运动创伤急救和处理课件整理

运动创伤急救和处理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。运动创伤急救和处理运动创伤急救和处理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。运动创伤的急救与处理现场救护原则☆确保自身和病人安全☆先救命后治伤☆先重伤后轻伤☆操作迅速、平稳、轻柔☆做好自我保护处理前应做的:●确定受伤程度●注意是新伤还是旧伤计算机基础教学经历了从分散到完整，从传统教学模式到基于现代化信息技术的新型教学模式地不断改革创新的过程，自我校开展计算机基础公共课以来，同样也经历了不断改革教学方法，不断创新教学管理理念的过程。当前，我们的工作重点应转向深化教学改革、完善教学体系，从而提高计算机教学质量。一、计算机基础教学的改革目标中等职业学校的计算机教学目标是使学生掌握计算机的基础知识和基本技能的同时培养和提高学生的信息素质能力、创新精神和与人共事的协作精神，以使职校学生能适应就业后的工作环境。根据这个目标教学应以能力素质为核心，以知识素质为主体。中职学校计算机课程具有与文化基础学科以及其它专业基础学科明显不同的特征，主要表现在：教学目标是以培养学生获取信息能力和创新精神，是中职学生必须具备的知识结构与能力素质；教学是理论与实践相结合，侧重于操作技能及其应用；计算机学科发展迅速，知识更新快，实践性强；不同专业对计算机基础学科教学的要求不一，学时多少不一。二、理论与实践相结合计算机基础教学应该大力提倡“精讲多练”，“精讲”要求教师讲出内容的精髓和基本知识点，“多练”要使学生有机时、有目标、有实效。因此，计算机实验教学应在教学计划中占有较大比重，要作统筹安排，形成较完善的实验教学体系，以利于培养学生的计算机应用能力。计算机基础教学应努力做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，将能力培养贯穿在教学全过程，以保证学生具有较强的实践动手能力。根据教学内容，教学对象和教学条件等具体因素，我们应该选择比较合适的教学方法。在教学过程中，可以增加课程设计环节，从解决实际问题入手，让学生把所学知识综合起来，不仅能激发学生的学习积极性，而且能充分发挥学生的创新能力和动手能力。学生可以选择的课程设计题材很广泛，设计的形式也可多种多样，从比较简单的网页制作到较为复杂的程序设计都可以选择。三、根据学生特点改进教学方法，进行创新性教学在计算机教学中，要注意教学方法的改进。计算机与其他学科相比，知识更新速度快，若计算机教学只注重知识的传授，不注重学生学习能力和创造能力的培养，则学生缺乏灵活运用知识的能力。因而教学的注重点应从“教”转向“学”，逐步改变旧的教学模式，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”，即以学生为认知主体，充分调动学生的能动性，主动建立知识和能力结构的教学模式上去。教师应指导学生通过课堂教学和书本知识的学习，把学到的基本知识和基本技能自觉应用到学习计算机新知识的过程中，从而提高学习质量，并具备一定的可持续发展的能力。教学过程中要从实际出发，承认差别，区别对待，因势利导，兼容并包，使之扬长避短，各得其所。根据不同学生不同阶段的情况，可分为以下3种方法。1．对熟悉基本操作开始学习文字处理软件的同学使用的方法。对于熟练了解计算机的基本操作并开始学习文字处理软件的同学，常犯的错误就是只会打字却不会排版，出了问题不知所措。那么我们必须告诉他其软件系统的结构并设置正确操作，使他们“知其然”并“知其所以然”，为以后掌握图片处理软件打好基础。2．对学有余力并主动汲取课外知识的同学使用的方法。常常有一些学有余力的同学，他们主动学习一些课外知识，学习一些比较流行的软件系统，如动画制作、多媒体课件制作等。他们出现的问题就是使用一种定性思维和习惯性方法来学习新东西，过多地借鉴别人的东西，缺乏创造性思维。这时他们更需要的是鼓励，教会他们不急于求成，把相应资料认真研读，一步一个脚印地前进，扎实地学习。3.