戴上第二顶从左下到右上帽子，就是第二声。读时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)ǎ戴上第三顶帽子，就是第三声。音又不同，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)à戴上第四顶帽子，从左上到右下帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来！"3、学生以手势助读，也可以用简明确切儿歌帮助记忆。(四)指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。1、认识四线格。我们学会a读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡游戏。总结：这节课，我们先看图，说清图意；再学习a发音和声调；接着我们读课文；最后还学习在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会。(七)课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。2、在四线格中正确地描写a，教案《学前班拼音教案全集》。第二课时课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调3个单韵母。教学过程：(一)复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。)2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂。ò真是太奇怪！5、指导o描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁*。顺口溜：扁扁嘴巴e(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。(4)指导e书写。一笔写成，从里面"一"起笔往上，再接着写左半圆。(四)复习巩固。1、用卡片打乱顺序读aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà--3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?(五)课堂作业。认真描写oe。(六)布置回家作业。打乱顺序读aoe四声。板书设计：课后小结：2iuüywyiwuyu课时目标：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iuü带调韵母，知道i上标声调时，上面小圆点不写。3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母yw与单韵母拼音。5、会正确读出yi、wu、yu四声。教学重点：iuüyw及yi、wu、yü发音和韵母带调读。教学难点：读准iuü第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iuüyw放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iuü带调韵母。知道i上标声调时，上面小圆点不写。教学过程：(一)复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母aoe及其它们四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画一件衣服。)(要求：说一句完整话，用准量词。)2、讲解：衣服"衣"跟我们这节课要学第一个单韵母i发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐iii。(齐读-开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到?(1)i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住，所以i上标调去掉点。(2)分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你意思我明白。教师范写i，要求学生观察i书写笔顺。(先写"1"，再在"1"上加点，两笔写成。)以及其在四线三格位置。照着样子，临写三个。(三)教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦"乌"就是u。u2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu(领读，集体读，指名学生读。)3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶4、教学u四声。出示：ūúǔùū第一顶帽子**，谁会念?ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念?úúú没有就是"无"。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念?ùùù我们爱公物。5、练习u书写，u一笔写成，住在二楼。3教学目标：1、学会前鼻韵母anenin。读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点：学会前鼻韵母anenin。教学难点：第一课时课时目标：学会前鼻韵母anenin，读准音，记清形，正确书写。教学过程：一、复习检查1、卡片认读复韵母：aiiuaouiieer。教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。二、出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：anenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。插图说话引出an：图上画着什么？(*)领读2遍，读准“安”的音。指名读“*”。简介*，*的“安”就是韵母an。(1)讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。(3)看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习：ān(*)ǎn(俺家)àn(黑暗)四、教学前鼻韵母en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习，声调标在e上。ēn(恩情)(*)èn(摁铃)五、教学前鼻韵母in。看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？(小白兔在树荫下乘凉)领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in2、练习发音。anenin的音？(学生试读，师生共同正音。)5、拼读音节练习。六、巩固练习。1、认读anenin的音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。七、书写指导。第二课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母anenin。2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。教学过程：一、复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？(它们的尾音是“-2、对比读：ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全()黑暗()恩情()摁门铃()二、拼读anenin构成的音节。1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么？)2、指名读、齐读四声练习。shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)三、学习带an的三拼音。