牙科三维CT(CBCT)临床应用研究课件整理

牙科三维CT(CBCT)临床应用研究1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克牙科三维CT(CBCT)临床应用研究牙科三维CT(CBCT)临床应用研究1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克odaDentalSystemsKODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙科三维CT(CBCT临床应用研佳木斯大学附属第二医院口腔医院放射线唐海波KODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙科三维CT成像统的基本原理是X线从个方向以层厚最小为76m通过被检部位形成个直径为5cm,高为3.6cm的圆柱型多部位连续扫描,利用计算机序对X线通过不同部位后的衰减情况进行分析测量,采集被拍摄部位的维信息,全面观察其内部结构从而获得被检部位所有信息,进行容积重组形成更精确分辨率更高的图像。我是在农村长得的，师范院校毕业多年来，我又一直在农村小学从事语文教育教学工作，对农村小学的语文教学总结出了一些浅见，在此与大家分享，请同行给予指点。一、拼音、生字教学感触众所周知，一年级教学对小学阶段的学习有着举足轻重的作用，在这一年的时间中，好的学习习惯养成了，而不好的习惯也会附着在他们的身上。一群6岁的孩子从自由自在玩乐的幼儿园，坐到了规规矩矩，需要提笔写字的小学教室，孩子有较长一段时间的过度适应期。特别我们农村的孩子，这里几乎没有正规的幼儿园，农村私立幼儿园中的老师很少有专业出身的，因此对学生良好学习习惯的养成注重不多。孩子们不懂得上课口号中喊的“手背后、脚并齐、坐端正”是什么意思。仅仅是在喊口号的一瞬间做到了口、手、脚一致。每年9月份开学，一年级的老师都会在课间谈话中提到，班中某位学生上课说，“老师我饿了”“老师我想回家”等等。而在这一个多月的适应期中，一年级的拼音教学也在同时进行着，有的孩子几乎是糊里糊涂的过完这一个多月，导致的结果是，上五、六年级了，看着生字会读，却不会注音，会注音了，声调又没有几个是对的。如何让孩子在这段适应期中学好拼音呢？我觉得既然是过度适应期，我们老师为何不角色过度一下呢。我们可以做一个月的幼儿园老师。幼儿园一节课控制在25分钟到30分钟之间，而我们小学一节课40分钟。6岁的孩子注意力集中时间能有多久呢？15分钟已经算长的了，如果老师只是让孩子们简单地一遍一遍地读写拼，学生肯定不感兴趣。那样40分钟对于他们是多么的漫长啊！而拼音又是学习语言语素基础，拼音学不好，会给识字、阅读、学习普通话带来障碍。要让孩子把单调、枯燥的40分钟感觉成丰富、有趣的15分钟，我们就要狠花心思做“道具”。而各类卡片是又是道具中最容易的。教学最开始我会自己做好各种卡片，字母的、水果的、动物的、生活用品的……孩子们个个都有，例如声母教学，而我们班有40个孩子，这样卡片就最少做2套，一套可以和书上内容相同或相似，一套可以是配合声母发音的其他图片。孩子们看着手中的图片学习，不光兴趣浓厚，记忆力也会随之增长。慢慢的我会孩子们一起制作卡片，孩子们还会在家里制作卡片。拼音学完后，他们会拼写自己的名字，上课就有了新游戏—找朋友拼写姓名。孩子们拿着不同的字母卡片，一个孩子看着其他孩子手中的卡片，拼写自己的名字，按照拼音的顺序，找出拿着相应卡片的孩子。而找出来的这些拿着字母卡片孩子，会很欢乐的拼读出他的名字。同样的方法，可以拼写很多东西。制作拼音卡片，贴在自己喜欢的小物件上，带来展示等等，很多活动孩子们做的意犹未尽。以至于，家长会的时候，有的家长会说，我们家都成了“拼音国”了。拼音都熟悉了之后，孩子们会给拼音下添上相应的汉字。那在接下来的汉字教学中，我觉得就轻松了很多。二、词语、句子积累教学体会农村孩子的课余生活称不上丰富多彩，更多的是留守儿童，爷爷、奶奶在管好孩子吃饱穿暖之余，难有精力照顾孩子们的学习。孩子生活中积累的少，那在教学中就要更注重这方面了。我最喜欢的是认识新词，能用动作表现的，尽量让孩子们做出来，古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。很多词语，孩子们都能做出样子来。例如，教学中朋友“疲惫”一词，疲惫的意思是形容非常疲乏。恰值农忙季节我让孩子们回想，家人干完农活，回到家里是什么样子。