部编人教版五年级上册语文24月迹课件3套(新修订)

23.月迹第1课时统编版语文五年级（上）1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点)3.感知探究文意，掌握课文内容。(难点)

同学们，与月亮有关的一个传统节日是什么节呢？你知道人们过中秋节都要干什么吗？下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮吧！

贾平凹（1952年2月21日－），原名贾平娃，陕西省商洛市丹凤县人。中国大陆当代著名作家。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年，凭借《秦腔》获第七届茅盾文学奖。2011年，凭借《古炉》获施耐庵文学奖。2015年，《老生》入选2014年新浪年度十大好书之首。léiniǎochángéjírèndù累袅嫦娥嫉妒刃我会认嫦加一加：女+

常=嫦刃巧记：刀口上加一个点迎刃而解识字方法累字源识字法面面相觑：你瞧我，我看你。形容大家因惊惧或无可奈何互相望着，都不说话。造句：因为消息来得太突然，大家面面相觑，不知所措。词语解释袅袅：指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。造句：傍晚时分，山脚下那个小村落升起了袅袅炊烟。倏忽:形容行动急速。造句：人生短暂，恰如白驹过隙，倏忽即逝。嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。造句：嫉妒是把双刃剑，伤害了别人也伤害了自己。累（lèi)劳累（lěi)积累闷（mèn)纳闷（mēn)闷气（léi)累累多音字再读课文，想一想文章围绕着月迹主要写了哪件事情？孩子们在中秋月夜寻找月迹。孩子们在哪儿寻到了月迹？镜中月、院中月、水中月、眼中月……仔细默读课文，看看不同的地方的月亮有什么不同的特点，作者的心情又分别有什么变化。新知探究镜中月我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

形象地表现了月的柔美、优雅。运用拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。惊喜高兴紧张失望院中月我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。写出月光的颜色美。衬出月光的朦胧美。通过写月色，表现了作者高兴的心理。我们都面面相觑了，倏忽间，那儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。写出了孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。水中月

院门外便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：

“月亮在这儿！”

妹妹几乎同时在下湾喊道：

“月亮在这儿！”

我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。通过写月光的颜色，月光的无处不在，表现了作者兴奋的心情。眼中月

我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。

月亮小小的、又多，表现了月的美好和作者满足的心理。一轮圆月衬着无边无际的天空，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。

不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却透露了大家都觉得满足了的意思，这是为什么？满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足，在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。奶奶有着什么样的形象?在文中起什么作用?(1)奶奶了解、爱护并积极发展孩子的童心、童真。

(2)奶奶能给孩子们很多孩子们未知的知识,有着非凡的创造力,奶奶自身也童真未灭。(3)奶奶还是个高明的教育家。注重引导孩子关注外界,探索自然,注重调节孩子们之间的纠纷,能把孩子们的心灵带进高尚的境界。如果没有奶奶这个形象,就没有孩子们的寻月、议月,就没有文章主题的升华。月迹盼月议月美属于每一个人寻月镜中月院中月水中月眼中月人人都应该拥有美板书设计

本文通过寻月的过程，展现了美丽的月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们——美属于每一个人，人人都应该拥有美。一、加一加变成本课新字再组词。女＋常＝(

)女＋我＝

(

)女＋疾＝(

)女＋户＝(

)嫦嫦娥娥娥眉嫉嫉妒妒妒忌二、请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。例：月亮是一盏黑暗中的明灯，让夜行的人们明确前进的方向。1．月亮是_____________________________________2.月亮是____________________________________骄傲的孤狼，冷漠地追寻着自己前进的方向。一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。

月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗？你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天又亏了；圆得那么丰满，亏得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼你丰满，望眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！---贾平凹《对月》

