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特殊儿童的观察和辨别场景人物情节幼儿园3岁半的轩轩和园园轩轩和园园的家长张老师小一班是张老师负责的班级。由于工作安排，你接替张老师带这个班。工作交接时张老师提醒你要格外关注轩轩和园园，“这个班里有几个“特殊”孩子，总是和其他孩子不一样。比如轩轩总是不合群，就好像活在自己世界里。还有那个园园，我总觉得他啊，智商有些问题”。对于张老师这样随意评价孩子的行为，你不是非常认可。通过你的观察，你的确发现轩轩和园园的不同之处。当你将你的观察与家长沟通时，两位家长都并没有太把你的话当回事请你思考，作为教师应遵循什么样的依据对特殊儿童进行观察和辨别？特殊儿童的概念有广义和狭义之分。广义的特殊儿童，是指出正常儿童以外的各类儿童，包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童。特殊儿童主要包括超常儿童、智力落后儿童、孤独症儿童、肢体残疾儿童和视听障碍儿童。总的来说，这些儿童与正常儿童不同，需要家长、教师和社会给予特殊的关注观察记录评估作为教师，我们对于特殊儿童的辨别和判断，切不可主观臆断、随意评价，要依据婴幼儿的日常表现和不同类型特殊儿童的特征，遵循观察-记录-评估的顺序来进行特殊儿童的症状越早被发现，就能越早进行教育干预，才去的措施就越快、越适当，教育和训练的效果就越好。因此，作为教师，对于日常有特殊行为和表现的儿童，我们要多留意，并依据不同类型特殊儿童的特征对孩子进行观察，细心与同龄孩子进行比较例如对孤独症儿童的观察，可依据孤独症行为量表（AustismBehaviorChecklist,ABC），表中列出57项孤独症儿童的行为特征，包括感觉能力（S），交往能力（R），运动能力（B），语言能力（L）和自我照顾能力（S）五个方面，可以作为孤独症儿童行为观察的依据针对智力落后表现的儿童，可依据小儿神经精神发育过程，作为观察的依据特殊儿童的辨别和判断观察1特殊儿童的辨别和判断记录2特殊儿童观察记录表观察对象

性别

年龄

观察时间

观察地点

活动内容

记录人

特殊儿童情况分析

事件实录分析与评价

特殊儿童的诊断需要到专业机构在专业人士的指导下进行，作为教师，我们可以依据以下标准进行初步的评估特殊儿童的辨别和判断评估3针对案例中轩轩的行为特点，我们可以根据孤独症行为量表进行评估需要注意的是，评定者与儿童至少共同生活3~6周，填写者

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