1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。四、游戏。做“摘星星”的游戏。五、小结。学习目标：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、知道aieiui的标调位置。4、能够看图说话，根据音节拼读句子。5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。学习重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。课时安排：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。学习过程：(一)复习检查。6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?(二)提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai3、学习ai的发音，认清字形。ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母ai是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai呢?教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5、四声练习。ui去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàii。1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(**砍柴，发出eieiei的声音。)2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑3、学生领读，指名读，齐读。4、给ei标调，进行四声练习。1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。(六)巩固练习。1、卡片认读复韵母aieiui。2、打乱次序带调读aieiui。(七)书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。第二课时课时目标：1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。学习过程：(一)复习巩固。1、卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的?2、对比读：a——aie——eiu——ui，说说有什么不同?3、认读带调的复韵母aieiui。)学习声母与aieiui相拼的音节。1、出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么?2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)3、音节练习，组词练习。(教师领读、指名读、齐读)(三)在四线格中书写音节。要求：(1)音节的几个字母要写的紧凑，匀称。(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。1、“看谁听得清、找得快”。;老师或同学随机抽读复韵aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2、“找朋友”。一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，问：我的朋友在哪里?台，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。(五)看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节，(**读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。(六)拼读儿歌。1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读***'音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?6、课后能够背诵儿歌。)认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?(八)巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。5教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。学习单韵母a、o、e、i、u、v并让幼儿熟记、正确书写。认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)加声调的单韵母卡片、四线三格。教学过程：1、导入：小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊？那我们现在就请出它们吧！(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧！(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读，(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。母练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴aaa。嘴巴圆圆ooo等。闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。)2、书写规范：(1)、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧！(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。(3)、注意i、v的书写顺序。(先写下面，在写上面的点。占拼音格的格。(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一3、有趣的声调：(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。)首先我们要走一段*路然后上山在山上休息一下后，我们开始下山看看寻宝路线还要在翻过一座小山终于我们到达了目的地。原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊？ (老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。)(2)、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌(一声高高*又*，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。)(3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢？引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。(注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。)4、总结课堂：今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗？回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候老师要听写。小朋友再见。一.内容设置：自然拼音教材基础知识，主要教学方法及相关游戏，活动分享。二.培训目标：1.掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。2.明确自然拼音教学各阶段的教学目标。3.帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。