对有明确目标并自己开发个人网站的同学使用的方法。随着计算机知识的积累，有的同学会动手给自己做一个个人网站，他们会采用HTML编程或者ASP。对于这些学生，他们的主要问题是参考资料较少，我们就要主动为他们提供一些资料，或者帮助他们通过互联网查寻一些相关内容，开扩其视野，使他们学有所长。四、可以大力推行网络教学在计算机基础教学的教学手段上，多媒体教学环境已经比较普及，如何充分利用校园网络、Internet优势使计算机基础课程的学习从课堂拓展到网络环境，不仅仅是一个教学方式、方法的改革，更重要的是通过网络的交互性，培养学生的自主性学习、研究性学习的能力。学生通过实验课的练习和教师的指导，已经初步掌握操作技能和方法，校园网内的一个实验教学网站的存在将使学生能在课外方便地进行操作练习，从而彻底解决学生学习受地点、时间等因素的限制。只有充分运用网络教学，在现代教学理论指导下，促进教学模式、教学观念的转变和革新，构建新型的课堂教学模式，才能培养学生成为具有探索精神和创新意识的主动学习者，才能全面地提高计算机基础教学的质量。五、教学过程中应注重对学生自学能力的培养计算机的发展日新月异，新技术层出不穷，学生仅仅依赖于课堂上所学的知识是远远不够的，所以在教学过程中一定要注意对学生自学能力的培养，要锻炼他们自主学习新知识的能力。首先在课堂上，对于书本上的内容，教师应该有所讲，有所不讲，应该给学生留出独立学习的空间。在学生已经具备一定的计算机基础知识之后，老师应当鼓励学生应用触类旁通、由此及彼的方法去自主地学习一些新的课外知识。加强学生自学能力的培养，能使学生将来走上工作岗位之后，从容面对层出不穷的新技术，这一能力将使学生终身受益。六、加强师资队伍建设高素质的师资队伍建设是计算机基础课程建设与改革的关键，只有不断提高教师的素质和水平，才能确保教学质量。计算机科学技术的迅速发展也给教师带来了紧迫感，教师若缺乏必要的培养和进修学习，缺乏对新知识、新技术的掌握，直接影响计算机教学的质量，因此，计算机基础教育师资队伍的建设就成为一个关键性问题。总而言之，中职教育未来发展的重点是质量和特色。计算机科学技术的发展和计算机应用水平的提高，对计算机基础教育也提出了更高要求。计算机技术正在以飞快的速度发展，我们的计算机基础教学要与当前计算机科学技术以及社会经济发展相结合，随着计算机应用技术的不断发展，今后在教学中将而临更多的新问题，我们要为计算机基教育的发展继续研究和探索。课堂沉默，不是个新的现象，来自于在上课的过程中，始终有些学生或者有些班级学生上课不爱配合老师讲课，不爱言语，只是默默做一个旁观者，或者静静地参与。但是随着各地高效课堂改革，智慧课堂的提出等，学生的课堂表现、课堂气氛是否活跃、学生的课堂参与度等等方面越来越成为了衡量一节课是否成功的标志，而与此同时学生的课堂沉默现象越来越受到各方面的关注，首先引起警觉的是授课教师，以及听评课教师、校方领导、评课专家以及心理学专家。人们不仅仅把这个现象，归为“这个班的学生不活跃”“这些学生胆子比较小”“这些孩子不爱发言”等等，而是深入地思考这个问题。先来说说“沉默”这个词。“沉默”亦作“沉嘿”。亦作“沉默”。释义：（1）犹沉静。深沉闲静。【出处】：《三国志?蜀志?杜微周群等传论》：“杜琼沉默慎密，诸生之纯也。”南朝梁刘勰《文心雕龙?程器》：“若夫屈贾之忠贞，邹枚之机觉，黄香之淳孝，徐干之沉默，岂曰文士，必其玷欤！”释义：（2）不说话；不出声。【出处】：五代王定保《唐摭言?升沉后进》：“二公沉默良久，曰：‘可於客户坊税一庙院。’”释义：（3）沉寂；寂静。【出处】：刘半农《铁匠》诗：“叮当！叮当！清脆的打铁?，激动夜间沉默的空气。”从能够查到的资料来看，有心理性格方面的解释，心性深沉闲静，不爱和别人交往；有行为举止方面的解释，遇事三思而后行，思考也是沉默的过程；有形容环境和气氛方面的解释，沉默和严肃。那么，学生在初中化学课堂上的沉默行为，究竟原因是什么？有没有别的方面的原因和解释呢？如何才能让学生不再沉默？如何才能让课堂充满生机和活力？作为一名化学教师，经过对自己所带班级进行调查问卷、个别访谈和班主任沟通交流等方法，对学生的课堂沉默现象有了一些了解，也想到了一些做法。