流行出血热课件

流行出血热课件1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。流行出血热课件流行出血热课件1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。流行性出血热

(epidemichemorrhagefever,EHF)教学目标1.描述流行性出血热的流行病学和临床表现。2.描述流行性出血热的治疗要点、护理要点和预防。EducationInformationStatueandImprovingApproachinRuralSchool//SuiHairong,XuMan,LiuDongboAbstractThepapersetsforthsomerenewalpointsofviewinordertosolvetheweaknessofintentionandpromotefoundationdevelopmentaccordingtothefactorsthatexistingincountryschools.Author’saddress1，2.Audio-visualEducationCenterofJining,Jining,Shandong2735003.Audio-visualTeachingStationofEducationBureauofZoucheng,Zoucheng，Shandong273500当前如何改善农村中小学信息化教育环境，优化农村教育资源，促进教育均衡发展，已成为实现教育公平，缩小城乡差距，创建和谐社会的一大热点问题。各级各类学校不断加大信息化设施设备的投入，教师应用信息技术的积极性越来越高，并且取得了很好的教学效果。但从总体来看，广大农村中小学校目前的信息技术应用现状不尽如人意，主要是硬件建设力度不够，教学资源库贫乏，教师的信息素养不高等。笔者在认真调研周边县区信息化应用现状后认为，要从根本上解决以上制约农村中小学信息化发展问题，必须做好以下几点：1更新观念促进信息化的发展越来越多的学校已经意识到信息技术对课堂教学的积极作用，一部分学校已经花大气力投资，实现了多媒体（计算机、屏幕和实物投影仪）和网络进教室，并且得到了充分的应用。但是仍有很多学校信息基础设施不完备，缺乏可持续发展意识，有的学校完全有实力实现多媒体进教室，但是学校还是传统的教学方式。普遍存在的观点是：多媒体课件或者是校园网可以使用，但不能进教室，这是为了“爱护学生”，“保证教学进度”，“保证升学率”。在这样的观念束缚下，虽然大部分教师对信息技术与课堂教学整合持认可的态度，并且愿意进行一些尝试，但由于缺乏必要的支持和鼓励，信息技术还没有真正作为辅助学科教学的手段充分地发挥它的价值，而更多的是用来上信息技术课和观摩课、公开课。促进各级基层教育部门、中小学校领导观念的转变是提高教育信息化发展及应用意识的关键。如果不能及时提高学校领导者的认识，为广大教师和学生创造良好的环境，那么信息技术应用有效性的实现就成为空谈。中小学校的领导者在学校的各种决策和规划管理中起着决定性作用，只有他们树立正确的信息化理念，一所学校的信息技术教育应用才能实现有效性。对于学校领导来说，正确的信息化理念意味着两个方面：一是教育信息化在整个人才培养中起到的重要作用，意识到实施信息技术教育应用的关键性；二是能够以科学的发展观为指导，领导和管理学校实现信息技术应用的有效性。学校应该将方便教师开展现代教育技术应用研究实践的举措落到实处，如：注重软硬件的协调发展；常规硬件和应用软件可在教室里存取；网络连到教室里等。这样就能使教师和学生直接感受到现代信息技术带来的优势。2以区域教学资源库的共建共享化解资源匮乏的矛盾随着教育网建设和应用的发展，基于网络环境下的教育教学改革步伐不断加快。但是网络的建设只是提供了基础性的物质条件，很多学校建立的校园网由于缺乏教学信息资源，造成了设备的大量闲置与浪费，网络教学资源库的建设已迫在眉睫。“有路无车，有车无货”的现状迫切需要我们逐步建立种类丰富、质量较好、利用率较高、能为基础教育服务的教育资源库，并且能够做到教育资源共享。（1）加强学校资源库的建设。资源库的内容可以从以下4个方面入手：①努力收集、整理和充分利用网络上已有的资源。对于所接收和下载的资源，教师在具体教学过程中可以借鉴、应用、优化教学；②充分利用所购买的现有资源。很多素材库能被老师直接使用或者稍加修改即可使用；③由教师自己制作的优秀课件和教案。这部分内容针对性强，比较适合教师自己的教学设计。④建立专题学习网站。各科都可以建立专题学习网站，比如小学语文《多姿多彩的桥》《桂林山水》，小学科学《空气》，小学自然《蚂蚁》《蚕》。