部编版三年级语文下册 池子与河流 课文课件新

池子与河流*

你们觉得池子和河流有哪些相同点，又有哪些不同点呢？池塘河流

朗读课文1①阅读课文，说一说池子和河流有什么特点。②池子和河流最终的结局分别是什么？打开课本第23页，带着问题朗读课文：认识生字2会认字滔tāo遵zūn涯yá妇fù碌lù循xún尊zūn验yàn会认字tāo滔滔不绝滔天形近字

蹈（dǎo）：舞蹈、循规蹈矩。稻（dào）：水稻、稻田。韬（tāo）：韬光养晦、文韬武略。易混字

滔（tāo）：大水弥漫。用作形容词，意为水势很大，如波浪滔天。涛（tāo）：大的波浪。用作名词，指大浪或像大浪一样的东西，如惊涛骇浪。会认字yá生涯易混字

涯（yá）：名词，指水边、岸边，也泛指边际，如天涯海角。崖（yá）：名词，指高地、山石陡立的边，如悬崖峭壁。会认字fù妇女夫妇会认字lù忙碌庸碌碌碌无为形近字

禄（lù）：俸禄、厚禄。绿（lǜ）：绿色、花红柳绿。

（lù）：绿林、鸭绿江。会认字zūn遵循遵守遵从易混字

遵（zūn）：有依照的意思，如遵守、遵从等。尊（zūn）：有敬重，地位或辈分高，敬称与对方有关的人或事物等意思，如尊敬、尊卑、尊驾等。

会认字xún循环循循善诱四季循环会认字zūn尊重尊严尊卑会认字yàn实验检验验证形近字

捡（jiǎn）：捡拾、捡起。检（jiǎn）：检验、安检。脸（liǎn）：脸庞、脸面。险（xiǎn）：危险、险峻。讲课文3分角色朗读，比较池子与河流截然相反的人生态度。“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！讲课文1［滔滔］形容大水滚滚。问句开头，能激发阅读兴趣，吸引读者。亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，讲课文在第一节中河流的生活状态总是滚滚滔滔，也就是奔流不息。池子对这样的生活状态无法理解，因为她主观上认为奔流令人疲劳。由此可以看出，池子的生活状态是静止不动。［木筏］水上行驶的木排。2还有小划子啊小船，简直数也数不完。“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，讲课文［小划子］用桨拨水行驶的小船。第二小节主要讲河流的负重之大。用“沉重的货船”“长串的木筏”以及“小划子”“小船”等数也数不完的水上交通工具突出河流的忙碌，一个“背”字、一个“驮”字刻画出河流辛苦负重的样子。这些都是池子觉得河流会疲劳的原因，也为下文池子表达自己的人生观点作了铺垫。［生涯］指从事某种活动或职业的生活。这里指河流滚滚滔滔，辛苦负重的生活状态。3我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！“固然，我并不出名，讲课文第三节内容是池子针对河流的生活状态发出的感叹。“我可真要愁死啦”说明池子无法承受河流的这种生活状态。站在池子的角度，她认为河流的命运没有自己的好，所以她劝河流能抛开这样的生涯，像自己一样清闲。［固然］表示承认某个事实，引起下文转折。池子认为自己命运好，体现了她缺少危机意识，也为文末池子真正的“命运”埋下伏笔。4我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。讲课文wānyán［蜿蜒］（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。［行吟诗人］指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。“行吟诗人为我弹琴歌唱”实际上说的是人们的赞扬、歌颂。通过第四节，我们能知道池子的特点是不出名、没有出现在地图上、无人赞颂，而她认为“这一切其实都是空的”，也就是说池子是满不在乎的。同时也暗示着池子不在意、不具备的东西，恰是河流不断追求的且拥有的。“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，讲课文diàn［贵妇人］指欧洲古代至近代身份显赫、有一定财产和地位、一般为有教养、从小接受严格的礼仪教育等训练的妇女。5至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？讲课文6任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”讲课文［推究］推求探究（原因、道理等）。［哲理］关于宇宙和人生的原理。比较池子和河流的不同点：任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”讲课文［推究］推求探究（原因、道理等）。［哲理］关于宇宙和人生的原理。比较池子和河流的不同点：①二者的做法不同。池子只“安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样”，“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理”，反映出她非常喜欢“清闲的生活”，可见池子终日过得安逸清闲，无所事事；而河流则“总是滚滚滔滔”，“一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完”，可见河流过得忙碌、辛劳。任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”讲课文思考：池子的观点是什么？对于这种观点，你有什么看法？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”讲课文答案示例：池子的观点是享受无忧无虑的生活，觉得人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得。对于这样的观点，我是不认同的。因为这是一种消极、散漫的人生态度。她看似不慕虚名、不求赞誉，实际上是贪图安逸享乐，是在为自己怕苦怕累、不思进取找借口。长此以往，这样的人会变得一无是处，被社会淘汰。思考：池子的观点是什么？对于这种观点，你有什么看法？“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？讲课文同样是问句，此句与全篇第一句的问句在语气上有什么区别？7“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？讲课文此问句由河流发出，表现出河流对池子说的“我只在睡梦中推究哲理”这句话的惊讶，因为她的人生态度与池子截然相反，池子的话令她意外；全篇第一句的问句则由池子发出，表现了池子对河流生活状态的不理解，甚至略带嘲讽之意。7同样是问句，此句与全篇第一句的问句在语气上有什么区别？“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？讲课文河流的话体现了什么？7“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？讲课文河流的话指出池子的做法是错误的。“水要流动才能保持清洁”，也就是说只有动起来、只有勤奋才能保持生命活力。池子忘掉了这个真理，去推究哲理，点出了池子的不切实际。这是河流对池子的话感到惊讶的原因，同时也为后文中池子的最终命运埋下了伏笔。7河流的话体现了什么？“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，讲课文［安逸］安闲舒适。yì联系上文，你知道“这条规律”指的是什么吗？8“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，讲课文yì水要流动才能保持清洁。联系上文，你知道“这条规律”指的是什么吗？［安逸］安闲舒适。8年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”讲课文［奔流不息］水流奔腾而不停止。指水不停地流。讲课文思考：河流的观点是什么？你赞同吗？为什么？比较池子和河流的不同点：讲课文思考：河流的观点是什么？你赞同吗？为什么？河流的观点是一条伟大的河流就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益，所以她要做这样一条伟大的河流。（示例）我赞同河流的观点。因为奋斗是实现理想的途径，只有不断努力进取，我们才能创造出更多价值，成为对他人、对社会有用的人，实现我们自身的价值。比较池子和河流的不同点：②二者志向不同。池子只求得过且过，无忧无虑，贪图安逸；河流则胸怀大志，奔流不息，给人们带来利益，即努力实现自己的价值，保持生命活力。第8小节最后一句话是河流对二者未来命运的预判。节解：第1～8小节通过池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度：池子懒惰，贪图安逸、得过且过；河流则志向远大、勤奋努力。河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，