很快有同学举手了。我叫他们上来表演给大家看。很快又同学记住了这个词。第二天在日记中就出现了，这样一句话：妈妈从地里回来，拖着疲惫的身体，给我们做饭。我还会在生动的想象中教孩子们积累词语。在《两只鸟蛋》一文中“焦急不安”是重点词语，如何让孩子们要从内心去体会鸟妈妈的焦急不安是比较难的。课堂上让孩子们想象你自己的一件宝贝的东西丢了，你会说些什么，做些什么。再想象鸟妈妈回家不见了它的宝贝——两只鸟蛋会做些什么，说些什么？想象、朗读最后离不开表演。自然理解了意思，又印象深刻。低年级的词语积累还可渗透到电视广告，动画片，故事书中。广告中的广告语，动画片、故事书中人物的话，你感兴趣的，觉得有意思的，可以写到你的日记中，也可以在口语交际中与大家分享。这些都是他们主动发现探索出来的，对于这样地探究学习孩子们的积极向很高，因此积累的词语很多。与此同时，句子的积累量也随之增加了。三、阅读与作文教学阅读与作文似乎是小学段大多数老师、家长、孩子头疼的问题。小学高年级开家长会，家长问的最多的就是：阅读孩子不会做有什么好方法？怎么辅导孩子写作文？美国哲学家弗兰西斯·培根有这样一句名言“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。它把书对人的影响力，对人的心灵塑造说得形象而深刻。阅读与作文又是分不开的，会读了才会写。我们都知道课外书读的多了，就会读了，也会写了，可农村的孩子特别是身处山村的孩子，他们没有那么多的时间和金钱用于很多的课外读物，更重要的是没有那样的家庭氛围。孩子放学后更多的是自己三五成群的玩游戏。农村学校可利用的教育资源不多，因此，教学中我最常用的是，把语文课文当做阅读、作文来让孩子们学习。教学中不再是讲解分析，然后理解中心，小学高年级的学生已经具备的基本的阅读理解能力。很多课文读了多遍后，他们会有自己的想法，甚至理解中心周围的意思。所以我尝试把教学任务做成阅读题，课堂上学生结伴一起做。例如《穷人》一课，教学重点是感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。首先从“穷”入手，让学生找出课文中哪里体现他们的“穷”，学生们找到了很多额环境描写，还有人提出了渔夫在恶劣天气出海打渔也是因为穷。接下来直接到中心，读了课文，渔夫夫妇是什么样的人？孩子们各抒己见，并且有理有据。说桑娜勤劳，是因为家里收拾的很干净。说渔夫是一个好爸爸，为了全家的生计，冒着生命危险出海打渔，他们都很善良，那么穷对生活没有怨言，还抚养邻居的孩子……这篇课文的环境和心理描写很精彩，这些描写从侧面表达中心意思，列夫o托尔斯泰在教学生们学习如何从侧面描写衬托文章的中心。学完课文，我会叫学生先练习仿写片段，例如用好天气来衬托好心情的，用阴天来衬托坏心情的，用田野风光来衬托干活愉快的，或者描写一段自己做了坏事等待批评扬的心理活动。有学生写到“今天测验的成绩很好，走在回家的路上，路边的野花似乎知道我的心情，今天的笑脸也绽放的特别灿烂。”这样的片段用到作文中就是点睛之笔。小学生语文教学是个循序渐进的过程，如滴水成河，水到自然渠成。教师在加强课堂教学的基础上，要注重培养学生的课外阅读习惯，拓展学生的知识面，丰富学生的课外活动，鼓励学生参加课外实践活动，教会学生在日常生活中积累，学以致用。在生活中学习，在学习中生活，才能有效提高学生的语文水平。“读书破万卷，下笔如有神”这无疑是对读书与写作最好的诠释！在网络遍布世界，信息弥漫全球、电子读物充斥生活的今天，能捧书静读似乎成为一种奢侈。作为一名小学语文教师，如何让学生爱上书籍，爱上阅读，学会阅读，善与写作这是新教育带给我们的最大挑战。笔者就我校开展新教育以来，师生共读共写的策略方法，粗浅的谈一谈自己的看法。一、创造愉悦的读书环境，营造浓郁的读书氛围首先，学校、家庭布置中努力为学生营造一种良好的阅读氛围。让孩子在舒适、安静的环境中身心愉悦的阅读。其次，在班级文化建设中突出阅读的特色，例如学习园地、黑板报等以宣传读书为主题；在家庭中可以用书来装点日常家居环境，让孩子爱上阅读。然后，是完善班级图书角，装饰图书架并新颖命名，充分利用学校的图书资源丰富阅读角，定期更新适合的阅读内容，或让学生带自己家中喜欢的图书，充实班级图书架。建立家庭图书角，提供数量充足、内容丰富、适合孩子阅读的图书，创造良好的阅读环境。再次，创建学校阅读吧，为学生提供自由的阅读空间，惬意的享受站读，坐读，蹲读等舒适的读书带给自己的精神慰藉。最后，拓展阅读空间，家长经常带孩子到图书馆、书店，让孩子感受浓浓的读书氛围，让孩子亲身感受到读书的乐趣。