部编版九年级语文上册 故乡 公开课教学VIP

故乡鲁迅

目录123说教材说学情说教学目标456说教法学法说教学过程说板书设计《故乡》是统编教材九年级语文上册第四单元第一篇课文，本单元编选的课文还有《孤独之旅》、《心声》、《我的叔叔于勒》，这些小说作品或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。《故乡》这篇小说主要描写文中的“我”回故乡接母亲和侄子北上这一事件，以这期间的见闻和感受为线索，通过描写故乡的变化及人物形象的转变体现本文主题。小说中人物形象的塑造；叙事，议论巧妙结合的手法以及对比，插叙等手法的运用值得好好品析。说教材说学情九年级的学生已经有一定的分析、理解和接受能力，并且对于小说的学习兴趣较大，便于教学活动的开展；之前学习过的《少年闰土》对于学生分析人物形象的转变有所帮助。但学生对于作品所写时代的一些社会现象缺乏认知，分析作者的情感和作品主题存在一定难度。教师要清楚认识到这一点，在教学过程中注重引导学生理解写作背景，让学生代入作者身份，深入体会作者情感。说教学目标通过自主学习掌握小说情节、通过合作探究和师生研读，找出故乡的变化并分析其运用的手法。过程与方法目标情感态度与价值观目标结合时代背景理解作者情感和小说主题（难点）掌握小说基本知识，把握“闰土”和“杨二嫂”的形象及其意义，学习刻画人物的方法和技巧，理解文章主题。（重点）知识与能力目标说教法学法◆预习法◆合作探究法学法◆引导法教法说教学过程整体感知深入研读新课导入拓展延伸课堂小结新课导入“问题导入”（提出问题，引导学生进行知识回顾同时激发学生对新知识学习的兴趣，师生问答互动还能很好的调动课堂氛围）同学们，你们还记得鲁迅笔下的少年闰土吗？能想象少年长大后会变成什么样吗？看看鲁迅笔下的“我”时隔多年重回旧地，再见故人都感受到了故乡的哪些变化。整体感知（在学生已有的知识水平基础之上进行效率更高，针对性更强的教学；启发式教学，引导学生主动思考和探究，整体感知小说内容，在此过程中学生阅读和分析小说的能力可以得到训练）1.通过提问检测学生预习情况，根据学生回答老师进行补充强调解决作者简介，创作背景，生字词相关知识2.默读课文，引导学生从时间、地点、人物和事件入手梳理小说线索和主要情节深入研读（让学生自主思考，合作探究，掌握人物形象分析的方法，帮助学生深刻理解语句，把握文章）1.分析人物形象老师引导学生分析闰土形象及其变化，并归纳作者塑造人物的方法；让学生小组合作，参考分析闰土的方法来分析“杨二嫂”这一人物；启发学生思考人物发生变化的原因。2.品读重点语句，引导学生思考其深意（1）杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死）（2）我在朦胧中，眼前展开一片……3.深究作品内涵，总结中心思想拓展延伸组织讨论“宏儿和水生再次相遇”这一话题（积极引导学生开拓思维，畅所欲言，发表自己见解，有助于加深学生对文章主题的理解和把握）课堂小结1.提问学生谈收获和感受（检验教学效果，直观了解学生对知识的把握情况）2.课后作业就“宏儿与水生多年后再次相遇”这一话题进行写作（与拓展延伸环节紧密联系，同时锻炼学生的表达和写作能力）说板书设计故乡鲁迅回故乡在故乡离故乡原因：卖屋，搬家变化：美丽萧索、悲凉母亲杨二嫂闰土船上对话感受谢谢！部编版语文九年级上册故乡第一课时鲁迅

学习目标

1.了解鲁迅及其作品的创作背景，梳理鲁迅文学作品。2.理清文章线索，把握文章内容，提炼小说三要素。3.整体把握文章，理清思路，概括故乡的三个层次的内容。浙江绍兴浙江绍兴知道多少？

鲁迅的故乡浙江绍兴是一个美丽的江南水乡小城，也是历史文化名城。那里山清水秀，风光宜人，历史悠久，名人辈出，古有大禹、西施、范蠡、越王勾践，今有秋瑾、蔡元培、周恩来、朱自清……可谓物华天宝，人杰地灵。写作背景

1840年，鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会。1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下了台，结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复辟，广大劳动人民仍受帝国主义、封建主义的双重压迫，人民生活举步维艰，仍然生活在水深火热之中。1919年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建的五四运动。1919年12月，鲁迅先生回故乡绍兴搬家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪，农民生活十分穷困的残酷现实，百感交集，思绪万千。1921年1月，他便以这次回乡的经历为为题材，写了这篇小说——《故乡》。检查预习

鲁迅（1881-1936），原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《二心集》《华盖集》等。读准字音

阴晦猹獾猪髀间五行

愕然嗤笑潺潺恣睢装弶鹁鸪huìcháhuānbìxínɡèchīchánzìsuījiànɡbó

ɡū谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（含小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态

故事情节：开端、发展、高潮、结局环境：自然环境社会环境环境描写作用①渲染营造氛围②烘托人物形象（衬托人物心情）③推动情节发展（为后文作铺垫）④暗示社会环境（交代活动场所）⑤深化作品主题1.小说的叙事线索是什么？理清小说的结构层次。2.作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？自主阅读，整体感知明确1：小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节,按时间先后顺序，全文分成“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分：第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（6-77）写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分（78-88）写“我”怀着痛苦与失望的心情离开故乡并寄希望于未来。明确2：本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