2019-2020年七年级生物下册人体内物质的运输血流的管道-血管学案新人教版

2019-2020 年七年级生物下册第四章人体内物质的运输第二节血流的管道一血管学案新人教版学习目标：1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况学习重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。一、快乐预习：任务一：完成实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”仔细阅读P65，回答下列问题1、材料中为什么只提到观察小鱼的尾鳍？用其他的鳍观察行不行？2、你在观察时觉得小鱼尾鳍怎样摆放观察效果最好？任务二：理解三种血管的结构与功能特点1、阅读课本P66-67,总结动脉、静脉和毛细血管的结构特点:血流方向结构特点管壁血流方向结构特点管壁弹性管腔血流速度动脉静脉毛细血管极薄（仅由一层上皮细胞构成）极小（只允许红细胞单行通过）滴水?二、合作探究：1、为什么要用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来？为什么用滴管经常往棉絮上2、列举毛细血管适于物质交换的特点？3、观察血液与组织细胞之间的物质交换图，可以知道：血液中的进入组织细胞，组织细胞中的 进入血液由此可见，氧气是在处被利用的，二氧化碳是在处产生的。三、拓展提高：在抽血或输液时，为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？你知道这时针刺入的是什么血管吗？请解释这样做的理由。四、感恩达标：1、在显微镜视野下，判断毛细血管的依据是A、没有红细胞通过的血管 B、红细胞是单行通过的血管C、流鲜红血液的血管 D、流暗红血液的血管2、医生给病人打吊针时，常寻找病人手臂上的“青筋”，其实手臂上的一条条青筋是A、动脉 B、毛细血管 C、静脉 D、肌肉3、毛细血管适于物质交换的原因是A、管壁薄，血流最慢 B、管壁厚，管腔细C、管壁薄，血流速度快 D、管壁厚，管腔大4、小红不小心用小刀划破了手指，只有少量血液流出，这些血液来自于A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、都有可能5、中国古代医学典籍《内经》中提到：当刺破血管时，有的血管“刺之能射”，有的则“不能射”。以上两种血管分别是A、动脉、动脉 B、静脉、动脉C、静脉、静脉 D、动脉、静脉6、护士在给病人进行抽血化验时，常用橡胶管扎紧上臂。此时，扎结处下方的静脉就会积血，膨大，隆起。这种现象不能表明：（）A、静脉内血流从远心端流向近心端B、静脉位置较浅C、静脉管腔大，管壁弹性大D、静脉内有防止血液倒流的瓣膜7、下图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图作答：（1）图中所示血管为，与其他血管相比管内血流速度最一。（2）该血管中的营养物质主要由 （填某器官的名称）吸收进入血液。（3）经过物质交换后，从该血管流出的是 血。（4）进入组织细胞内的氧气，最终在组织细胞的 内被利用。2019-2020年七年级生物下册第四章人体内物质的运输教

案新人教版课型：练习课【教学目标】知识与能力：(1)知识目标：巩固本节的新授内容。(2)能力目标：锻炼学生理论联系实际，解决日常生活中遇到的问题。(3)血液循环途径过程与方法：教材安排先从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。情感态度与价值观：关注血液循环与健康的关系。【重点难点】重点：“伴你学”80页28、32题。难点：体循环和肺循环【教具准备】“伴你学”【教学过程】.先复习课本。.学生独立完成“伴你学”.老师重点讲解，单独点拨。.小组讨论，互查。.当堂小测。教学反思：“伴你学”选择题的7、14、15、17、18、19掌握的不好。简答题33掌握的不好，小组互相讨论弄明白。【课题】人体内物质的运输第二课时课型：练习课【教学目标】知识与能力：(1)知识目标：巩固本节的新授内容。(2)能力目标：锻炼学生理论联系实际，解决日常生活中遇到的问题。(3)血液循环途径过程与方法：教材安排先从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。情感态度与价值观：关注血液循环与健康的关系。【重点难点】重点：“县卷”35页21、24、25题。难点：体循环和肺循环【教具准备】“县卷”【教学过程】.先复习课本。.学生独立完成“县卷”.老师重点讲解，单独点拨。.小组讨论，互查。.当堂小测。教学反思：“县卷”选择题的5、7、9、13、掌握的不好。简答题23掌握的不好，小组互相讨论弄明白。【课题】人体内物质的运输第三课时课型：练习课【教学目标】知识与能力：（1）知识目标：巩固本节的新授内容。（2）能力目标：锻炼学生理论联系实际，解决日常生活中遇到的问题。（3）血液循环途径过程与方法：教材安排先从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。情感态度与价值观：关注血液循环与健康的关系。【重点难点】重点：“县卷”39页21、22、24题。难点：体循环和肺循环【教具准备】“县卷”【教学过程】3