见微知著凿坎为井-新高考Ⅰ卷山东卷现代文阅读Ⅰ第题讲析张教学课件

见微知著凿坎为井

——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析

黄冈中学广州学校高三语文组

见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）说题目录一考情分析二原题再现四学情分析及备考对策三技巧总结及知识拓展

（一）题型变化：文本合二为一，考查多文本阅读一考情分析全国卷（以全国卷Ⅰ为例）和全国新高考卷（以山东卷为例）的比较论述类、实用类文本阅读和现代文阅读Ⅰ试卷题目数量题目类型大题分值全国卷Ⅰ65个选择题，1个主观题21山东卷53个选择题，2个主观题19全国卷——论述类文本：《“孝”作为家庭伦理的意义》（一篇文章）

实用类文本：“中国的新基建建设”（三篇报道）山东卷——现代文阅读Ⅰ：“历史地理学的发展和研究对象”（两篇文章）

1、将原来的论述类、实用类文本整合，选用两篇非连续性文本（将来可能不限于两篇）。2、主要选用以议论为主的文本，增加了主观题的设置。注意：多文本阅读能力的培养和提升。多文本阅读的特征呈现的变化：主题各个文本虽然内容各不相同，但都有一个共同的、潜在的主题。文体以论述类、实用类文本为主。内容互为补充、互相印证、各有冲突、以一带多。多文本阅读的特征

（二）命题意图：关键词1必备知识文本内容、论述结构5．请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）“一核四层四翼”【核心功能】“立德树人、服务选才、引导教学”【考查内容】“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值【考查要求】“基础性、综合性、应用性、创新性”新高考现代文阅读增加了主观题的设置，对语文综合性与应用性的考查提出更高和更全面的要求。

（二）命题意图：关键词2

关键能力

分析文章论证结构、归纳概括内容要点的能力5．请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）逻辑思维能力、信息处理能力

（二）命题意图：关键词3

考查情境一则材料提供的认知情境中的论述内容（历史地理学与沿革地理）

5．请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）探究语文学科本体相关的问题，并在此过程中发展语文学科认知能力。考查情境个人体验社会生活学科认知

（二）命题意图：关键词4

学科素养

5．请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）四个方面具体内容本题体现语言建构与运用对语言文字积累、梳理、整合的情况，是否具备基本的阅读与表达能力，正确有效地运用母语进行沟通交流。以“历史地理学与沿革地理”的相关论述内容，创设认知与阅读的情境，增加了对考生语言文字梳理、整合、概括等综合能力的考查力度，更加注重语言的应用性，培养考生规范、准确、流畅表达的习惯。思维发展与提升辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能有理有据地表达自己的观点，阐述自己的发现。要求学生准确解读相关阅读材料，梳理论述内容、归纳概括文中的文字信息，并能用自己的语言准确表达，考查了学生的逻辑思维能力。审美鉴赏与创造通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。

文化传承与理解继承和弘扬中华优秀传统文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，提升文化自信。“中国历史地理学”这一论述话题，让学生了解、分析历史地理学的起源、发展、特点及重要意义，反映了中华优秀传统文化在当代的创造性转化和创新性发展，引导学生体会中华文化的博大精深。见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）解题思路：1、粗读文本，整体感知：关注材料结尾的文本出处，揭示材料整体的主题或核心内容。（摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》）二原题再现5．请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）2、细读文本，厘清结构：逐段分析，寻找关键词句，抓住组织材料的线索，归纳整理并概括各段大意。见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）3、整合概括，规范作答：

在上述分析的基础上，将信息进行整合可得出答题要点，同时注意规范作答，看分采点，分点分条阐述要点。【答案】①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。（6分）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）（一）审题指导：审清题干，揣摩考向分析文本论证思路和论证特点的主观题常见的设问方式：1、请简要梳理材料***的行文脉络。2、请根据材料***简要概括***的历史沿革。3、根据材料***的相关内容，拟写分论点，证明“***”观点。4、材料***是如何逐步展开论述的？请结合材料内容具体分析。5、材料***是怎样论证“***”这一观点的？6、材料***在论证上有哪些特点？请简要说明。7、同一话题往往有不同的论述角度，请简要说明材料***和材料***在论述角度上有何不同？

