甲状腺功能亢进症药物护理课件整理

甲状腺功能亢进症药物护理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。甲状腺功能亢进症药物护理甲状腺功能亢进症药物护理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。甲状腺功能亢进症药物护理介绍内容甲状性功能亢进症疾病常用药物的临床应用23内科用药护理术前用药护理409―0053―01在教学实践中，我们发现大部分学生的作文千篇一律，毫无新意，内容空洞无物，语言颠三倒四。作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，是全面提高学生素质的一个重要环节，那么，如何才能提高农村小学生的作文能力呢，我们应该从以下几方面去改进和尝试：一、转变观念，明确目标为了克服作文教学的盲目性和随意性，我们必须构建一个训练有序的目标体系，这是提高作文教学质量的关键。我们在构建作文教学目标体系时，必须从“质”和“量”的规定性两个方面来考虑。《语文课程标准》为小学作文训练确定的总目标是：“能写简单的记叙文，做到有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康；能写常见的应用文，书写工整，注意不写错别字；会用常用的标点符号”。这显然是从作文训练的“质”的规定性上考虑的。光考虑这一点还不行，我们还应该从“量”的规定性角度去思考，因为三百字，四百字，五百字，六百字，八百字的不同短文，都可以具备以上目标所规定的“质”。因此，教师在教授不同年级，不同层次的学生时，需把握住“量”，在提高“量”的基础上，循序渐进，逐步提高，使学生作文从“质”和“量”上有全面提高。二、激发兴趣，提高质量作文是学生思想、知识面、才能、写作技巧的综合体现，要使学生作文有提高，需采用多种手段激发学生兴趣。1.优化教学过程。教师在作文教学过程中常会发现这样一种现象，教师课堂命题，然后精心辅导，其结果却不尽如人意。究其原因，是教师对内容的设计和讲授不足，教师的辅导没有真正解决学生作文的难题，使学生无处着手，头脑中形成的只是零碎的片段。对此，教师要优化教学过程，辅导时切中要害，扫除学生作文的障碍，为学生打开思维的源泉。2.明确教学目标。教师要始终明确课堂教学的各个环节要解决的问题是什么，解决这些问题的方法和手段又是什么，要解决的问题与各个环节之间有什么联系，揭示这些联系的方法和步骤是什么。3.注重层次的整体性。课堂教学过程分为几个层次，解决几个大问题，大问题又包含几个小问题，先说什么，后说什么，最后说什么都要统筹安排，不可信马由缰，想到哪儿讲到哪儿。考虑课堂教学层次时，除了要有严密的逻辑外，还必须注意一定的灵活性，要把握好教学内容和过程的整体性。就自身而言，应该养成“下水”的习惯，这好比教练教运动员学游泳，自己首先要会游泳。4.重视作文讲评。学生都有一种急于知道老师如何评价自己作文的心理欲望，这种渴望教师指点迷津的心理，正是激励学生把作文写好的动力。因此，教师要及时认真批阅作文，尽量面批面改，让写得好的学生尽快尝到写作成功的甜头，使他们越写越爱写，产生强烈的写作欲望；让写得不好的学生及时得到督促，尽快着手修改或重写，树立他们的自信心，提高他们的写作兴趣。5.逐渐增加阅读量。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”只有读了大量的书，知识面扩大了，学生写作文才会比较容易。让学生多读一些课本外的书籍，在阅读中准备一个本子，把他们读到的好句子、好片段记下来，学以致用，这样，学生的作文中才会时常看到优秀的句子。6.走进生活书写生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。作文的源头活水从何而来，既非来自教师的灌输，也非题海的浸泡，它的源头来自包罗万象的大千世界。语文教师应充分利用生活，引导学生细心观察，让学生写自己看到的景，发生在身边的事，尽情抒写生活中的所见所感。他们对生活有了自己的体验，写起文章有了自己的真情实感，语言就会鲜活生动起来。