二、开展丰富的阅读形式，培养良好的阅读习惯1.有计划的开展“晨诵、午读、暮省”形式的课程学校将“晨诵、午读”课列入课表，制定好班级“晨诵”和“午读”阅读安排表。确保充足的阅读时间，每天上、下午上课前各安排20分钟左右的时间；晚上学生根据自己的情况合理确定半个小时左右的时间，自主读书或亲子共读。推荐合理选择适合本班学生实际的“晨诵、午读”内容，晨诵具体诵读篇目以自选经典诗歌、美文、推荐篇目为主，各班教师也可自行灵活加入其他内容；午读篇目以励志故事、名著等为主，同时结合大阅读课，阅读教材推荐的名著系列，在班级进行整本书阅读。晨诵以诵读为主，以理解、品悟为辅。诵读形式如：大声读、个体诵读、集体诵读、分角色读、示范读、表演读等。让学生在反复的诵读中自然获得感悟；午读以励志故事、名著等为主，以班级为单位进行统一整本书阅读。“晨诵、午读”课让学生明白在什么时间，诵读阅读什么文章，阅读多少内容，暮省让学生通过写日记、读书笔记，心得体会等加深阅读记忆，逐渐养成阅读习惯。2.上好阅读、写作指导分享课每周星期三下午第二节课学校专门安排开设了1课时阅读、写作指导分享课，通过阅读指导课、欣赏课、交流分享课、好书推荐课、写作交流等形式，指导学生学会选书、学会阅读，学会笔记、善于写作，进行阅读写作，交流分享，为学生的阅读、写作指明方向。3.开展多种形式阅读、写作活动，丰富学生的学习生活为了使阅读的兴趣更加强烈，阅读的效果更加明显。学校根据学生特点，设计系列阅读活动，如阅读讲堂、阅读沙龙、课本剧表演、配乐诵读、赛诗会、表演赛等，读书汇报会，读书笔记展览会，好书推荐活动、现场作文、亲自笔记等，有效利用各种资源，搭建师生阅读、写作平台，分享阅读、写作体验，培养阅读写作兴趣，享受阅读写作生活。4.师生共读共写，记录阅读的美好回忆教师最应该阅读，是阅读的首席者。教师不但要阅读学校推荐新教育专业阅读书目，还要每年自主阅读量20本以上的书籍，提高自身素质，满足学生求知需要。读书的美好回忆，阅读的点滴痕迹，唯有通过写作才能记录在案，回味无穷。为此新教育提倡师生共读共写，激扬阅读的新生命。教师阅读后通过随笔、反思、教育日记、案例、教育叙事等形式，学生通过日记、笔记、体会等，互相编织有意义的生活，分享师生间点滴阅读精彩。三、注重阅读评价的实效性，享受幸福的读书生活1.注重阅读的实时性评价，使师生享受阅读的成就感?τ诤⒆用窃亩列醋髑榭觥⒃亩列醋餍Ч?，我们及时从教师、家长、学生多角度的，以幽默地点赞、激励的评语、赞许的目光等形式，给予肯定和欣赏。随时享受评价带来的快乐，在享受阅读中不断进步，超越自我，健康成长。2.注重阅读评价的多元化，使学生感受不同的幸福敢于学生自评、勇于同伴互评、善于家长查评、勤于教师点评等多元化的阅读评价，促进情感交流，激发阅读兴趣，有利于学生找到阅读写作的不足和优点，相互分享，取长补短。3.注重评价的激励性，让学生享受阅读的快乐阅读币：为了衡量学生的阅读、写作量，激发学生兴趣，学校设计了一元、二元、五元、十元、五十元、一百元等面值的卡通阅读币，依据不同的阅读写作量兑换不同面值大小的阅读币。阅读币可以存入阅读存折，也可以通过流通用于购买读书、演讲、竞赛、学习等的机会。阅读存折：学校为了激发学生阅读兴趣，准确客观地评价学生，仿照银行存折，为学生设计制作了阅读存折，用于存储学生阅读币，评价学期末的阅读效果，作为“阅读之星”的评选依据之一。总之，读书是人一生取之不竭，用之不尽的精神财富，让师生在共读共写中感受美好的阅读生活；让每一个人的生命旅程因读书而精彩不断。我坚信只要行动就有收获，只有坚守就会有奇迹！【odaDentalSystemsKODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙科三维CT(CBCT临床应用研佳木斯大学附属第二医院口腔医院放射线唐海波KODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙科三维CT成像统的基本原理是X线从个方向以层厚最小为76m通过被检部位形成个直径为5cm,高为3.6cm的圆柱型多部位连续扫描,利用计算机序对X线通过不同部位后的衰减情况进行分析测量,采集被拍摄部位的维信息,全面观察其内部结构从而获得被检部位所有信息,进行容积重组形成更精确分辨率更高的图像。KODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