4.*衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。三.培训流程：1.自我介绍+warmup目标：培训前沟通活动，创造活跃的培训氛围。考虑形式：歌曲、chant、游戏等。范例游戏：我型我秀rap活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。操作程序：全体老师在相同的rap节奏下(也可自行选择喜欢的rap节奏)，根据个人的特点进行编词创作，最后演绎出自我创作的个人秀rap。对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整。B.学习自然拼音的意义1)根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词.2)有助于学生读写能力的提高.3)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码.4)建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字.1)从字母直观反映出发音2)根据发音反映出字母或字母组合3)没有重音(重音通过老师的发音教授让孩子记得便可)4)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码5)与国际音标的区别与联系1)LettersandSounds2)Vowels:ShortVowels/MagicE/LongVowels/R-Vowels/Diphthongs/VowelDigraphs/OtherVowels3)Consonants:Digraphs/Blends自然拼音有自己**的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音，能掌握拼读，从而认读，直至反拼的能力。自然拼音的学习应该遵循循序渐进，由易到难的规律。在牢固的基础上掌握拼读技能，真正做到学以致用。为方便教学，制订了自然拼音五级拼读标准如下：一级拼读：一个元音+一个辅音如：b–aba二级拼读：一个辅音+一个元音+一个辅音如：c–a–tcat三级拼读：双音节或多音节的单词拼读如：s–ur–f–ingsurfing五级拼读：能够反拼(即听音拼字)五级拼读没有明确的先后，并不是程度的递增，可以根据本班的实际情况**穿插到教学中。案7一．教学目标：1．学会i，u，ü三个单韵母和y，w两个声母，读准音，认清形，正确书2．掌握整体认读音节yi，wu，yu3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四声，能直接读出它们带声调的音。二．教学时间：三课时三．新课教学：1．出示插图，这个阿姨在干ü绕口令，牙齿对齐iii。2．齐读，分小组读，开火车读，个别读，纠正学生发音。3．再出示卡片，i的`四个声调，尤其要注意第二声的教学。，小汽车下坡四声ì4．教师在黑板上示范写i，学生凌空跟着老师写，然后请学生自己在书本上写一个，教师巡视。5．u的教学，出示图片一只乌鸦在窝里，**：这是什么鸟？在学生原有的认识基础说出了是乌鸦。那它的窝象什么呢，学生回答象字母u，出示卡片u。教师领读，学生跟读。开火车读，纠正学生的错误发音。6．学习u的四个声调，还是用“小汽车*走一声ū，小汽车上坡二声ú，小汽车拐弯三声ǔ，小汽车下坡四声ù”的儿歌。齐读，开火车读，指名读。7．在黑板上范写u，请同学们仔细看，再让学生在书本上写一个，教师巡视。8．ü的教学：出示图片，一只小鱼，**，这是什么？学生回答，一只小鱼，插入口诀，一只金鱼ü9．齐读，分小组读，开火车读，个别读，纠正学生发音。10．再出示卡片，ü的四个声调，尤其要注意第二声的教学。，小汽车下坡四声ǜ。11．在黑板上范写ü，请同学们仔细看，再让学生在书本上写一个，教师巡视。复习小汽车的儿歌。二．新课教学1．出示卡片y，教师范读，学生跟读(因为i和y的发音一样，所以可以花少量的时间，而且y没有四声的练习)2．教师在黑板上范写y，学生看，再让学生在课本上写一个y，教师巡视。3．出示整读音节yi，插入口令：整体认读yiyi。再请学生给yi找个朋友，学生自然说出衣服。出示yi的第一声，要求学生看清楚，标调是标在什么上面，告诉学生，我们称y为声母，声母是没有声调的。而我们把i叫单韵母，我们总共学过6个单韵母，分别是aoeiuü。4．出示yi的另外三个声调，齐读，开火车读。5．再出示另一张卡片，一只乌鸦，插入口诀，一只乌鸦ww，告诉学生，w是我们学的另一个声母。6．在黑板上范写w，学生先看，再写，教师巡视。7．出示整体认读音节wu，插入口诀：整体认读wuwu，再给wu找个好朋友：乌鸦。出示第一声的wū，**：这个整体认读音节的声母是什么，韵母是什么，标调标在哪里？学生回答。第三课时一．复习检查w和两个整体认读音节yiwu以及四个声调。wu的四声，齐读，个别读，开火车读。3.复习儿歌整体认读yi4.yi，和整体认读wuwu和四个声调。二．新课教学1．出示卡片yu，插入儿歌：小ü见到声母y，擦掉两点还念ü。齐读，开火车读，指名读，纠正学生的错误发音。2．复习yu的四个声调，将这几个整体认读音节打乱，请学生齐读，个别读，开火车读。3．布置作业完成生字本，要求书写端正，姿势正确。教师巡视。iuü的教学反思在iuü的教学过程中，基本上比较顺利，但到了整体音节的时候发生了很多问题，学生始终记不住“yu”到底怎么读，即使他们的绕口令绕得非常顺利，但是独个放在黑板上，许多学生还是认不着，到最后只好一个一个学生地教。写的过程也发生了点问题，许多学生在写yu的时候ü总是忘了摘帽子。所以在教整体认读的时候花了不少的时间。课时目标：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。写3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母yw与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。教学难点：读准iuü的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。写教学过程：(一)复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。)2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐iii。(齐读—开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?(1)i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮以i上标调去掉点。(2)分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。(三)教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu(领读，集体读，指名学生读。)3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶4、教学u的四声。出示：ūúǔùū第一顶帽子**的，谁会念?ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念?úúú没有就是“无”。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念?ùùù我们爱公物。5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。教学目标：1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握jqx和相拼时，上两点省写的规则。3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。4、学会读儿歌，会看图拼读音节词。