部编版四年级语文上册 一只窝囊的大老虎 课件

一只窝囊的大老虎语文四年级上册

学习目标1.学习本课生字、词语。2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 3.联系自己生活实际，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来。”

叶至善(1918年——2006年)，江苏苏州人。曾任开明书店编辑。建国后，在多家出版社历任主编、副主任、社长等职务。主要作品：著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《梦魇》《未必佳集》。作者简介窝囊班级

露面

角色羡慕殷切豁出去nángjílòujuéxiànyīnhuōkuī撇嘴倒霉吃亏

哄堂大笑笨拙

砸锅事到临头通情达理头罩至今表演排练piěméihōngzhuōzá字词乐园根据下列解释写出对应的词语。1.露出脸面。指人物出现，为人们所看到。（）2.对未来的未知的某个时刻或者事物产生一种憧憬、向往。（）3.事情已经落到头上，形容事情紧迫。（）4.用于对人的美好评价，指说话、做事讲道理，善解人意。（）5.形容全屋子的人同时大笑。（）6.比喻办事失败。（）哄堂大笑事到临头露面通情达理期待砸锅字词乐园你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了整体感知1.课文按_________顺序来写,请同学们边读边画出“我”心理活动的句子。事情发展思考：整体感知看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……      老师挑选演员分派角色的时候，我……      演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……      老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……      在老师指导我怎样演老虎时，我……      演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我…… 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……演完时，我……      演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……      我至今还不明白……整体感知2.请用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。（）（）（）（）整体感知期待紧张自信不明白读课文，认真完成课后的表格。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信紧张、狼狈老师的鼓励等待上场；我演了一只窝囊的大老虎惹得台下哄堂大笑；戏演砸了，小朋友笑话我不会豁虎跳。不明白为什么没豁虎跳就不能扮老虎，就会惹起哄堂大笑呢？自主学习为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张的时候吗？回想一下，你当时的心情是怎样的？“我”上台表演时不够自信，十分紧张，注意力都放在卖力的表演上了，所以“一点儿也记不起来了”。自主学习

心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋笑呵呵闷闷不乐

垂头丧气兴高采烈……各抒所见2.说一说：下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？

试卷发下来了，我只考了86分，而且错的都是计算题，我……放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……

妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……各抒所见生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。课堂小结1.阅读一些与老虎有关的故事或搜集一些带“虎”字的成语。2.有兴趣的同学可以画一幅老虎图，看谁画的最好，在教室里张贴出来。课后作业感谢各位的聆听19一只窝囊的大老虎RJ四年级上

“窝囊”是无能、怯懦的意思。老虎是百兽之王，凶猛无比，怎么能用“窝囊”来形容呢？围绕着这只“窝囊”的大老虎发生了怎样有趣的故事呢？让我们带着疑问默读课文，寻找答案吧！课文导入学习目标1.

会认“囊、级”等10个生字，读准多音字“露、角、哄”，会写“念、级”等13个字，会写“老虎、文艺”等27个词语。2.默读课文，在不理解的地方作批注，和同学交流。3.结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？说说自己类似的经历。作者简介

叶至善（1918——2006）

著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。他为少年儿童写了大量的优秀科普文章和图书。其中科学家传记小说《梦魇》获第二届全国优秀科普作品一等奖，第二届宋庆龄儿童文学二等奖。代表作品有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》。

字词学习想念班级

段落咱俩

练习裤子改变逃跑亏损挖洞食堂

砸伤铁锅niàntángjíduànliǎgǎiliàntáokuīwākùzáguō露脸角色羡慕殷勤豁口撇嘴发霉

哄堂大笑弄巧成拙鼓鼓囊囊lòujuéxiànyīnhōngméipiěhuōzhuōnāng露lòulù

露面露水角jiǎo

牛角jué角斗殷yīnyān

殷切殷红豁huò

豁达huō豁出去撇piěpiē

撇嘴撇开哄hǒng

哄骗hōng哄笑hòng

起哄念（思念）贪（贪心）级（年级）极（积极）练（练习）炼（锻炼）逃（逃走）桃（桃子）亏（幸亏）专（专门）堂（课堂）赏（赏花）【窝囊】无能；怯懦。【轮流】依照次序一个接替一个，周而复始。【角色】戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。【机灵】聪明伶俐；机智。【比画】用手或拿着东西做出姿势来帮助说话或代替说话。【羡慕】看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。【殷切】

