病人的护理答辩课件

病人的护理答辩16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。病人的护理答辩病人的护理答辩16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。病人的护理第五节胃惡gastriccancinoma目的和要求1、了解胃癌的病因和常用实验窆及其它检查项目的意义;2、熟悉其护理评估要点,治疗要点3、尊握其临床表现、护理诊断、护理措施。有研究的教学才可能是正确的教学、高效的教学、有质量的教学，研究教学是教师实施良好教学的前提。尽管一所农村小学的规模小，但从县域或全国来看，农村小学的数量不少，在农村小学就读的学生不少，农村小学需要有好的教学，但农村小学研究教学的现状不容乐观。基于此，本文想尝试从农村小学的教学研究的现状出发，探索适合农村小学的教学研究方式。一、农村小学教学研究的现状深入农村小学，我们发现大部分农村小学教师各教各的书，各自摸着自己的石头过河，各自封闭在自己的教学状态与方式中，至于他人有怎样的工作方式与精神，有怎样的教学理念与方法，自己不知道；自己对教材的解读是否准确，所运用的教学方法是否恰当，自己也没思考过。教师满足于完成所担任的教学科目时，几乎不学习、不思考教学；学校满足于每节课有教师教学，几乎不组织教学研究活动。总体而言，农村小学，几乎没有教学研究。农村小学形成这样的教学研究现状，与教育管理者、教师的作为有关，也与农村小学的办学条件相关。如，农村小学办学条件简陋、社会经济条件差，许多教学研究活动无法开展；农村小学教师少，教师担任的教学任务多，且随着经济水平的提高，住校的教师越来越少，教师一般早去晚归，很少有时间研究教学；有关部门组织的教学研究活动，一般只要求城区或办学水平高或办学规模大的学校的教师参加，农村小学教师很少有机会参加教学研究活动，即使有机会参加，又由于学校教师少，某个教师一走，有些班级就没教师上课，也就不能参加；农村小学的班级少，同科教师少，教学时教师各有各的教学工作，课余时又各回各的家，教师碰到了难以解决的问题，想与同事讨论交流，却没有交流探讨的对象。但农村小学规模再小、办学条件再落后、教师工作再辛苦，也不能成为教师随便应付教学的理由，也不能成为教师不学习、不思考、不探究教学的理由。农村小学的教学需要研究，甚至比城区学校或办学水平高的学校更需要研究。二、农村小学教学研究的方法班级少、学生少、教师少、工作任务重、办学条件相对落后，是农村小学的基本实际，农村小学的教学研究，必须与农村小学的实际相适应。以下这些教学研究方法，比较适合于农村小学。1.通过激发教师的自主性研究教学学校采取措施，激发教师的主动性，促进教师主动地研究教学的方式。主动的研究，才是真正的研究、有效的研究。教师主动地研究教学，是农村小学最需要的教学研究方式，因为这种研究方式，不受学校规模的大小、工作任务轻重的影响，如果真正激发了教师的主动性，教学研究就可以深入开展。但现实中，很少有教师能主动研究教学，更多的教师，没有研究教学的主动性。这说明，教师研究教学的主动性需要引导与督促。要让更多的教师主动地研究教学，教育主管部门或学校就要为教师拓展研究教学的途径，如，为教师购买教育教学书籍与影像资料等；要为教师搭建教学研究平台，如，举办读书比赛、教学设计比赛、论文评比等；要树立研究教学的榜样，如，评选教学能手、课改之星等。通过引导与督促，让研究教学成为教师工作的内容，成为教师的工作、生活习惯。2.通过公开课研究教学这是一种最常见的教学研究方式，就是某学科教师上课，同科教师或没课的教师听课，听课后，再一起评课研讨。这种研究方式在规模大的学校很容易组织，但在农村小学，就不那么简单，常会遇到一些难以解决的困难。