整个让青苔铺满，讲课文yūsè［应验］（预言、预感）和后来发生的事实相符。［淤塞］（水道）被沉积的泥沙堵塞。［青苔］指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。9又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。讲课文［芦苇］多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑，花紫色。也叫苇子。比较池子和河流的不同点：芦苇又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。讲课文［芦苇］多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑，花紫色。也叫苇子。比较池子和河流的不同点：③二者命运不同。河流至今长流不断，受到人们的尊敬；池子则已完全枯干，被人遗忘。芦苇才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。讲课文shuāiduò［衰退］（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。［一无所为］没有任何作为。形容一个人没有一件事是能做成功的。最后一节揭示了造成池子、河流不同命运结局的根本原因：只有勤于利用才能，才能才会发挥作用，彰显价值；懒惰则会磨灭才能，让我们丧失斗志，最终变得一事无成。因此，我们要勤奋努力，不能懒惰，贪图安逸享受。节解：第9～10小节，揭示了池子与河流各自最终的命运，河流至今长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全枯干。10全文中最能够代表池子和河流观点的句子分别是什么？讲课文全文中最能够代表池子和河流观点的句子分别是什么？讲课文池子：这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。河流：我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。参考素材4·引号的使用方法引号的使用一般来说，前后引号要成对使用，但有一种特殊情况：如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面几个自然段的末尾都不用后引号。本文第1～6小节都是池子的话，属于连续引用，所以前面五个小节都只有前引号，没有使用后引号。池子的话在第6小节结束，所以该小节使用了后引号。第7小节没有使用后引号，也是同样的道理。·作者介绍参考素材克雷洛夫简介伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫（1769—1844），俄国和欧洲文学史上著名的寓言作家，被誉为“俄国唯一的一位真正的、伟大的寓言作家”。他少年丧父，曾为小公务员。1782年迁居彼得堡，开始喜剧创作。1794—1801年间避居外省，创作了滑稽（jī）剧《特鲁姆弗》（又名《波德希巴》）。1806年开始创作寓言，著有两百多篇诗体寓言。·以诗体写成，语言简练、自然，富有概括性。·善于用简短的对白和富有戏剧性的情节展开故事。·主要借动物形象讽喻帝俄社会、刻画人物性格。·具有深刻的现实性，体现了鲜明的俄罗斯民族性格。它描