-月迹人教五年级上册小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。导入新课今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。初读课文1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。2.借助工具书或者向别人请教解决这些生字词。3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。第一部分（1～2）写中秋夜晚，我们盼望月亮的到来。第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写我们在沙滩寻找月亮，并发表感慨。。概括段落在预习的基础上，自由散读文章，思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？细读孩子们在中秋月夜在庭院中、小河里寻找月迹。孩子们在哪儿寻到了月迹？镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。

“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。2、自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。五、再读，探月之喻1.深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？2.让我们带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。3.找出文中描写月亮静态和动态描写，并体会这样描写的好处。六、小练笔。根据要求仿写句子。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠词，运用拟人的修辞方法。）月迹第一部分：中秋夜晚，盼望月亮到来第二部分：到院子里观月议月，到河里寻月第三部分：沙滩寻月，发表感慨月亮无处不在在夜晚你观察过月亮吗？皎洁的明月又给你带来什么样的感受呢？今天我们跟随着贾平凹一起走进他眼中的月亮吧。人教版语文五年级上册24月迹贾平凹

1952生。陕西人。当代著名作家。代表作品《丑石》《静虚村记》《夜游龙潭记》等。第一课时古人眼中的月亮

当时没有望远镜，我们的古人看到月亮表面有明有暗，形状奇特，于是就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等美丽的神话。美丽月景我会认朗读课文扫清障碍累累

袅袅嫦娥

嫉妒

瓷器léiniǎochángéjídùcí识字方法加一加：女+常=嫦女+我=娥看图识字：瓷

识字游戏嫉妒嫦娥袅袅累累瓷器钓月亮词语解释面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。觑，看。他俩犯错后，站到教室外面面相觑，不知道怎么办。嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。与其嫉妒一个人的才华，不如自己勤奋的学习。指很快地，忽而间。倏忽锨刃儿铁锨的锋利部位。自由朗读课文，文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？除此之外，你还有什么疑问？整体感知

时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟妹事情：盼月亮、寻月亮、议月亮孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？互动课堂院内(玉玉,银银,有桂树,嫦娥)杯中(一人一月,月亮入心)河中(哪一处水里都有)眼中(哪个人眼瞳里都有)沙滩（月亮白光光的，在天空上）白道

圆

亏无踪迹镜中在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语）失望惊奇满足期待总结地点美图月的踪迹心情

院内院中望月(玉玉,银银,有桂树,嫦娥)失望杯中杯中饮月(一人一月,月亮入心)河中河中寻月(哪一处水里都有)眼中眼瞳寻月(哪个人眼瞳里都有)惊奇满足沙滩沙滩议月（月亮白光光的，在天空上）白道圆亏无踪迹镜中镜中看月期待镜中看月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳见月沙滩议月这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？童心的纯洁渴望了解外界事物的强烈好奇心孩子们争强好胜的心理。在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的。你认为奶奶是个什么样的人物形象呢？①了解爱护孩子的童心。②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人。

③高明的教育家。

文中描写月亮的句子充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子说一说,它好在哪里。

月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。

“爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个“爬”字，写出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。

倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿,添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。

“袅袅”，形容花香，用在这里，我们仿佛能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和巧妙地将看到的变成了闻到的、接触到的，使遥不可及的月形月影变成得可闻可触，给人身临其境之感。我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。

使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，读起来琅琅上口。说明月光像玉一样润泽，像银一样灿烂满满的红红的呆呆的水汪汪蓝晶晶红彤彤纷纷扬扬风风火火冷冷清清

词语积累（叠词）捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。

“酥酥地”，既有形状上的“碎”，又有触觉上的“软”，酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；“使人可怜儿的样子”是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。

讨论：孩子们在寻找月亮的过程中产生了月亮是什么的疑问？孩子们是怎么说的？弟弟：月亮是我所要的；三妹：“月亮是个好”；奶奶说：它是属于我们的，每个人的。我说：月亮是我们按在天空的印章。

你认为月亮是什么？那月迹又是什么呢？生活中，你想寻找的心中的月亮是