三技巧总结及知识拓展见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）（二）方法归纳：明确步骤，掌握方法1、分析论证思路：①粗读文本，把握核心概念及作者的基本立场、观点（关注文末出处）。②细读文本，勾画表明段落（文章）观点的句子。③分析阐述观点运用的材料，段落的内在联系，划分文章层次。具体表现为：A作者借什么现象（或现实背景、历史典故等）提出***论点或者***论题；B分角度分析问题，从***等方面（分论点）论证观点；C提出解决问题的方法；D重申论点或做总结，得出***结论。三技巧总结及知识拓展见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）2、分析论证特点：

①看材料的论点是如何提出的。如：开门见山、缘事入笔、诠释题旨、背景铺垫、因事设问②看材料如何使用论据对论点进行论证。事实论据、理论论据（逻辑顺序、详略得当）③看材料整体的论证方法和结构。A常见的论证方法：B常见的论证结构：举例论证对比论证比喻论证因果论证类比论证道理论证(含引用论证)归谬法观点和材料各分段材料总分式结构（总—分，总—分—总，分—总）并列结构对照结构破立式结构（先破后立、先立后破、边破边立、破中有立等）递进结构见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）【具体方法】1、寻找标志性词语。2、寻找关键语句。关联词表并列的“和”“并且”“以及”等；表递进的“而且”“甚至”等，表转折的“然而”“但是”“不过”“其实”“与其相反”等；表因果的“因为……所以……”“之所以……是因为……”等。顺序词表示主次轻重或问题的几个方面，如“首先、其次、再次”“第一、第二、第三”“一方面……另一方面……”“此外”“同时”等。总结词“总之”“由此可见”，一般表示是分总关系。见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）四学情分析及备考对策篇幅较长，题材陌生没有耐心，不懂方法【学情之一】心理畏难、能力不足从整体读文的角度来把握文章的论证思路，强化分析论点、论据和论证方法的能力。见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）1、树立目标，有的放矢：复习目标：从整体上把握文本结构，提升分析论证能力，准确解答论证试题。2、探究试题，对症下药：近三年的高考题或模拟题中非连续性文本阅读题的相关材料讲读文章，强化阅读方法，并学会创建分析论证思路的思维导图【备考策略】见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）【具体操作流程】1、画出各段的关键句（中心句、概括句、表明作者态度的句子等）。2、提炼关键句中的关键词，整合概括各段意思。3、分析各段落的内在联系，分析材料的论证方法和论证结构。4、创建思维导图，明确论证思路。见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）3、读写对接，挖掘潜能：现代文阅读阅读Ⅰ的复习要和写作对接起来引导学生关注文本论点的提出、逻辑体系构建、结论确立等要点见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）四学情分析及备考对策【学情之二】细节忽视、规范不足

根据9月花都区调研考试和我校10月初举行的摸底考试情况，总结出学生在应对现代文阅读Ⅰ“分析论证结构或特点”这一考点上存在以下不足：花都区调研考：4.请根据材料一简要概括徽墨自五代至明清的历史沿革。10月摸底考试：4.请简要概括材料一的论证思路。见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）（一）未审清题意，或者对题意理解不准确。

有一小部分考生不理解何为“论证思路”，混淆了“论证思路”和“论证特点”；分类混乱，逻辑不清，或重复作答等问题较严重。如：启示与对策：在阅读训练中加强对学生的审题、思维训练与指导。②接着分析问题，分析线上展览的局限和优势；③然后是解决问题，论述线上展览应该如何进一步完善。见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）（二）对文本内容理解不准确，筛选概括不够全面、精准；

启示与对策：在教学中培养学生对材料关键词句的准确解读能力、精准筛选概括的能力。见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第5题讲析（课件26张）见微知著、凿坎为井——2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）现代文阅读Ⅰ第