7.充分享受成功体验。每个学生都有表现欲，不管是学优生还是学困生，都有极强的表现欲，他们在课堂上积极回答问题，或者是把作业写得非常好，都是为了表现自己。针对学生这一特点，我们可以开展主题班会和写作训练嫁接起来的班会感悟课，从学生最关心的热点出发，鼓励学生积极发言，谈一些个人的看法。教师则要及时表扬学生，让学生充分享受成功体验。常言道：“要给学生一滴水，自己要有常流水。”知识的更新是非常迅速的，教师只有不断学习，给自己注入新的知识，才能跟上时代的步伐，成为学生智慧的启迪者、知识的引领者。提高学生作文水平，并不是一蹴而就的事，作为教育工作者，应以发展学生素质为己任，研究教育方法，合理引导学生，作为学生的帮助者和引路人，为教学生写出优秀的作文而不断探索和努力。随着我国经济和政治的不断发展、人民生活水平的不断提高，越来越多的人更注重自己的身体健康，从而自觉地经常参加身体锻炼运动。大学生作为国家的栋梁和高校的主体，其身体健康直接影响着社会的发展和国家的进步。高校要响应国家阳光体育政策的号召，引导学生加强体育锻炼，掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。本文以笔者所在学院为例，阐述了高校在引导学生开展阳光体育运动中的一些做法和经验，探索建立培养高校大学生阳光体育运动能力的长效机制。一、培养高校大学生阳光体育运动能力的重要意义1.落实国家阳光体育政策、加强校园文化建设的需要2007年4月，国家体育总局、团中央提出了“全国亿万学生阳光体育运动”，号召全国大中小学校要认真落实“健康第一”的指导思想，健全学校体育工作机制，充分调动学生参与体育锻炼的积极性，切实加强青少年的身体素质。通过积极引导广大学生走出教室、走进操场、走到阳光下，积极参加体育锻炼，不仅能促进《全民健身计划纲要》的贯彻落实，而且能在高校里形成一种营造崇尚运动、健康向上的良好风气，构建促进青少年健康成长的良好育人环境及高校校园体育文化环境，对进一步增强高校学生身体素质、提高学生健康水平具有重要的现实意义。2.提高高校学生身体素质、适应社会发展的需要从近年来教育部发布的全国学生体质健康调研结果显示，青少年总的身体健康素质在不断提高，但也存在着突出问题，特别是在身体力量、持久耐力、速度等部分体能指标的检测中持续下降，如肺活量水平继续呈下降趋势，速度素质（50米跑）等约87%的年龄组出现了下降。因此，高校要积极开展体育运动，让学生参与体育锻炼，提升身体素质，让学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，使学生毕业后步入社会能保持身体健康、精力旺盛、充满活力，当好家庭和社会的主导者，更好地为社会发展作出贡献。二、培养高校大学生阳光体育运动能力的实施方式1.加大宣传，努力营造开展阳光体育运动的氛围要宣传和普及科学的教育观、成才观和健康观，形成鼓励大学生积极参加体育锻炼的校园氛围。我们通过海报、传单、视频、网络等形式，宣传阳光体育运动的进展情况和实施成果；通过辅导员、班主任引导学生开展兴趣爱好主题竞赛活动，让学生都关注体育、喜爱体育、参与体育，从而使阳光体育精神得到了广泛认同。2.打造平台，大力开展高校师生阳光体育运动要加强高校师生之间的交流与合作，提升师生之间的认知及认可能力，在师生中开展比较普遍、具有较强群众基础的体育运动项目，大力打造交流竞赛平台，让平时在课堂上严谨治学的师生以球会友，走出课堂，走进场馆，团结合作，同心同乐，收获阳光心态，也给师生锻炼身体素质、加深了解、提升体育运动能力创造机会。3.共搭桥梁，着力推进校企合作的体育模式通过高校教师们在社会中的广泛资源，可联系学院知名校友，加大经费投入，开展一系列的赞助活动，实现校企合作的无缝对接。校企交流合作活动，对于双方之间的了解都有很好的促进作用，也增加了在校学生接触企业的机会，能够尽早了解本专业领域的就业发展情况，为以后就业做好铺垫，更好地规划大学四年的学习。