部编版九年级语文下册变色龙课件

中学语文人教版九年级下册变色龙

情景导入今天，我们学习一篇十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫写的著名短篇小说《变色龙》。变色龙，是蜥蜴的一种。由于表皮下有多种色素块，因而它能根据环境不同而随时变换出不同的保护色。在俄语中，这个词的含义是指“反复无常、善于见风使舵的小人”。现在多用来比喻哪些善于见风使舵、巧于伪装欺骗的政客，含有贬义。作者简介契诃夫（1860—1904），俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家，他二十岁开始创作，一生写了七百多篇小说，还写了一些中篇小说和剧本，短篇小说有《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》等，中篇小说有《第六病室》《草原》等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。作品大多取材于俄国中等阶层的“小人物”，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动人民的苦难生活。他的名言“简洁是天才的姊妹”成为后世作家孜孜追求的座右铭。背景介绍《亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而且是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。（1）应掌握的字：

劈开（

）戳（

）戮（

）

胚子（）蔑（

）恐吓（

）（2）应掌握的词：

异想天开：洋溢：径自：娇贵：检查预习检查预习（1）应掌握的字：（用投影片检查）劈开（pǐ）戳（chuō）戮（lù）

胚子（pēi）蔑（miè）恐吓（hè）（2）应掌握的词：

异想天开：形容想法非常奇怪，完全不切实际。洋溢：充分流露。径自：表示自己直接行动。娇贵：看得贵重，过度爱护。整体感知小说中的“变色龙”到底指谁呢？文中主要写了一件什么事呢？奥楚蔑洛夫；奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案。整体感知围绕这一中心事件，小说可以分为哪三个部分呢？

第一部分(l～5自然段)：发现狗咬人一案。(开端)第二部分(6～27自然段)：处理狗咬人一案。(发展与高潮)第三部分(28、29自然段)：判小狗最终胜诉。(结局)归纳内容分析人物1、奥楚蔑洛夫在处理案子时态度上有几次变化？分别是哪些变化？

第一次变化：当人群里有人说好像是将军家的狗时，由痛骂狗到为狗辩护，(“它怎么会咬着你？”“它是那么小”)，并指责赫留金(“手指头一定是给小钉子弄破的……却异想天开……想得到一笔赔偿费)，想推翻初判，这是他的第一次“变色”。第二次变化：当巡警说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫视狗为“野畜生、疯狗”“下贱胚子”“什么玩意儿！”“一眨眼的工夫就叫它断了气！”对赫留金的“受害”，表示“绝不能不管”，训斥狗主人“脑子上哪儿去啦？”这是奥楚蔑洛夫的第二次“变色”。归纳内容分析人物第三次变化：当巡警说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫认为狗是“名贵的”“娇贵的动物”。并对狗主人巴结讨好：“就说这狗是我找着，派人送上的。”而对赫留金却是一副凶相：“你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”这是奥楚蔑洛夫的第三次“变色”。第四次变化：当厨师开始时说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫再次骂小狗是条“野狗”，表示“弄死它算了。”这是他的第四次“变色”。归纳内容分析人物第五次变化：当厨师最后再说是将军的哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫立即说：“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！——不但狗成了可爱的，连咬人都成了美德。对狗主人：“洋溢着含笑的温情”，称呼“他老人家”——阿谀逢迎，献媚取宠。而对赫留金，则极尽恐吓之能事：“早晚要收拾你。”这是他的第五次“变色”。2、课文的题目为什么叫《变色龙》？3、“他们”是谁？你认为奥楚蔑洛夫是真的打算“好好教训他们一下”吗？为什么？4、既然他不打算治，或者说也没有能力治，那他说这段貌似公正的话目的是什么呢？表现了他怎样的性格特点？归纳内容分析人物因为他就象动物一样，遇到不同身份的狗的主人，态度就发生变化，表现了他媚上欺下、见风驶舵的性格特点。有钱有权的老爷们。不是。因为他没有那么大的权力。他也不敢（他的奴性性格）。显威风，摆架子，炫耀权力。装腔作势、虚伪、官态十足1、塑造奥楚蔑洛夫这一典型形象不仅主要采用语言描写，还通过细节描写对他进行刻画。如当人群里有人说好像是席加洛夫将军家的狗时说：“叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了”；而当人群里再次说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说：“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷”。这两处都属于细节描写。奥楚蔑洛夫这一脱一穿，真的是因为天气热冷有变吗？它反映了人物的什么心理活动？

