中班语言说课稿《小熊过桥》3篇(语言活动说课稿《小熊过桥》)

中班语言说课稿《小熊过桥》3篇(语言活动说课稿:《小熊过桥》)中班语言《小熊过桥》（试讲时间：10分15秒）

各位评委教师好，今日我说课的题目是中班语言《小熊过桥》

。我将从说教材、说活动目标与预备、说教学法、说活动过程、说活动延长五个方面进展今日的说课.一、说教材

1、教材分析《小熊过桥》主要通过描写小熊在小鲤鱼的鼓舞下克制了困难，顺当的过了桥，来告知幼儿面对困难应当怎么做。儿歌句句押韵，且布满了趣味性，并在多处用到了叠词和拟声词，读起来朗朗上口、布满童趣。幼儿在欢乐的学习儿歌的同时，也明白了：面对困难不要惧怕、要英勇，这样的道理。

2、学情分析

中班：中班幼儿把握词汇的数量和种类，较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序连贯的进展表达。

结合本班幼儿年龄特点，以及《纲要》精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”基于以上以上两点分析，我设计了本次活动。

二、说活动目标和预备

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于对散文的理解和分析，结合纲要精神“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”我从认知、力量、情感动身，制定了本次活动的目标。

1、认知目标学习朗读儿歌，体验儿歌的趣味性

2、力量目标自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解

3、情感目标体验儿歌学习的乐趣

一个活动中最能表达活动目标的局部便是活动的重点难点局部，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢、并且合理安排活动时间及挨次。

纲要指出“要通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的理解”所以，我把此次活动的重点放在学习朗读儿歌，体验儿歌的趣味性

纲要指出“要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”因此，我把本次活动的难点放在自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解

活动预备是活动目标得以实现的条件，是活动开展的物质根底。为了更好的开展本次活动，我做了以下的预备。

反响教材内容的连环画每组一份、多媒体课件，圆舞板，图谱、儿歌录音

三、说教学法

洛克说过“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮忙他前进。”新纲要也指出“教师应成为学习的支持者、合、引导着。”活动中应力求师幼互动。因此，我除了以饱满的心情影响孩子以外，还挖掘次次活动价值组织教学，采纳的教学法有：自主探究法、多媒体演示法、沟通争论法等。

下面我重点说一下自主探究法和多媒体演示法：自主探究法即孩子探究在先，教师引导在后。这样的教学法给孩子供应了多种选择的时机，有利于孩子共性的进展。

多媒体演示法，把文中的内容制作成多媒体课件，更形象、直观的呈现在孩子面前，帮忙他们理解。

四、说活动过程综上所述，依据中班幼儿语言学习和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下环节：

一、课件导入，引发兴趣

二、自主学习，了解内容

三、完整观赏、加深理解

四、多元练习、稳固提高

五、提升情感、完毕活动首先说说我的第一环节

第一环节：课件导入，引发兴趣播放视频文件：摇摇摆晃的小竹桥（让幼儿感觉、体验走在小竹桥摇摇摆晃、危险的感觉）。小朋友们真是什么呀？走在上面的感觉会是什么样的呢？幼儿可能答复：很可怕、很危急、似乎会掉到水里去的一样。。。今日呀，有一个小动物要过这座小竹桥？他是谁？过桥的时候又发生了什么事？请小朋友们分组去看一看。

兴趣是最好的教师。叶圣陶先生说过“入境始于亲。”本环节充分地激发了孩子的兴趣，开门见山、直接呈现主题，起到了了“课伊始、趣亦生”的效果。其次环节：自主学习，了解内容本环节主要有以下几个步骤

1、分组观看连环画，初步感知内容

这里为幼儿供应能反映教材内容的连环画，幼儿分组自主地去看一看，并且会和同组的伙伴有相应的沟通。）

2、教师提问，对内容进展梳理

A、究竟是谁要过桥呀？幼儿了解儿歌的仆人公后B、重点学习第一幅图

小竹桥是什么样子的？小熊走在上面的时候又是什么样子的？幼儿可能答复：小熊走在桥上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的。。。

请你猜猜此时小熊的心里是什么样的？幼儿可能答复：小熊很可怕、小熊想坐小船过河、小熊想回去了。。。

让我们一起学学第一幅画拿好听的话怎么说，并带着幼儿结合图片练习2~3遍。（这里教师要留意多提开放式、具有发散性思维的问题。还要避开灌输式、填鸭式的教育，削减教师高控。）

