人教版美术三年级下册01 教学设计-第5课 感受音乐 教案2

人教版美术三年级下册第5课感受音乐教案1教学目标1.用心感受音乐,大胆、自由地表达音乐带给自己的感受。2.充分运用多媒体从各个方面、多种形式将音乐与绘画紧密结合起来。3.在感受音乐的基础上,充分展开想象,综合运用点、线、面、色彩等美术语言表现对音乐的感受,创作美术作品,培养学生创造视觉符号的表达能力。2学情分析本课要求把听到的声音画出来对三年级的学生来说比较抽象,有一定的难度。从心理学角度讲,美术与声音易形成色、听联觉,用绘画的形式来表现声音,要找到听觉与视觉的契合点。因此,要想达到课堂教学理想化,教师上课要引导同学们感受生活中的声音,让同学们用耳倾听大自然中的各种美妙声音调动起学生学习的积极性。运用艺术手段创造声音的教学过程,引发学生对生活中声音的关注和兴趣。使学生全身心融入到音乐的欣赏感受中去,激发学生的丰富的联想和想象,从而更好的激发学生的创作灵感,完成本课的教学任务。3重点难点教学重点:准确表达不同风格音乐带来的不同感受。教学难点:综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式抽象的表现音乐感受。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）、创设情境、引入新知：1.利用多媒体播放音乐《kisstherain》,师引导:同学们,音乐可以让我们安静思考,音乐可以让我们心情舒畅,那么,你对音乐还有什么其他的感受呢?今天让老师带你们走进音乐,尝试着用美术语言表达音乐......2.课件播放引出新课“感受音乐”出示课题。设计意图:音乐对于学生创作美术作品并不陌生,开门见山直接导入,明确本课学习重点。活动2【讲授】（二）、深入感受、初步表现：1.我们的眼睛可以看大千世界,我们的嘴巴可以表达自己的想法,那我们的耳朵带给我们的又是怎样的精彩呢,让我们闭上眼睛,仔细聆听......〖此处课件播放风吹树叶、婴儿啼哭、小鸟鸣声、流水声、动物打架声等等〗设计意图:本环节设计让学生在观察中自主学习、自主发现,把课堂还给学生。2.请同学们说说听到上面声音的感受?(有的说心情很复杂,有的说心情很愉快,还有的说心情很焦急......)设计意图:本阶段的目的是激发学生们在感受上出现的不同,并抓住时机发展想象。3.师小结:看来声音是有情绪的,那你能将声音带给你的情绪用美术语言表达出来吗?〖请学生到黑板前利用电子白板的绘图功能画出自己的感受,有的画人的表情,有的用线条表示。〗4.师小结:在我们学过的点线面里,就有带着情绪的声音,比如平直的直线、柔和的曲线、尖锐的折线等等,那么是什么样的音乐可以带给我们这些感受呢?〖播放三种风格各异的音乐,让学生感受,并请同学到大屏幕前用点、线、面画出自己的感受,其他同学在画纸上画出,教师随机将学生的线条与音乐配对。〗5.生观设计意图:三年级的学生脑子里的美术语言局限于绘画,绘画也是简单的线条和图形,因此本阶段是在上一阶段的基础上引导学生可以将学过的点、线、面结起来,而不是空洞的用单独的线条和图形来表现,这就需要教师引导其将学过的知识联系起来。活动3【活动】（三）、交流体验、自主构建：1.音乐除了告诉我们它的情绪,还会告诉我们什么呢?设计意图:本环节重在告诉学生,音乐还可以用色彩来表现,这样为下步学生作业起到了拓宽思路的作用。2.小组讨论,同桌互相说一说想法。〖教师利用电子白板的填充颜色按钮自主选出几何图形,并填充各种红、黄、蓝等颜色,同时播放不同的音乐,请学生到板前选出适合的颜色〗学生选出后自主总结:原来声音还是有颜色的。4.欣赏大师们表达声音的油画,并产生联想。音乐的胜利(油画局部)【现代】百老汇的爵士音乐(油画)【现代】师简单介绍:夏加尔的《音乐的胜利》色彩明快,运用大面积的暖色,给人以强烈的视觉冲击力。蒙德里安的《百老汇的爵士乐》,画面布满了水平、垂直的线条和跳跃闪烁的小色块,没有一点具象的图形。但是就凭这些足以引起人们对美国百老汇街纵横交错的街道和爵士音乐特有的节奏感的联想。这说明现代主义绘画所要表现的是人们对于生活的种种主观感受,已完全摆脱了客观物象形体对画家创作思维的束缚。因此我们欣赏现代主义绘画作品时,重要的是不在于去弄明白画家描绘的是一件什么具象的东西,而是在于去体会画家所要表达的情感、观念和思想以及自己内心的感受。5.同步欣赏几幅大海的画面,感受作品中表达的音乐形式。〖多媒体播放课件,运用白板中绘图功能里的各种画笔,让学生选择他认为合适的音乐。〗6.学生总结:柔和的音乐——表现平静的海的画面欢快的音乐——平静的海面翻着浪花激昂的音乐——波涛汹涌的海面恐怖的音乐——表现幽暗的海底设计意图:在音乐中构思画面和用一个主题不同风格的画来让学生反馈得到的音乐感受,双向的将音乐与美术深度融合,在画面中感受音乐更加直观,一幅画可以变换不同的音乐形式,大大激发了学生的创作欲望。活动4【作业】（四）、激情创作、分层作业：作业要求:设计我们班的班歌《踏浪》,用绘画的形式表现出来。画出自己的感受,可以画不同风格的《踏浪》,可以选择任何绘画语言,只要表达出感受即可。提示:1.可以用最基本的美术语言表达,比如点、线的运用。(C层)2.可以将点、线、面综合表现。(B层)3.可以在点、线、面结合的基础上添加色彩。(BA层)4.可以把多种形式运用到一幅画中。(A层)注意:不局限构图,但表达要充分,真正把音乐的感受表达出来。设计意图:分层设标和分层作业为不同学生提供锻炼和发展的机会,学生通过本课学习能够感受到创作的乐趣。活动5【活动】（五）、交流评价、课后拓展：1.评价:音符构成乐章,同学们的音符已经谱好了,那么老师的乐章还缺少音符,请同学们将你们的音符集合起来,共同完成老师的乐章怎么样?(将生完成的作业集中展评在黑板上,不同的表现形式,不同的音乐感受,集合在一起就是一首交响曲......)2.小结:今天我们在美术课堂上和音乐