三、培养高校大学生阳光体育运动能力的实现途径――以华南农业大学资源环境学院开展阳光体育运动为例自从国家提出“全民健身”、“阳光体育”政策以来，华南农业大学资源环境学院在学生中积极开展“六个一工程”之“培养一项好专长”系列活动，不断丰富活跃校园文化生活，倡导时尚健康的生活方式，加强学院师生之间的交流及沟通，促进学院院风、学风和班风建设，为广大学生的健康成长、服务社会奠定了坚实的基础。1.贯彻政策精神，分类开展，大力推进学院阳光体育运动笔者所在学院努力贯彻实施《华南农业大学学生阳光体育运动实施方案》，完善体育工作领导的管理，广泛开展学生阳光体育运动，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成了良好的校园体育文化氛围。我们以“我运动、我健康、我快乐”为主题，将体育课教学与课外体育活动相结合，逐步形成了“班级、年级、院级”三级并举的课外体育竞赛活动网络；以阳光体育大联赛及院级体育比赛为载体，开展了形式多样的体育活动，如院运动会、院水运会、新生杯篮球赛、专业足球赛、师生羽毛球赛和学院越野寻标大赛等；以赛制建设为突破口，以竞赛促参与，努力组织队伍参加校体育部以上主办的校级各项赛事，如校运动会、校水运会、校新生篮球赛、校羽毛球赛、校际排球赛、校际触式橄榄球赛、校研究生篮球联赛等，为加强学生体育锻炼、提升学生体质提供了很好的平台。2.总结经验，表彰先进，全力促进阳光体育活动健康发展笔者所在学院通过积极组织学生开展各项体育运动，使学院的体育工作开展顺利，学生体育活动良性发展，取得了丰硕的成果和丰富的经验。我们评选出了各项活动的年度“活动之星”，如篮球之星、足球之星、羽毛球之星、乒乓球之星、橄榄球之星等等，在学生中树立典型、表彰先进，让更多的同学参与进来，挖掘潜能，提升能力，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，调整好心态，为迎新新一轮的学习工作不断努力奋斗。3.建立培养高校大学生体育运动能力的长效机制笔者所在学院始终坚持“以人为本”，推进“六个一工程”，创新思路，锐意进取，广泛开展紧跟时代步伐、贴近大学生活、利于大学生身心健康成长的校园体育文化活动，推动校园体育文化的大繁荣、大发展，探索建立培养高校大学生体育运动能力的长效机制。（1）建立完善组织协调运行机制，积极组织策划丰富多彩的校园体育活动，培养学生“为师生服务”的意识，通过锻炼得到全面提升。（2）建立完善以点带面促进机制，通过选拔体育专门人才，引领更多的同学参与高校阳光体育运动，做到学习工作劳逸结合、共同发展。（3）建立完善奖惩激励机制，制订评选表彰办法，活动后及时总结经验，以奖促建，取长补短，创新优化体育活动的开展方式和技巧。健康的体魄是大学生们为祖国和人民服务的基础，也是中华民族实现中国梦的基石。高校教育要切实加强大学生体育运动能力的培养，建立完善高校大学生体育活动的长效机制。通过开展体育运动，营造人人参与、个个争先的氛围，构建高校学生健康成长的良好育人环境，让学生养成坚持锻炼身体的良好习惯，为他们今后一生的持续发展提供坚实的身体素质保证，从而提升全民族的体育素质和水平，推动社会的发展和国家的进步。甲状腺功能亢进症药物护理介绍内容甲状性功能亢进症疾病常用药物的临床应用23内科用药护理术前用药护理4甲状腺功能亢进症疾病介绍甲亢:甲状腺素分泌过多、全身代谢亢进、神经系统功能紊乱、内分泌性疾病Q病因尚未完全明了,目前多认为原发性甲亢是一种自身免疫性疾病,也与环境,遗传等因素有关。ρ继发性甲亢和高功能腺瘤,结节内的滤泡群无抑制地自主分泌甲状腺素男女比例1:4甲亢辅助检查基础代谢基础代谢是指人体为了维持生命,各率测定器官进行最基本的生理机能消耗的能量,如维持正常体温、基础血流和呼吸运动、骨骼肌的张力及某腺体的活动等。BMR:基础代谢率%脉率+脉压-111正常值:±10%临床意义:+20%30%轻度甲亢+30%-60%中度甲亢+60%以上重度甲亢甲亢辅助检查血清中T3、含量测定临床意义:甲亢时T3可高于正常值4倍,T4则高于正常值2.5倍T3测定对甲亢的诊断具有较高的敏感性颈部X线透视或胸片检查甲状腺功能胃肠1腺泡腔MIIT活化碘化M|T耦联DT血液TG摄政化酶IT解酶化