在孩子把握了第一句话后，接下来的几句话也可以通过，提问的方式来学习。要特殊留意“哇哇叫”“哗哄笑”“跳”“摇”这些词。教师可以通过相关提问，例如：乌鸦是怎么叫的？小鲤鱼是怎样从河里上来的？并借助相关的动画、音频文件帮忙幼儿理解。（这样设计显得详略得当，生动清楚。孩子在课堂上要获得的不仅仅是把握一首儿歌或是会说一个故事……而是要获得学习的方法、解决问题的力量。）

3、幼儿集体看图说一说。（由于这个环节主要还是让幼儿了解内容，所以在这里并不要求幼儿就能够完整表达，流水和鲤鱼的话也可以用孩子自己的话表达。）

（意大利教育家蒙台梭利说过：教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力气来到达自我的学习。在本环节充分表达了孩子是学习活动的仆人、是课堂的主体，让幼儿尝试自主学习，进展幼儿的语言沟通、表达力量，以及思维力量。）

第三环节：完整观赏，加深理解

现在让我们来听一听这个儿歌究竟是怎么说的？播放课件，第一遍完整观赏，也许感知。观赏完后，教师提问:儿歌的名字叫什么？你听到了哪些好听的句子？幼儿可能答复：小竹桥，遥远摇;l鲤鱼乐得尾巴摇；桥下流水哗哄笑。。。

哦，我们小朋友们的耳朵可真灵！下面我们再来完整的把故事听一遍，听得时候呀请小朋友留意了，流水和鲤鱼究竟是怎么说的？（其次遍的观赏我提出相应的要求，让孩子带着问题、有目的的去听。）

观赏后，教师重复问题，幼儿自由发言。教师总结后带着幼儿练习2~3遍。

（这一环节让孩子完整的解教材的内容，加深他们的印象。由于有自主学习的环节作铺垫，孩子对整体内容的理解会更深刻一些，这样先分后总的学习，也在肯定程度上减轻孩子的负担。在这一环节中，我还使用了多媒体教学法，更加形象直观。）第四环节：多元练习，稳固提高本环节主要有以下3个步骤：

1、结合图谱，分句练习。（到这里，有了前面自主学习和完整观赏的阅历，幼儿看着图谱就可以轻松的把句子完整的说出来了，教师再强调某些较难的、易错的句子。）

2、看图谱，完整练习。你想用什么方法练习呢？幼儿可能答复：接龙法、藏图法、分角色法。。。（按幼儿喜爱的方式练习敬重了幼儿的意愿，把“指挥棒”孩子也是自主学习的一种表达。）

3、完整表演

儿歌：其实呀，这首儿歌打着节奏说更好玩，教师为每个小朋友预备了圆舞板，我们一起来打着节奏说一说。

这首儿歌拿方言讲也很好玩，让我们一起来听一听。（这里是整个活动的高潮局部。幼儿以形象思维为主，他们要借助详细的情境或形象来理解学习内容，因此我为幼儿创设了表演的环境，激发幼儿表演的兴趣。让幼儿在欢乐中学习，在欢乐中进步。）

第五环节：情感提升、完毕活动

你喜爱这首儿歌吗？为什么？

（教师鼓舞幼儿畅所欲言，让活动在开心的气氛中自然的完毕。）

五、说活动延长（最终，我说一下活动延长）

活动延长是课堂教学的拓展与补充，一个活动的完毕就是另一个活动的开头。我为本次活动设计了一下两个方面的活动延长

1、家园共育像爸爸妈妈学习尝试用方言说儿歌

2、领域渗透唱歌活动《小熊过桥》

在实际教学中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反映和承受力量准时调整，这就需要教师有良好的应变力量和敏捷的教育机制，努力表达“以幼儿进展为本”的教育理念。

以上就是我对这个语言活动的理解，如有不当之处请各位评委教师批判指正，多提珍贵意见，感谢！

中班语言说课稿《小熊过桥》2

中班语言领域说课稿——

小熊过桥

敬重的各位评委，亲爱的各位教师：大家上午好！

我是今日的X号选手，今日我的说课内容是中班语言观赏活动《小熊过桥》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程、说亮点五个大方面讲解本次教学活动。