一、问卷的设计1.你喜欢上化学课吗？2.你觉着这个学科对你有帮助吗？3.你适应老师的授课方式吗？4.你喜欢在课堂上表达你的看法吗？5.如果老师经常点名让你回答问题，你怎么想？6.你们班上有一些学生总喜欢回答问题和表现自己，你的看法是？7.当你在课堂上遇到不会的问题，你会怎么办？二、问卷的结果及其原因分析从以上的问卷和以自己所带两个班学生进行无记名投票的调查结果和学生访谈、侧面了解来看，学生在化学课堂中主要存在以下一些问题。1.少部分学生对学科和任课教师的认识不足，兴趣不浓从前三个问题来看，在所调查80人中选择不喜欢、不了解、不感兴趣等的分别是10%、15%、18%。而从这部分学生来看，一部分为学困生，他们缺乏对所有学科的正确认识，尤其是对化学学科的认识不足，甚至对学习充满了悲观和失望以及厌学的心态，提不起兴趣，无所谓。而另一部分选择这些的学生，则是对化学学科的了解不够，没有足够重视。2.基于羞怯心理的沉默现象从第四到第六个问题的结果来看，超过30%的学生不喜欢在上课的时候发言，或者表达自己的想法和看法，甚至认为很多学生发言是为了“出风头”“爱表现”。实际上，处于初三年龄的学生大多在14、15岁左右，这个时期通常被认为是孩子发育的青春期。很多学生都存在羞怯心理，不善于在异性面前去表达自己，在很多人面前讲话通常会“不好意思”，很在意别人对自己的看法，发言太多，会被认为“爱出风头”，讲错了又怕被别人嘲笑和看不起。三、课堂沉默现象的解决方法针对上述调查问卷和沟通了解所呈现的问题变化，个人认为在初中化学学科教学中，能够采用以下办法进行解决。1.兴趣很重要，教师风格很必要“亲其师，信其道”，一个学科有没有魅力，教师的影响往往很大。一名教师最吸引学生的地方，莫过于其渊博的知识和幽默的风格。打造好自身，多了解学科相关的知识、趣闻，多将生活中学生感兴趣的相关内容和学科很好地结合，能够帮学生解决问题，学生自然会对这门学科产生浓厚的兴趣。2.团队心理辅导，帮助学生克服羞怯心理针对学生的羞怯心理，我们尝试采用团队心理辅导的方法，通过为学生营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛，帮助学生在团体中培养一种归属感和被接纳感，同时让学生学会理解和体谅他人，学会团结协作，改善与他人的人际关系，提高自己人际交往能力，从而克服羞怯心理，不再沉默。最后，我的探索，只是一个小小的开始，也许没有找到问题的实质和很好的方法，但是只要致力于学生课堂问题的探究，总有一天会解决，找到好的教学方法，帮助学生建立好的学习方法，也就达到了教师教学和教育的目的。运动创伤的急救与处理现场救护原则☆确保自身和病人安全☆先救命后治伤☆先重伤后轻伤☆操作迅速、平稳、轻柔☆做好自我保护处理前应做的:●确定受伤程度●注意是新伤还是旧伤常见的动擦你2肌肉拉伤云3扭伤4肌肉痉挛(抽筋)动5运动中产生的腹痛创6晒伤7中暑8.虚脱伤。流鼻血10止血运动擦伤●处理方法伤口轻的,可用生理盐水或冷开水洗净伤口,周围用75%的酒精消毒,伤面涂上红药水,不必包扎,暴露伤口使之干燥,几天后就可愈合在关节周围的伤口则将伤口清洗后,涂上磺胺软膏或青霉素软膏,以防止感染,并保持伤口润滑,有利于关节活动和伤口愈合。如果伤口内嵌有沙石、煤碴等异物,应用消毒针头、硬毛刷将异物挑出,然后用生理盐水洗净伤口,再涂药水或用凡士林纱布覆盖包扎。提问时间保持伤口干燥?●错,根据受伤情况而定。●二、多涂药水?错不知道三、必用抗生素?错●四、伤口包得紧紧的密不透风?错不同部位的急救措施●肌肉拉伤:指肌肉在运动中急剧收缩或过度牵拉引起的损伤。当肌肉拉伤后,拉伤部位剧痛,用手可摸到肌肉紧张形成的索条状硬块,触疼明显,局部肿胀或皮下出血,活动明显受到限制。肌肉拉伤的处理●肌肉拉伤后,要立即进行冷处理——用冷水冲局部或用毛巾包裹冰块冷敷然后用绷带适当用力包裹损伤部位,防止肿胀。在放松损伤部位肌肉并抬高伤肢的同时,可服用一些止疼、止血类药物24小时至48小时后拆除包扎。根据伤情,可外贴活血和消肿胀膏药,可适当热敷或用较轻的手法对损伤局部进行按摩1.静养停止运动、避免负重、保暖2.