高考一轮复习《古代诗歌鉴赏景物描写》课件张

——景物描写古代诗歌鉴赏你知道哪些解读诗歌的方法？板块一方法探讨1.关注题目2.关注作者3.关注注释、典故4.分析意象∕形象、意境5.抓住“情语”（1）关键词（情感）（2）首尾句教学目标1、解读诗歌中的意象并注重常见意象的积累2、从意象角度入手把握诗人的思想情感三、诗歌形象及意象的含义

所谓形象，就是诗人在作品中借以表达思想情感的具体可感的人、物或景，是诗人形象思维的产物。所谓“意象”就是寄托了作者思想感情的景和物。高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）（一）“诗中赏画”

——看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。动态——叙述性的，如“云破”“月来”“花弄影”静态——描写性的，如“孤舟”“寒蝉”比喻性——如“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”象征性——如屈原作品中的香草、美人四、如何鉴赏诗歌的景物：高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）观美景，猜诗句忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）飞流直下三千尺疑是银河落九天高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）落红不是无情物,化作春泥更护花。高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）大漠孤烟直高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）长河落日圆高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）明月松间照高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）清泉石上流高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）枯藤老树昏鸦高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）小桥流水人家高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）

读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。（二）、“画中品诗”——由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。

绝句两首（其二）杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。手法为以乐景写哀情。练习：

典型意象：黄河、长城、玉门关、关山、大漠、塞上、雪山、天山、楼兰、烽火、号角、战车、旗、鼓、羌笛、琵琶、胡笳

在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王翰、王之涣等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。边塞诗1、反映统治者穷兵黩武，表达对战争的厌恶。2、表现戍边征人对家乡亲人的思念。3、表达杀敌报国的意志；讴歌战士不畏辛劳、保卫边疆的战斗精神；抒发建功立业的愿望。4、表现紧张、严肃、艰苦的行军生活。5、表达报国无门的愤懑压抑及回家无望的哀伤（范仲淹《渔家傲》）。6、鞭挞封建统治黑暗，不满于将帅赏罚不明、待遇不公。（一）边塞诗思想感情典型意象：岁寒三友：松、竹、梅花中四君子：梅、兰、竹、菊动物：牛、马、蝉、鸟、鱼、蝇、蚊无生物：石灰、瀑流、山、河、石思想感情：？咏物诗1体物之妙，描摹事物形象，表达喜爱之情2托物言志，表达作者的价值取向、人生追求，抒发个人际遇3借物寓意a批评讽刺一类人b寄予对一类人的同情（二）咏物诗思想感情：墨 梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。①、高洁、淡雅、朴素。①这首诗表现了画中梅花的＿＿＿＿＿＿的特点。 ②写出了作者怎样的品质？②、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。送别诗典型意象长亭、短亭、阳关、南浦、离筵、美酒、孤蓬、孤帆、车马、兰舟、柳枝、芳草、秋风、西风、秋蝉、浮云、落日、残阳、思想感情？（三）送别诗思想感情

1、依依不舍的留念（离愁别绪,别后处境）

如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》

2、情深意长的勉励

如：“海内存知己，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀川》）

3、坦陈心志的告白

（深情厚谊）如：“一片冰心在玉壶”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）【常见意象】1、月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声等言愁意象;2、织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等行为类意象;3、灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜等室内用具类意象；4,高楼、宫殿、玉阶、窗等庭院建筑类意象。闺怨宫怨诗表现的思想感情：⒈表现闺中女子的后悔、怨恨；表现闺中人的寂寞、孤独、冷清；⒉表现对游子（丈夫）的苦苦相思、团聚的渴望；表现对丈夫的关切、牵挂；⒊表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。⒋表达宫女在幽禁生活中白白消磨青春的哀怨之情；昔日承恩，今日冷落，美人迟暮伤情而生幽怨悲愤。⒌抒发王朝盛衰之感(通过宫女的变化来反映)，抒发宫女寂寞无聊情怀。⒍诗人每以失意的宫女自况，感叹个人身世。高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）边塞征战怀古咏史人生感慨羁旅思乡同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。鸡声茅店月，人迹板桥霜。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。送别抒怀思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。思妇闺怨医得眼前疮，挖却心头肉。民生疾苦待到重阳日，还来就菊花。山水田园不识庐山真面目，只缘身在此山中哲理高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）28五、如何把握诗歌景物形象题1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）2、答题步骤：①概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

②描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要意象，用自己的语言再现画面。或罗列意象或翻译诗句

③分析作者的思想感情。高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）南乡子唐李王旬烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。①词中借景抒情，②用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面，③营造了凄凉孤寂的氛围④渲染了离愁别恨的思乡之情。（为下文表达作者的浓浓思乡之情做铺垫）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）高考一轮复习《古代诗歌鉴赏-景物描写》课件（38张）【试题】

白帝杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。

高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。

戎马不如归马逸，千家今有百家存。

哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？

这首诗在意境上的变化参差错落，大开大阖，描绘了一幅怎样的画面？【试题】

白帝杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。

高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。

戎马不如归马逸，千家今有百家存。

哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？

这首诗在意境上的变化参差错落，大开大阖，在暴风骤雨之后，描绘的是一幅凄凉萧索，满目疮痍的秋原荒村图，这图景正是安史之乱后唐代社会的缩影。【试题】

白帝杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。

高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。

戎马不如归马逸，千家今有百家存。

哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？首联用民歌的复沓句法来写峡江云雨翻腾的奇险景象。登上白帝城楼，只觉云气翻滚，从城门中腾涌而出，此极言山城之高峻。往下看，“城下”大雨倾盆，使人觉得城还在云雨的上头，再次衬出城高。【试题】

白帝杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。

高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。

戎马不如归马逸，千家今有百家存。

哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？颔联两句中集中了六个形象，一个接一个奔凑到诗人笔下，真有急管繁弦之势，有声有色地传达了雨势的急骤。“高江”，指长江此段地势之高，藏“江水顺势而下”意；“急峡”，说两山夹水，致峡中水流至急，加以翻盆暴雨，江水猛涨，水势益急，竟使人如闻雷霆一般。【试题】

白帝杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。

高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。

戎马不如归马逸，千家今有百家存。

哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？前两联先以云雨寄兴，暗写时代的动乱，实际是为展现后面那个腥风血雨中的社会面貌造势、作铺垫。后面意境陡变，由紧张激烈化为阴惨凄冷。雷声渐远，雨帘已疏，诗人眼前出现了一片雨后萧条的原野。颈联写所见：荒原上闲蹓着的“归马”和横遭洗劫后的村庄。“逸”字值得注意。眼前之马逸则逸矣，看来是无主之马。虽然不必拉车耕地了，其命运难道不可悲吗？十室九空的荒村，那更是怵目惊心了。【试题】

白帝杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。

高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。

戎马不如归马逸，千家今有百家存。

哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？景色惨淡，满目凋敝，那人民生活如何，这就逼出尾联碎人肝肠的哀诉。它以典型的悲剧形象，控诉了黑暗现实。孤苦无依的寡妇，终日哀伤，有着忧愁和痛苦。她的丈夫或许就是死于战乱，然而官府对她家也并不放过，搜刮尽净，那么其他人可想而知。最后写荒原中传来阵阵哭声，在收获的秋季尚且如此，其苦况可以想见。“何处村”是说辨不清哪个村庄有人在哭，造成一种苍茫的悲剧气氛，实际是说无处没有哭声。本诗总结1：本诗在意境上的参差变化很值得注意。首先是前后境界的转换，好像乐队在金鼓齐鸣之后奏出了如泣如诉的缕缕哀音；又好像电影在风狂雨暴