绘的野兽天地是当时俄国社会芸芸众相的一幅真实缩影。参考素材·相关拓展《克雷洛夫寓言》特点·内容具有社会讽刺性，揭露以沙皇为首的大大小小的统治者的黑暗面目。

作家以狮子、狼、熊、狐狸、老鹰等凶猛狡诈的禽兽作为统治者的形象，将狮王的伪善、狐狸的狡诈、狼的凶残、熊的贪婪刻画得惟妙惟肖。·内容富有生活哲理和道德教育性质。主要是嘲笑社会中常见的种种恶习，如忘恩负义、吹牛拍马、愚昧无知等。参考素材·相关拓展《克雷洛夫寓言》根据内容分为两大类《池子与河流》部编版语文课件三年级下册

壹课前导读贰字词揭秘叁课文讲解肆课堂小结伍课堂练习目录CONTENTS课前导读池塘蓝天下池面风平浪静，偶尔有几片树叶掉进水中，掀起一圈圈波纹。用一个什么词语来形容这种生活？安逸、享受课前导读河流河流奔腾不息，负责船只驶向宽阔的海洋。用一个什么词语来形容这种生活？勇于奉献课前导读今天，有一个河流和一条河流是邻居，其间会有怎样的对话？我们一起走进这个寓言故事。课前导读克雷洛夫：

(1769年2月13日-1844年11月21日)享年75岁，来自俄国，是世界著名的寓言家、作家，全名是伊凡·安德列耶维奇·克雷洛夫。代表作有：《大炮和风帆》《鹰与鸡》《受宠的象》等等。课前导读思考：这篇文章主要写什么内容？听读课文课前导读（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。自读要求自读课文：课前导读自读检查：指名读课文，同学检查字音是否正确。分小节读课文，说说每小节写了什么？字词揭秘滚滚滔滔

生涯

妇人

忙忙碌碌

遵循

尊敬

应验tāotāoyá我会认fùzūnxúyànlùlùzūn字词揭秘生涯表示承认某个事实，引起下文转折。蜿蜒（预言、预感）和后来发生的事实相符。贯穿弯弯曲曲眼神的样子。遵循穿过、连通。应验指从事某种活动或职业的人。固然遵从、依照。把词语和意思用线连起来。字词揭秘【滚滚滔滔】：大水奔流的样子。造句：黄河之水滚滚滔滔，奔流不息。【源源不断】：形容接连不断、连绵不绝。造句：山上的水正源源不断地流进小溪里。。整体感知池子以为自己过着

的生活，十分得意，而河流

，负载船只的生活。再读课文，思考：文中讲了池子和河流的之间什么事情？安逸、清闲奔流不息课文讲解大声朗读1-6小节：思考：1、池子对于河流的生活是怎样评价的？2、她喜欢怎样的生活？课文讲解分角色朗读课文“这是怎么回事?”池子对她的邻居河流说道，我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔!亲爱的姐姐，你难道不会疲劳?池子向河流提出了什么疑问？难道你不会疲劳？反问句说明什么？说明“疲劳”是池子的感觉。课文讲解我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。画线的词语说明什么？说明河流每天都在工作，非常忙碌。课文讲解“你几时才能抛开这样的生涯?要是换了我,说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来,你我相差竟这么大！”池子的生活和河流的生活有什么差别？池子的生活很清闲，很安逸；河流的生活很忙碌。为什么池子提议河流抛开现在的生活？希望河流成为和自己一样贪图安逸的人。课文讲解“固然,我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。”池子认为贯穿全国和有诗人吟诵都是空的，可见池子是多么的目光短浅。课文讲解“可是,我安闲地躺在柔软的泥土里像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心,小划子有多重也用不着想，至多,有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。”你觉得池子是个怎样的人？懒惰、自私、庸碌无为的人。课文讲解“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”这是什么句式？说明什么？写出了池子沉迷于现在的生活，没有看到背后的危机。课堂小结讨论：河流和池子的话你赞同哪一个？为什么？赞同河流的话。因为池子贪图安逸，最后完全枯竭；河流为人们做贡献，被人们尊敬，最后长流不息。课堂小结课文主旨这首寓言诗，通过池子以河流的对话以及池子与河流的不同结局，告诉我们只顾贪图眼前的安逸就会走向灭亡；锐意进取，多做贡献就会实现人生的价值。课堂练习

1.看拼音，写词语。

zūnjìngshēngyázūnxún