教学重点：能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则，并且明确jqx与教学难点：能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则，使学生能够区分课时安排：2课时第一课时教学过程：(一)复习引入。1、认读6个韵母。比较u和的区别。声母b-----dp------ɡ顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(ptk)(二)引出新课，提出要求。(1)说：图上画着谁在干什么?我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j(2)听：教师示范，学生边听边看。(3)读：学生试读，齐读，开火车读。j写点，占三格。q(1)看图说话：图上画了什么?(2)听老师读j和q，有什么不同?教师领读、指名读、j—q对比读。(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，七个气球qqq。q(5)看图拼读音节。q-ì→qì气球q-í→qí骑车q-ǐ→qǐ企鹅调：jijijijijujujujuqiqiqiqiququququ第二课时教学过程：(一)复习引入。1、认读声母ɡkhjq。2、今天再来学习声母，板书：x(1)看图说话：图上画着什么?(2)教师领读，学生模仿。(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。)i2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同?(三)指导书写：1、x由两笔组成，先写右斜再写左斜。写在中格。2、学生读笔顺，书空笔顺。3、学生练习教师巡视指导。1、**拼读：n—→nj—→jul—→lq—→qux—→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同?2、指名拼读，谁能说说有什么不同?用儿歌来记住上两点省略的规则：小3、ju、qu、xu带调认读。(五)学习儿歌。(六)巩固练习。2、拼读音节：x-i→xix-→xu教学目标：1、学会yw两个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读yw和带调韵母拼成的音节。学会yiyuwu三个整体认读音节。3、学会拼读儿歌。4、会读、会认、音节yǐwūwáwɑwàziwūyüwǔduǒhuü教学重点：使学生能够掌握yw两个声母，以及三个整体认读音节。教学难点：使学生能够看图拼读音节。教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查。1、aoeiu，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。(二)谈话引入新课。今天我们要学习一个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?1、观察图画，说话引出y：一只**在草地上爬。板书：y2、教学发音。(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)(2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。4、学习儿歌，注意带点的字。y.ǔ雨y.ú鱼。5、拼读音节。yüyyíyǐ。(四)学习整体认读音节yiyu.1、讲解发音方法：yi读音比y长。y与相拼时去掉两点。yu的读音与。2、教师范读，学生跟读。(五)指导书写：x与y的比较。第一笔相同。第二笔在四线格中的位置不。yiyuyuyuyu写笔顺：y:()第二课时教学过程：(一)复习导入。2、认读整体认读音节yiyu及四声.(二)教学声母w。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放：(1)首先应该认真听、仔细看。(2)正确地念，模仿发音。3、记字形。像间屋子www4、指导书写。W由二笔写成，住在二层楼。5、看图拼读音节：wáwɑ娃娃wàzi袜子wūyü乌鸦wǔduǒhuü五朵花(五)学习整体认读音节yiwuyu。1、听老师讲故事：有一天，iu三个小朋友要出去玩。(拿出卡片iu)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大yu音节wu。(读wuwuwu)小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y2、学生认读整体认读音节yiwuyu。(六)猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇(七)布置作业：1、抄写声母wwu各一行。3、标声调：yiyiyiyiwuwuwuwuyuyuyuyu学前班拼音教案菁选(扩展2)4篇【热门】学前班拼音教案4篇作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的学前班拼音教案4篇，欢迎阅读与收藏。学前班拼音教案篇1知识与目标：1、学会复韵母“ei”能认清形，读准音。2、学会“ei”的四个声调。3、能正确拼读、书写音节。方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。教学准备：字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。片教学过程：一、导入新课2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板：板书：10．ei、二、看图学习复韵母ei的音形(一)学习复韵母“ei”的音形1．学习“ei”的音(1)出示“ei”图：“ei”问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的**当小老师给大家讲一讲？(2)请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的**，共同构成“ei”的形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。)(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。(4)如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。(二)总结复韵母的发音方法(1)师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。(2)用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。三、学习复韵母“ei”的四声1．读“ei”3个复韵母2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，3．“ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。(1)学生读读儿歌(2)想想什么意思？4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。(1)出示eieieiei请同学想想应该怎样标调号？(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调5．学生练习读四声：(1)自己读(2)同桌读(3)齐读(4)按顺序读，不按顺序读。板书设计：ēiéiěièi附：浅谈学前班拼音教学摘要：汉语拼音比较枯燥，但对幼儿学习汉字、说好普通话很重要。拼音课如何上，上课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也不感到枯燥了。关键词：新颖；兴趣；灵活学习新颖的教学方法替代传统的`方法，是教育教学发展的必要**。请孩子们为字母创编一个动作，幼儿学习兴趣很高，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形之中，拼音也就学好了。幼儿学习任何知识，不能死记硬背，关键是掌握方法，用方法去解决问题，也就是举一反三，灵活学习