部编版七年级语文上册 走一步再走一步 新课件

走一走，再走一步第

四

单元作者莫顿·亨特

学习目标1继续练习默读，提高阅读速度，并勾画关键语句，梳理故事情节，整体把握文章。品味文中的心理描写，把握人物心理变化的过程。2结合自己的生活体验，思考并实践文中所揭示的人生经验。3

在人生的道路上，我们常常会遇到意想不到的困难，怎样对待和克服困难是我们必须要面对的人生课题。今天，我们来学习“孤胆飞行员”莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，从莫顿·亨特小时候的脱险经历中寻求启示吧。情境导入灼人（

）恍

惚（

）

抽

噎（

）附和（

）

突

兀（

）

参差不齐（

）惊慌失措（

）

哄堂大笑（

）1

给下面的加色字注音，并当堂熟记于心。zhuóhuǎng

hūyēhèwùcēncīcuòhōng预习检查参差不齐：哄堂大笑：恍

惚：抽

噎：变化莫测：形容很不整齐或水平不一。形容全屋子的人同时大笑。神志不清，精神不集中。一吸一顿地哭泣。形容事物变化多端，不能预测。2

词语积累，当堂熟记。3请你用10个字左右说出本文叙述的事件。4写出在父亲的指导下，“我”每往下爬一步时的心理感受。父亲鼓励“我”一步一步爬下悬崖。

明

确“我”顿时有了信心——“我”的信心大增——“我”产生了一种巨大的成就感。

明

确这是脱险后的自慰，对父爱的体验和感激，战胜困难的自豪等的泪水。5文中的“我”最后脱险了，扑进父亲强壮的臂弯里却哭了，这是为什么？告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。

明

确

明

确6从课文内容看，文题《走一步，再走一步》是什么意思？时间：一个酷热的七月天

地点：费城人物：“我”、父亲、小伙伴（包括“我”最好的朋友杰里）。起因：小伙伴们当时厌倦了玩弹珠等游戏，所以要寻觅其他好玩的事。经过：“我”因胆小被困在悬崖上进退两难。结果：经过父亲的鼓励和指导，“我”顺利爬下悬崖，摆脱困境，受到启发。初读感知默读课文后，快速回想课文内容，用六要素法概括文章内容。１示例1：费城一个酷热的七月天，和“我”一起玩的五个小男孩因为厌倦了玩弹珠游戏，就想去爬悬崖，“我”也跟着去了。当“我”爬到悬崖的一处岩石上时，由于害怕，陷入了进退两难的境地，小男孩们却弃“我”而去。最后在父亲的指导下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。（1）按照“起因—发展—高潮—结局”的方式进行复述。（2）按照“冒险—入险—脱险”的方式进行复述。跳读课文，多角度复述。任选下面的一种方式在组内进行复述：2示例2：费城一个酷热的七月天，不甘心被叫“胆小鬼”的“我”跟随一起玩的五个男孩子去爬悬崖，可是却在爬悬崖途中的一块岩石上陷入了进退两难的境地，最后在父亲的引导下“我”才一步一步爬下了悬崖，顺利脱险。（1）时间变化的标志性语句：如“一个酷热的七月天”“然后他们出发了”“几分钟后”“时间在慢慢地过去”“暮色中”等。（2）空间转变的标志性语句：如“最后来到一块空地上”“直到其他孩子都爬到了上面”“我努力向他们爬过去”“我紧贴在一块岩石上”等。从以上信息可以看出，本文是按照时间顺序展开叙事的。合作探究画出标志时间变化和空间转变的语句，理清写作顺序。1明确本文的心理描写很有特色，心理变化过程其实也是“我”心理成长的过程。从最初的犹豫不决，到渴望像其他孩子一样勇敢、活泼；从爬上悬崖后的胆怯、恐惧，到孩子们离开后的孤立无援、麻木恍惚；再到在父亲的引导下，一步步建立自信，最终收获成就感和人生经验。画出描摹人物心理的语句，体会其真实、细腻的特点。2明确“我”遇险时心理变化的过程。二