赏析细节描写不是。奥楚蔑洛夫对军大衣一脱一穿这一细节描写，充分揭示了他内心的恐慌和强作镇定的窘态。

2、在叙写奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案中为什么还塑造了赫留金金这一形象？赏析细节描写他因玩狗而被咬破了手指头，原本想借助律申诉取胜得到一笔赔尝，但最终却成了冒犯名贵狗的“混蛋”罪犯。而他那个被狗咬伤的“血淋淋”的手指头，一开始原是赫留金用来要求赔钱的资本，最后却成了他冒犯“名贵”狗的罪证。赏析环境描写1、形象的存在肯定离不开活动的环境。那么，狗咬人一案发生在怎样的环境里？

当时的社会背景是：1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇政府大大加强了警察制度，建立了恐怖的警察统治，采取更加残酷的专制统治。当时的俄国活像一座人间地狱。这是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。赏析环境描写2、开头就有一处对环境的集中描写。这处环境描写说明了什么呢？它在文中起了什么作用呢？“广场”是小说描写的社会环境。“沉静”“一个人也没有”说明广场的冷清、凄凉，“无精打采地敞着”，用拟人手法暗示市场的不景气。“饥饿的嘴巴”，用比喻形象的写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“门口连一个乞丐也没有”，侧面描写出市场的冷清、萧条。“上帝创造的这个世界”，一语双关，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇专制的统治。这段环境描写，一开始就给人制造了一种十分压抑、令人窒息的氛围。它是当时军警宪兵当道的俄罗斯社会的黑暗现实的真实写照。这处环境描写也为人物的出场提供了一活动的环境。主题研讨1、结局是小狗胜诉、市民败诉。这一可笑结局说明了什么严重的社会问题呢？沙皇专制下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪。

主题研讨2、这篇小说通过对奥楚蔑洛夫审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？作者通过对狗咬人一案的叙写以及对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪，批判了沙皇专制反人民的实质。“变色龙”成了世界文学画廊中不可多得的人物形象。“变色龙”现已成为见风使舵的小人的特有代号。我们应该鄙视、唾弃这类人物。主题研讨3、鲁迅先生有这样两句话描写奴才和走狗：“它遇见所有的阔人都驯良，它遇见所有的穷人都狂吠”。生活中，奴性观念、奴性心理、奴性的生活，必然使一些人丧失自我，自轻自贱，没有脊梁，没有骨头，没有人格；可是历史上却同样有着铮铮铁骨、顶天立地的有骨气的人。在生活中，不管是教师还是警察，不管是地位卑微还是尊贵，我们都要把“奴性”当作人生的一面镜子，时时自省，立志做一个顶天立地的人，一个大写的人。今天的课就上到这儿，谢谢大家。随堂练习1．小说通过对()的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了()，也揭示了小市民阶层()的社会病苦。2．本文是一篇()小说，主要采用()和()艺术表现手法。见风使舵、趋炎附势、媚上欺下沙皇专制统治的黑暗腐败麻木、庸俗、愚昧讽刺小说夸张对比课堂小结小说通过对见风使舵．趋炎附势，媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗，愚昧的社会问题。作者通过对话描写奥楚蔑洛夫的性格，运用对比的手法，对狗、狗主人和赫留金不同态度，每变一次色，就形成一次对比。作者通过对比，让两种互相矛盾的语言交替出自同一个人物之口，把“变色龙”的性格刻画得淋漓尽致。课后作业假如奥楚蔑洛夫穿过广场后前去拜访将军的哥哥。请你展开合理的想象，写一段两人见面的情景。要求：语言描写要符合人物的身份，构思要有新意。不求甚解

宋代理学家陆象山语录读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。诸葛亮的读书方法新课导入每有会意便欣然忘食好读书不求甚解“不求甚解”出处出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。

【马南邨】（1912－1966）原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。

主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》《论中国的几个问题》等。走近作者仔细阅读课文，思考：本文的主要内容是什么？全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。整体感知分析课文内容，梳理文章结构。第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。细节探究文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。含义：第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。阅读课文，想一想：“好读书”和“不求甚解”有什么关系？

首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？

“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。作者的写作思路是如何的？树靶子引出处释新意举例证结上文（递进结构）本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含义的问题。主要用了引用论证、举例论证、对比论证和道理论证。驳论与立论

议论文从论证的方式看，一般可分为立论和驳论两种。

立论：就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。

驳论：就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的、甚至反动的见解或主张。

一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式:

一、直接指出对方论点的荒谬二、批驳对方论据不真实，难以置信三、批驳对方论点与论据之间存在逻辑错误文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。