因为农村小学教师少，如果不对安排课表进行特殊处理，上公开课时，学校的其他教师就不可能来听课研讨。农村小学开展公开课研讨活动，必须有计划地设计课表，如，周二上午一、二节课不排语文课，那语文公开课研究活动就可以安排在周二上午一、二节课，类似，周三上午一、二节课不排数学课，那数学公开课研究活动就可以安排在周三上午一、二节课。对于规模更小的学校，如一个学校只有三个年级、三个班、四位教师，学校要开展公开课研究活动，就只有在正常的教学时间之外，单独设置公开课研究时间。3.利用各种媒体的教学资源研究教学利用书籍、录像、网络等媒体上的教学案例、专家讲座、优质课进行学习、研究教学的方式。这种教学研究方式成本低，组织比较方便，很适合农村小学。研究可以利用每周的业务学习时间进行，也可以要求教师灵活运用空闲时间进行。由于媒体上的教学资源丰富、质量又高，采用这种教学研究方式，有利于教师开阔视野，领会到优质的教学思想与方法。农村小学地处偏远地区，要开阔视野、身临优质的教学思想与实践中，很不容易，利用各种媒体上的教学资源开展教学研究，是农村教师研究教学、提高教育教学水平的重要途径。4.通过闲聊研究教学这是教师通过课余的闲聊，交流教学体会、研讨教学问题的研究方式。课余的闲聊，一般不被关注，但对于小规模的农村小学，教师的课余闲聊却是教学研究的好机会。因为农村小学规模小，教师的教学任务重，正常的教学时间里各有各的工作，只有课余时才可能与同事聊到教学的体会与问题。当然，教师课余的闲聊并不一定会聊教学，要促进教师在课余聊教学，作为学校的管理者，特别是校长，要有所作为，如，有意识地走进教师中，与教师聊教学，力求在学校营造一种有体会就交流、有问题就研究、有收获就分享的工作氛围。又如，建立集体办公制度，把学科教师聚集在一起，教师一起办公，有问题自然会讨论，有体会自然会交流，有收获自然会分享，通过管理达到教师课余研究教学的目的。5.通过教学改革研究教学这是学校以推进某项教学改革为抓手，促使教师研究教学的方式。如，某小学改革教学案的设计方式，要求教师按“情境激趣――自主学习――合作探究――展示提升――当堂检测”的流程设计教学案，教师要设计出符合要求的教学案例，就必须思考如何设计能激发学习兴趣的教学情境，如何设计自主学习、合作探究、展示提升、当堂检测的内容与方法等。这样的研究，由学校启动，统一规划，教师可合作研究，也可单独研究，比较适用于农村小学。6.通过建立教学论坛研究教学这是学校建立教学论坛，某位教师围绕一定的教育教学主题在论坛上发表演讲，参与论坛的教师开展研究讨论的方式。这种教学研究方式已在规模大、办学水平高的学校普遍运用。其实，这样的研究在农村小学也可以开展，只是由于农村小学规模小，教师少，农村小学要经常性地开展这样的研究，每位教师都要担当论坛主讲，同时，由于教学时间内绝大部分教师都有自己的教学工作，论坛开展的时间只能定在课外。7.通过走出去的方式研究教学这是教师通过去校外观摩、学习、考察，研究教学的方式。是目前最流行的一种教学研究方式，如，组织教师参加国培，组织教师去样板学校参观、学习等。但对于农村小学来说，这种教学研究方式很难实现。因为农村小学规模小、教师少，一个萝卜一个坑，教师几乎没有去校外参观、学习的时间。但走出去观摩、学习、考察，教师可以开阔眼界，拓展思维，可以体会到不一样的教学环境，了解到不一样的教学思想与方法。尽管农村小学教师走出去很困难，但无论是学校，还是教师，都要高度重视教师外出学习、考察的机会，如果有机会，学校一定要主动帮助教师调整课程，在不影响学生学习的前提下，克服困难，力争把教师送出去学习、考察、研究。8.通过多校联合研究教学这是几个学校联合在一起研究教学的方式。农村小学规模小，一个学校很难营造教学研究的氛围，很难有效地开展教学研究，如果几个层次相同的学校联合起来，形成联盟体或集团，就可以突破单个农村小学开展教学研究的局限性。