一、说教材

（1）教材特征：儿歌语言观赏活动《小熊过桥》以小熊这一幽默忠厚、幼儿喜爱的动物形象为线索，实行拟人化手法，通过明快的节奏，展现肯定挨次的画面，从而呈现出小熊过桥的心理活动的变化。从内容来看，这是一首情节性的儿歌，贴近幼儿生活实际，可提升幼儿理解力量，同时言语富有韵律美，可扩展幼儿语言词汇储藏，是符合新《纲要》中提出的：教育活动内容的选择，既要满意幼儿兴趣与需要，又要有利于其长远进展；既贴近幼儿生活，又有利于拓展幼儿阅历和视野的要求。

（2）学情分析：首先中班幼儿处于语言进展的关键期，急需储藏大量词汇，丰富语言表达，并可以尝试复述简洁的故事情节；其次在5-6岁的年龄阶段，是培育幼儿良好品性的关键时期，也是帮忙幼儿树立自强、独立意识的启蒙阶段；最终从幼儿阅读水平考虑，幼儿早期阅读需凭借多彩变化的图片和生动、好玩的文字，刺激幼儿阅读兴趣，帮忙幼儿阅读理解。因此儿歌《小熊过桥》，一方面满意幼儿语言进展要求，另一方面也有利于帮忙幼儿提升语言力量。

（3）目标定位：幼儿园语言教育目标中有一项为哪一项：“喜爱观赏文学作品，理解文学作品的内容，感受文学作品的美”，详细来说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演文学作品，能理解并复述简短的句子，既进展幼儿的语言力量，又要促进幼儿的全面进展，因此本次教学活动目标为：

A学问目标：观赏儿歌，学习有节奏的朗读儿歌；

b技能目标：通过观看画面体会小熊过桥的心情，并用语言、动作或者表情加以表达；

c情感目标：懂得遇到困难，要英勇自信，不能总依靠别人，在别人有困难的时候，应积极鼓舞，而不是嘲笑。

（4）教学重、难点

A教学重点：理解儿歌内容及儿歌的教育意义，能有表情的朗读儿歌b教学难点：感受小熊心理变化，并尝试使用动作、语言呈现

解决措施：丰富幼儿的生活阅历，始终以情感体验和谈话的形式贯穿始终，引导幼儿认真观看画面内容，鼓舞幼儿使用儿歌“语言”表述，使幼儿在“自主”的探究中，体验事物的渐变进展的过程。（5）教学预备：为了更好的效劳本次教学活动目标，完成活动内容，我做了以下预备：

A阅历预备：幼儿已有单独解决困难，体验胜利喜悦阅历b材料预备：流水、小熊、乌鸦、金鱼等头饰多媒体课件

二、说教法

教学活动中，教师应当充当幼儿的支持者、合和引导者，为幼儿供应一个宽松、多元的环境，让每一个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受学习的乐趣，因此，依据上述对教材的具体分析，本次教学活动以下面三种教学方法为主：1.谈话法；2.直观展现法；3.情境教学法

发挥幼儿在课堂上的主导地位，激发幼儿学习情趣，运用多种感官系统，真正做到“寓教于乐”的教学目标；

三、说学法

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是教师的教，而是学生应当怎样去学，并且教育心理学也指出，“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道更能精确有效的把握学习对象”，综合两种思想理论指导，设立了以下四种主要的学习方法：

1.多种感官参加法2.角色扮演法3.争论沟通法4.情感体验法通过听、说、演等多种感官参加的方式，让幼儿乐于参加，欢乐学习。

四、说活动过程

本次活动，我的设计思路是以《新纲要》为指导，从“理解—感受—体验”三大模块动身，由浅入深，帮忙幼儿在已有阅历和新阅历之间，建立有机的联系，让幼儿在互动式、直观式、开放式的教育活动中，自主地、能动地制造性学习，因此我将活动过程设计成三大局部：

中班语言说课稿《小熊过桥》3

第一周语言教案小熊过桥

活动目标：

理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要英勇、自信地克制困难。

知道在别人遇到困难时应当鼓舞帮忙，而不嘲笑。

阅历预备：幼儿走过独木桥的阅历。

物质预备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

活动过程;

1、谈话，引起幼儿兴趣。

教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）

2、观赏儿歌，初步了解儿歌内容。

教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？