其实初中（高中）地理、生物、物理、化学、语文、历史等都可以就某一专题建立自己的专题学习网站。专题学习网站内容丰富：文字、图片、视频、音乐等等，源于课本的知识点，同时又是对课本知识的扩展，而且能拓宽孩子们的视野。建设资源库要树立“动态、开放”的建设观，不断地修改、更新、交流、共享，力求教师用起来感到方便快捷，提高教师运用信息技术的热情和积极性。实现资源共享，更高效地优化教育教学，是建立学校资源库的根本目的。学校的资源库可以放在校园网的服务器上，这样校园网内的所有联网微机都可以共享教学资源。（2）实现校际资源的共享是加强同外界交流、学习和共同进步的有效途径。如，针对我市所辖大部分县市区的学校都接入了教育城域网的实际情况。我们通过公开招标，以订单式的教育资源软件开发为主，邀请厂家为我们量身定做了资源共建开发平台。该平台分校级版、县级版和市级版，学校校园网上的所有资源都可以通过校级资源平台，实现学校和县级、市级的互连，资源可以上传、也可以下载，这样就实现了教育网内学校的资源共享。（3）资源的分类要明细。对所有资源应分类，然后再根据不同的类别“对号入座”，一一入库。至于对资源的分类，讲究灵活，可以按不同的学科、年级分类，讲究灵活，也可以按资源类型分类，但需要遵循易于检索和使用的原则。①媒体素材：可分为5大类：文本类素材、图形（图像类）素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。媒体素材也要按年级和学科分开。②优秀课例和课件：可以把优秀课例和课件按学科和年级分开，分得越细，越便于以后的查找。③教案：有好多学校已经实现了无纸化的教案，这样各科的教师就可以集体研讨备课，用统一的电子教案，既节省了手写教案的时间，又能集思广益，吸取他人的长处。各科的电子教案作为资源，成为以后教学的一个重要资料。3全方位的培训提高教师的信息素养(1)先进的基础设施硬件、丰富的资源储备，都需要具体操作的人来实现。教师的信息素养不强，已经成为制约学校实现教育现代化建设的重要因素之一，加强教师的信息技术应用培训已经迫在眉睫。一要培养学校领导对待信息技术教育应用的积极性态度和正确认识，可适当组织学校领导到一部分应用信息技术很好的学校观摩，并请一部分有经验的校长言传身教。二要充分发挥教学能手、学科带头人的作用，以点带面，带动全体教师充分利用现代教育技术。(2)应建立激励机制，促进持续应用。对教师的激励包括3个方面：①教学过程中的自然结果带来的激励，如果通过信息技术的使用可以促进教学过程的完成和学生的学习效果，教师自然会受到不断地鼓励；②精神上的激励，来自领导、同事和学生的尊重和重视必会导致教师心理上的一种愉悦感，促进教师进一步发展。而这不仅需要学校制定相关的政策制度，给予教师工作实绩的肯定，也需要学校全体员工态度上的转变，认识到信息技术教育应用的作用和重要性；③物质上的激励，这就需要从课时的安排，经济的补贴等方面做工作。(3)大力提高教师的信息技术与课程整合能力。信息技术与课程整合，是将信息技术融入到课程中去，使信息技术与各学科的教学过程紧密结合，因此，需要在信息技术支持下的新的教学环境中，重新对教材教法进行深入分析，从教学目标、教学内容、教学方式、学习方式等多个方面研究信息技术对课程的影响，找到信息技术与学科教学的结合点。在教学过程中，教师要恰当使用信息技术，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，充分调动学生的主动性、积极性。化抽象为直观，在实现教学目标的同时使学生的创新思维与实践能力在整合过程中也得到有效的锻炼。要培养教师打破传统的“要给学生一杯水，教师要有一桶水”的单方知识递减格局，善于利用网上丰富的信息资源，成为极具活力的“常流水”，实现教师由知识“传授型”向“专家型、学者型”的角色转换。经过多年来的教育研究，我们发现“健康”是一个综合性的概念，它不仅涉及身体方面的健康，而且更加强调心理方面的健康，另外它还包括社会适应能力方面的因素。随着教育教学的推进，小学生的心理健康教育问题已经走在了教育的前列，所以其地位不可忽视。农村小学教育作为教育教学的薄弱环节，学生的心理健康问题尤为突出，我通过具体的问卷调查研究，发现很多的农村小学生存在着或多或少的心理问题。针对这种教育状况，我觉得要从以下几个方面来具体分析农村小学生心理健康的影响因素，并从这些方面进行改进，从而给农村小学生提供更好的心理健康教育。一、农村小学心理健康影响因素（一）家庭教育环境的影响在大部分的农村中，由于小学生们的父母都是农民，他们的文化教育程度普遍不高，无法及时关注到孩子的心理问题，也无法对孩子们进行高效的引导，导致小学生的心理或者行为产生了扭曲。