联合教研，可以激发教师的活力、开阔教师的视野、充分利用好各校的教研资源、促进教师之间的感情交流。学校联合的方式，可以是乡镇内的几个农村小学联合，也可以是一定区域内几个志同道合的学校联合。联合教研要顺利开展，联合体要有领头的学校，要有联合教研的规划，学校的管理也要有一定的统一性，如，规定周四下午开展联合教研活动，联合体各学校就都合理安排好周四下午的课程。9.通过专家指导研究教学这是教育教学专家来学校与教师一起研究教学的方式。专家来校指导，能为教师带来新的教学思想与方法，能让教师明确教学研究的方向与方法，能提高教师教学与研究的有效性。这种研究方式，既不影响学校正常的教学秩序，又能保障教学研究的质量，是农村小学最需要的。但由于农村小学地处偏远地区，教育教学专家来农村小学指导研究，需要专家克服畏难情绪，要以提高农村教师教学水平为己任，要有为农村学校服务的思想；需要教育管理部门重视农村小学的教学，在人、财、物等方面给予专家来校指导大力支持，且为专家来农村小学指导搭建好平台。10.通过送课到校研究教学这是教学管理部门组织优秀教师送课到农村小学，农村小学教师通过学习、反思研究教学的方式。优秀教师送课到校，不仅给农村小学教师带来了新的教学思想与方法，更重要的是为农村小学教师树立了专业发展的榜样。这种教学研究方式，与专家指导研究一样，既能保障学校的正常教学秩序，又能保障教学研究的质量，也是农村小学最需要的。经常、有效开展这种教学研究，主要责任在于教育管理部门，教育管理部门既要不断发掘、培养优秀教师，在人、财、物上给予优秀教师送教到校提供大力支持，而且要精心组织，创新优秀教师送教活动。■前言：音乐教育是指通过音乐知识的传授和歌唱欣赏等音乐技能的训练，利用富于情感的音乐形象对学生进行美学教育。它对于学生世界观的形成、创造力的培养和情操的陶冶等都具有独特的作用。然而由于城乡教育发展的不平衡以及有关人员对音乐教育的忽视，农村音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，因此，作为一名专业的农村小学音乐教师，如何最大限度地摆脱农村音乐教育现状的困扰，发挥音乐应有的作用，把音乐带进学生成长的足迹里，将成为今后工作研究的重中之重。一、目前农村小学音乐的现状1、教育思想观念落后。当前，素质教育是我国教育改革的主旋律，但这并未从根本上转变大多数农村小学领导及教师的教学观念，在人们的观念里依然以主课成绩为教学的重心，而音乐课没有统考，被人们认为是可有可无的课程，更有甚者认为音乐课会妨碍成绩，这种观念严重阻碍了学生素质的全面发展。2、教育教学设施落后。农村经济发展相对落后，财政收人困难，对农村音乐教育的不重视，这些都导致了农村音乐教育教学设施的缺乏和落后。在大多数的农村学校里，师资队伍里缺少?专业的音乐教师，甚至没有独立的音乐教室，教学条件得：不到保障，这样缺乏音乐教具和设施的教学其质量是非：常难以保证的。3、教师专业素质低，教育教学方法单一。由于地方对小学音乐课的不重视，专业音乐教师师：资队伍缺乏，而多由其他课程的老师兼任，音乐课程教学：多以听唱教学为主，因此，音乐专业知识的传授缺乏专业：性和系统性，教学质量无法保障。音乐教学采取传统的教：唱式的教学方法，即老师一句一句地教，学生一句一句地：学，学生只是被动地接受老师传授的知识，课堂生硬没有：活力，无法发挥音乐教育的作用。二、改良农村小学音乐教育现状的措施1、提升认识，改革观念，强化小学音乐教学。提升认识，改革观念，强化小学音乐教学，不断提升青少年学生的美育综合素养，在一定程度加强了学生思想道德建设的高效措施和方法，所以应该不断的提升对于农村小学音乐教育的充分认识，更加关心和扶持农村小学音乐教育事业的长远发展。