晕眩哭泣三

神情恍惚害怕和疲劳一

犹豫不决满头大汗浑身发抖这段环境描写，写出了时间的变化，推动了故事情节的发展；同时，这一段还带有很强的主观性，是“我”的情感心理的外化。时间本来是匀速地走过，因为“我”的焦急，时间似乎慢下了脚步，显得“慢慢地”，太阳的光影也在“慢慢”拉长，更突出了等待的漫长和“我”心理上的无助感。领会动作、环境描写的作用。如何理解“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临”这段环境描写？3明确重点阅读父亲引导“我”脱险的过程和最后一段的议论，调动自己的生活经验，理解“走一步，再走一步”的内涵。从这篇课文中，可以学到作者小时候在那道悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理：无论遇到怎样大的危险和困难，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，困难就会一步步地解决掉。标出有助于理解课文主旨的关键语句，如议论句，体会文章的主旨。4明确“我”爬下悬崖时心理变化的过程。1最初：毫无信心3随后：信心大增2继而：信心萌发4最后：巨大的成就感我不行我会掉下去我会摔死的这看起来我能做到再一次，我做到了有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉在人生的道路上，不管面对怎样大的困难，只要把大的困难分解为小的困难，一个一个地认真解决，终会赢得胜利。请结合文章最后一段，说说你对文题《走一步，再走一步》的理解。5指

导拓展延伸一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。这个问题讨论时也许有争议，但同学们应该倾向于更喜欢文中父亲的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师也给了我们很多这样的指导。

讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一边安慰“我”，一边爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？明确

你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？

继续组织讨论，请结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中启示。

如何克服人生道路上遇到的各种困难？关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步地战胜了小困难，最终就会战胜大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。另外，不要把希望始终寄托在别人身上，记住：只有自己才能拯救自己！课堂小结春朱自清

曾经有个盲人乞丐，胸前挂着一块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍与他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话？结合自己的经验，试着把看到的春天的样子告诉这个盲人。春天来了，可我什么也看不见!走近作者朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学中文系教授，后从事散文创作。朱自清的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。

他的作品秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作：《荷塘月色》《背影》《绿》等。朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞rùnzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu预习检测水涨起来了他涨红了脸应和和平捉迷藏宝藏黄晕头晕似的相似zhǎngzhànghèhécángzàngyùnyūnshìsì1．听老师范读，注意生字词的读音，体会作者情感。2．自由朗读，注意重音和节奏，感受语言声韵之美。3．分组分段进行有感情地朗读比赛。品味朗读朗读技巧早知道1．发音准确、吐字清晰。2．深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）3．气息处理得当。（难点）4．掌握一定的节奏技巧：停顿、重音、语速、语调等。做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！春草图③春花图④春风图⑤春雨图⑥迎春图⑦整体勾勒②⑧～⑩总写分写理清结构盼春绘春赞春①朗读“盼春”部分，品味语言美。探究质疑（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春的急切向往之情。（2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春之情。这个自然段是宏观勾勒春天。先用“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人、排比，展现出春回大地、万物复苏、勃勃生机的景象。第②段是如何写春天的？说说你的理解。在五幅春景图中，哪一幅给你留下的印象最深？说说你的理由。赏析角度：修辞方法、感官的运用、写景顺序、用词、景物特征、作者情感。合作探究春草图偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片一大片满是草的长势运用叠词细致描绘春草的生机春草图“偷偷地”运用拟人的手法，生动地描摹出不经意间春草悄然而出的情态。“钻”字写出了春草破土而出的挤劲和旺盛的生命力。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末主要是为了强调小草的质地和嫩绿的特点。同时，也让句子变得生动活泼，富有生气。同桌比赛阅读，品味作者是如何全方位描写春花的。由高到低虚实结合花的色彩花的味道色味结合全方位描绘春花的姹紫嫣红春花图树上繁花花下蜂蝶地上野花眼前花儿争春想象结果实观察景物必须“五官开放”，作者是怎样通过感官角度来描绘春风的特征的?触觉——春风的柔和（像母亲的手抚摸着你）嗅觉——春风的芳香（泥土的气息、草味、花香）视觉、听觉——春风的和悦（鸟鸣、流水、短笛）从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。春风图用圈点评注的方法，体会下列句子的作用。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。绵长、细密：正面描写屋顶上全笼着一层薄烟；树叶子却绿得发亮……轻盈、润物：侧面描写正面、侧面相结合描写春雨从静景写到动态；从物写到人；由近写到远比喻、排比、拟人春雨图由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们:抓住大好春光，奋发向上。体现了文章主旨。描绘了四幅春景图，为何还写“迎春图”？迎春图有感情地朗读赞春部分，体会语言的活力。娃娃——新：有旺盛的生命力。小姑娘——美：活泼生动。青年——力：健壮有力。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。比喻、拟人、排比，形象地点明了春天的成长进程。本文如何写景一、运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到