初中语文- 《孙权劝学》教学课件设计

新课导入

三国时曹操曾经说过：生子当如孙仲谋！孙仲谋究竟是怎样的一个人，让一代枭雄如此赞赏？今天我就来学习《孙权劝学》，也许从课文中能找到解决问题的钥匙

司马光北宋孙权劝学教学目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。能力目标：1.培养阅读理解能力。2.培养文学鉴赏能力。情感目标：1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。2.感受人物语言的艺术美。作者作品简介：

本文选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。神宗皇帝以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。课文重要人物资料快递一、孙权二、鲁肃三、吕蒙孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。

其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

曹操

:“生子当如孙仲谋。”

孙权劝学吕蒙，东吴大将。字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。

鲁肃

字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。朗读课文，读准字音，注意人物对话的语气。注意下列字词的读音：吕蒙

卿当涂

邪涉猎即

méngqīng

tú

dāngyéshèjí孰遂更岂

qǐ

gēng

suì

shú读课文

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。理解文意：参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。疏通文意

初，权谓

吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样认为初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”

吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论

议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常(十分)惊奇现在就为什么迟于是拜见读书人,有抱负的人再，又蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。再读课文，体会人物语气：孙权：1、“不可不学!”2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”

3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“大兄何见事之晚乎!”（孙权）（鲁肃）（吕蒙）1.“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了孙权怎样的心理？用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可见关心和厚望。2.“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”表达了吕蒙和孙权怎样的心态和感情？“邪”表示反问语气，译为“吗”，表现孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。3.“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权这样说有何作用？现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得说服力强。4、鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的“惊”字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙因“学”而使才略大有长进。5.“大兄何见事之晚乎！”这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了吕蒙当时怎样的心情？这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自豪与骄傲。《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”，让我们共同分析是如何劝的。

找一找卿今当涂掌事，不可不学！

孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？1揭示学习的重要性、必要性:

2学习的目的、方法:

3现身说法，委婉的批评:4读书的好处:孙权劝说的效果怎么样？鲁肃

大惊书中多阅历胸中有丘壑侧面描写为什么鲁肃与吕蒙结友？鲁肃敬才爱才。分析人物性格

分别说说文中出现的几个人物的性格。你喜欢其中的哪一个？孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。善劝好学关爱部下卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃爱才敬才士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙知错就改学有所成请解释“吴下阿蒙”并造句理解与运用本文成语典故“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。

（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。

(例句)上节课,XX

同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。

请解释“刮目相待”并造句理解与运用本文成语典故吕蒙的变化给我们的启示：读书对人大有好处（开卷有益）。知识可以改变人，塑造人。一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。虚心听取别人的好建议。读书格言读