必须要依据音乐课程相关的标准要求设置音乐课，经常举行相关的音乐艺术实践活动，这样才能够为学校音乐教育的发展打下坚实的基础。深化改革，提升质量，随着新课程改革的不断深入，当前的音乐教育理念，方法以及评价机制已经很难顺应新课程改革发展的标准。影响到音乐教育审美功能的发挥，限制这小学音乐教育事业的长远发展和进步。所以必须要更新理念[1]，推广全新的教学手段，改变教学意识，全面发挥出学生的积极主动性，提升学生实践能力，开拓学生的视野，提升学生的音乐素质，使学生能够全方位的发展。2、发挥评价的整体功能，提升教师综合素养。提升教师综合素养，注重质量，大多数农村小学音乐教师自身并没有进行专业化的音乐培训，即便教师具有较高的热情以及积极性，不过因为自身的经验不充分，所以在具体教学过程中很难达到应有的教学效果。不过教师自身的综合素养如果无法得到提升的话，奈于学校整体基础设备不健全，领导没有引起高度的注重等，都无法取得较好的音乐教学效果。所以，必须要吸纳专门性的人才，对当前的教师进行专业化的培训显得尤为重要。另外还必须要求音乐教师进行规范教学，提升自我的教学手段和措施，最终提升农村小学音乐教学的总体质量。3、加强资金投入，完善音乐教学基础设施。加强投入，注重质量，音乐教学基础设施是保障课程标准有效实施的基础。不同地区政府以及学校必须要加强对于音乐教育方面的投入力度[2]，确保学校音乐教育教学的有效实施。另外还应该加强音乐教学器材配备的投入力度，条件相对较好的学校可以配套一些设备较好乐器以及教具，条件偏低的学校也应该配置一些乐器以及教具，符合音乐教学的常规需求。学校必须要注重音乐专门性教师建设以及音乐设备的配置力度。学校图书馆和教研组必须要配置一定数量的音乐书籍以及音像资料，这样可以让教师进行一定的参考和运用。4、在音乐课中特别注意事项。（1）发挥偶像的带动作用：在多年的从教生涯中，我发现了一个现象：小学低年级阶段，学生比较听老师的话，音乐教学比较容易，老师教，学生听，老师唱，学生学；学生进入高年级阶段后，慢慢开始学会追星，喜欢时尚和流行的东西，而不喜欢课本音乐，对老师的教育也变得不理不睬。对于这种情况，我认为可以从学生喜欢的明星入手，发挥明星的积极作用。（2）树立学习音乐的信心：有些学生的音乐学习不突出，是因为意识形态出现了偏差，学习音乐的态度不端正，也有些学生的学习效果不理想，是因为害羞或害怕不敢开口，觉得自己唱歌难听。对这类学生，笔者认为，打破他们的自卑和恐惧心理，树立学习音乐的信心，是音乐教学的第一步。（3）提升自身的职业素养：除了在学生身上做出努力，改变学生学习音乐的现状，身为教师，肩负着为学生灌输知识的重任，更不能懈怠，更要在自己身上下工夫，改变自己的现状[3]，努力提升自己的教学水平和职业素养。我认真研读了《基础教育课程改革纲要》，确保自己熟悉每一名教师需要完成的任务。在课余时间，我会不断丰富自己，提升自己。除此之外，我还会利用自己的人际关系，打听城市小学的音乐课是如何进行的，音乐教师采用何种先进的教学方法，然后经过加工处理，以最适合农村学校实际和农村学生的方式进行音乐教学。三、结语综上所述，本文主要从本文农村小学音乐教学现状入手，提出具体的改良农村小学音乐教育的手段和措施。众所周知，音乐教育自身具备了培养创造力的效果，音乐教育还具备了推动学生身体健康的效果等等。因此全面的发挥出音乐教育在农村综合素质教育中的作用，这不但是社会的呐喊，也是培养出更加综合性人才的社会需求。病人的护理第五节胃惡gastriccancinoma目的和要求1、了解胃癌的病因和常用实验窆及其它检查项目的意义;2、熟悉其护理评估要点,治疗要点3、尊握其临床表现、护理诊断、护理措施。概迷胃癌是源自粘膜上皮细胞的恶性肿瘤居消化迣肿瘤死原因的首健门胃小弯大幽门回切断澳二、病因及发病机制1、饮食2、HP感染