深厚而急切。【排练】

排演练习。【通情达理】

懂得道理，说话做事合情合理。【演技】

表演的技巧，指演员运用各种技术和手法创造形象的能力。【将就】勉强适应不很满意的事物或环境。【哄堂大笑】

形容全屋子的人同时大笑。

造句：他一句话把大家逗得哄堂大笑。【笨拙】

笨；不聪明；不灵巧。【接连不断】

一个接着一个，连续不间断。造句：除夕夜，大街上鞭炮声接连不断，到处洋溢着喜庆的气氛。【唉声叹气】

因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。【砸锅】

比喻办事失败。【垂头丧气】

形容情绪低落、失望懊丧的神情。造句：失败了不要垂头丧气，成功了也不能扬扬得意。轮流——

机灵——

通情达理——垂头丧气——规定笨拙强词夺理神采奕奕机灵——

期待——

将就——

笨拙——

通情达理——垂头丧气——伶俐期望愚笨善解人意怏怏不乐迁就

我们一定不会辜负家长和老师的（期待期望），好好学习。

孩子有缺点要批评教育，不能一味（将就迁就）。√√“又～又～”式：

又唱又跳又惊又喜又说又笑又气又恼又冷又饿又困又乏又苦又涩又多又全又白又胖又高又大

同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第二部分（4-20）：第三部分（21-22）：第一部分（1-3）：写“我”期盼参加演出。写“我”扮演老虎没成功。写“我”寻找失败根源。再仔细读课文，了解重点语句的含义，想一想课文讲了一个什么故事？在不理解的地方做一下批注，与老师和同学们讨论解决。课文解读“总把我给忘了”说明了什么？

间接告诉我们，“我”比起那几个小朋友来不够机灵，为下文演出砸锅做铺垫。

我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。

说明老师做决定的时候考虑了很多。虽然“我”不够机灵，但是为了满足“我”的愿望，老师还是让“我”扮老虎，进一步为下文演出砸锅做铺垫。

有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”

作者仅用了“爬、站、叫、扑、追、躺”六个动作就把老虎怎么演写得具体明确。

你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。

作者在写排练时，没有重复之前的六步动作，只写了老师怎样临阵指导，把“我”怎样表演省去了。但我读着老师的指导，就能想象出“我”笨拙地表演的情嗓门也小，以至于把老虎演成了“猫”。点明了“窝囊”的含义。

我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”

该“我”上场了，“我”还呆呆地愣在那里，直到老师推了“我”一把，“我”才爬上场去。“我”爬得很慢，啊呜啊呜地叫着，可是声音非常细弱，就像一只生病的小猫。爬着爬着，虎头罩掉了，“我”赶紧捡起来戴上。

到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。你能想象出“我”是怎样演出的吗？

慌乱之中“我”戴倒了，眼睛戴到后脑勺上，什么也看不见了。该站起来扑向兄妹俩了，“我”只得硬着头皮东一下西一下胡乱扑，台上乱作一团，成了兄妹两个追着“我”跑。终于听到枪声响，“我”赶紧躺下了。文章结构方法总结批注的方式

阅读的时候，我们要主动地从各个层面对文章进行理解、感悟、阐释、发现和点评，并在课本上圈点勾画，静思默想，像品茶一样品出文字的甘甜芳香，然后动笔在课本上批写注解，并与同学互动交流分享，从而获得个性化的阅读体验。

我们可以从这些地方进行批注：写得好的地方，比如传神的词语、生动的比喻等；有启发的地方，比如含有哲理的句子；有疑问的地方，比如自己不确定的说法；引发自己产生联想的地方，比如想起了生活中的某个相似体验、阅读的同题材的文章或见过的相似的写法等。比较适合在小学阶段的批注方式有：感想、摘录、质疑、联想、评价、补充等。默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。答案参见“阅读有策略”右栏中的批注。教材习题结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。（1）示例1：“我”演的大老虎很窝囊，不像一只凶猛的老虎。

示例2：“我”的演出并不窝囊，因为“我”演的大老虎给学校的老师和同学们带来了欢乐。结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？（2）示例1：演得不像没关系，你已经尽力了。不是每个人都必须