（二）农村学生的自我原因对小学生们的心理健康问题来说，其自身的因素是最重要的。大部分的农村小学生们由于接受不到父母更多的爱，往往产生了一些不良的心理。他们不热爱学习，经常逃课，说脏话、性格孤僻等，所以要对农村小学生的心理进行正确的引导。（三）农村学校教育的问题在我国农村小学教育中，由于教师的素质普遍不高，无法给学生们提供高效的教学指导，所以学生学习的环境、生活的氛围、学校的环境、师生之间的关系都不是很好；同时农村小学也缺乏相应的心理健康辅导教师，即使学生们出现一些心理健康问题，也无法给这些学生们提供高效和正确的指导，所以农村教育对学生们的心理产生了很大的影响。（四）农村社会环境的影响在我国农村中，由于农村以农业为主，家长们一般也不太注重对孩子们进行教育，社会中学习教育的风气不是很好，对孩子们的教育不太重视，所以这种普遍的社会环境造就了学生们不太健康的心理。二、改善农村小学生心理健康的指导策略（一）提高学校和教师的重视农村学校和教师的重视是改善小学生心理健康状况的重要策略。所以学校和教师要从多个方面进行改进，给学生们提供专业化的心理辅导。在此过程中，首先，国家要对学校的心理健康教育工作进行支持，给农村学校提供相应的资金，从而促进农村小学心理健康教育工作的顺利开展；其次，农村学校要改善当前的心理健康教育现状，重视对学生的心理健康状况进行调查，并作出相应的登记，记录学生们的心理状况；另外，学校要引进专业的心理辅导教师给学生们提供专业化的心理辅导，并在此过程中不断强化辅导教师的专业能力，促进学生快乐成长。（二）开设心理健康咨询教育中心要改善现在教育阶段学生们的心理健康教育状况，在学校开设专业化的心理健康咨询服务中心是最直接的引导模式。学校要组织专业的心理辅导教师创建一个心理健康咨询的教育中心，并配备专门的心理测试仪器，定期对学生们的心理健康状况进行测试，并给每一个学生建立一个“心理档案”，通过不同时间段的测试，观察学生的心理波动情况和健康状况，从而采取高效的、有针对性的指导措施对学生们进行辅导，帮助学生们走出心理的困境，从而为其他专业课的学习奠定基础。（三）建设三维的心理健康教育指导所谓“三维”的心理健康指导，主要是在改善学生心理健康状况的过程中，需要社会、学校和家庭三方教育的共同作用。其中社会起着宣传作用，学校起着教育作用，家庭起着补充作用，从而真正改善农村小学生们的心理健康状况。首先，社会要定期组织专业人员走进农村学校，给学校和教师进行“心理健康教育”的宣传，并帮助学校处理相关事宜；其次，学校要从基础设施、教师队伍、教学资源等方面进行完善，从根本上改变农村小学生们的心理健康状况；另外，学校要组织学生家长参加一些教育性的活动，使家长认识到孩子的心理健康对孩子发展的重要影响，从而改善家庭的教育环境，使学生们从家庭中得到更多的关心和关爱，有一个快乐成长的环境。在?r村小学教育中，社会、学校和教师要关注小学生们的心理健康状况，分析其影响因素并采取指导性的措施，不断完善三维执行力，给学生们创造和谐的社会大环境、学习环境和家庭氛围，使学生们感受到更多的关爱，从而促进学生们的心理健康发展。（三）流行病学传染源传播途径易感人群66种脊椎动物，主要为鼠其他为家兔、猫、犬（1）呼吸道传播（2）消化道传播（3）接触传播（4）母婴传播人群普遍易感流行特征流行特征地区性：流行于31个国家和地区，我国最重季节性性：人群分布黑线姬鼠——11月至次年1月褐家鼠——3-5月林区姬鼠——夏秋季主要为男性青状年农民和工人（四）发病机制病毒的直接作用免疫作用：尤其是III型变态反应。临床表现机制（1）出血（2）低血压休克（3）急性肾功能衰竭出血血管壁损伤DIC形成血小板减少肝素样物质增多凝血功能障碍低血压休克广泛性血管扩张DIC时循环淤滞心肌受损或脑垂体、肾上腺出血坏死（五）病理解剖血管病变脏器病变：肾脏心脏垂体（六）临床表现潜伏期：4-46天，一般为1-2周典型临床分期：五期（六）临床表现1.发热期2.低血压休克期3.少尿期4.多尿期5.恢复期发热期（病程1-天）3(1)发热:稽留热或弛张热(2)全身中毒症状(3)毛细血管损伤表现三痛:头痛、腰痛、眼眶痛消化道症状神经症状充血性皮疹：皮肤三红粘膜三红球结膜水肿皮肤粘膜出血低血压休克期（病程4-6天）代偿性低血压低血压倾向低血压休克易发生并发症少尿期（病程5-8天）是本病的特征少尿或无尿尿毒症代谢性酸中毒高血容量综合征电解质紊乱多尿期（病程9-14天）早期：尿量为2000ml/d后期：尿量>3000ml/d(七)并发症内脏出血肺水肿、急性呼吸窘迫综合征脑水肿、颅内出血、脑炎和脑膜炎（八）实验室及其他检查1.血象2.尿常规检查3.血液生化检查4.特异性血清血检查白细胞总数增多,出现异型淋巴细胞显著蛋白尿血BUN、血Cr、血钾特异性Ig