胸部正常CT读片课件

胸部正常CT读片幽默来自智慧，恶语来自无能胸部正常CT读片胸部正常CT读片幽默来自智慧，恶语来自无能胸部正常CT的读片胸部C扫描技术及基本概念胸部C扫描方法1.平扫胸部的骨骼、软组织、空气、液体及脂肪在CT图像上有良好的自然对比度,利用组织的自然密度差可以对胸部的许多生理、病理改变作出诊断。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，高等教育要“创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制”。加强学校与企业的合作，联合培养创新型、复合型人才，校企双方互相支持、优势互补、资源互用，是实现高校教育现代化、促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径，是培养生产、建设、管理、服务第一线专门人才的重要途径。特别是针对医疗卫生领域，目前国家正在积极进行医疗卫生改革和医药信息化建设，《中医药创新发展规划纲要（2006-2020年）》《河南省人民政府关于扶持和促进中医药事业发展的意见》等文件中明确提出要“积极引进和培养中医药行业信息化专业人才”，“培养一批既懂中医药业务又懂信息技术的复合型人才”，这为我们指出了中医药信息化人才培养的目标、方向和要求。一、研究背景由于国内医学类院校开设计算机、信息管理等专业的时间普遍较晚，大都在最近5年以内，再加上中医药专业领域的特殊性（如对中国传统文化要求较高、与现代信息技术和知识交集太少等），对于培养高质量中医药信息化人才的关键一环（即通过校企合作培养与社会接轨的实用型、复合型人才的探索）尚处于起步阶段，也没有较好的模式可供参考。目前，具有中医药特色的信息技术类专业校企合作培养人才运行方式、执行情况等以及深层次的课程体系改革、共建合作实验基地、校企双方人力资源互补、人才定制培养等方面都有待进一步的探讨和研究，以期对中医药院校的信息技术类专业的建设和发展起到一定的推动作用，对中医药信息化人才的培养产生了较好的借鉴和指导意义。二、医药信息化特色的校企合作培养人才模式的意义校企合作联合进行人才培养为我们提供了一个解决上述问题的方案。高校与企业联合培养人才，开展具有中医药特色的信息技术类专业校企合作，能够使校企双方通过多种形式平台的搭建，广泛进行产、学、研合作和交流，积极探索人才培养模式、教育改革模式，通过理论与实践的有机结合，提升学生的实际项目研发能力，增强就业竞争力，实现学生由“校园人”向“企业实用型人才”的转变。高校与企业联合培养人才将对具有中医药信息化和医疗卫生信息化特色的中医院校信息技术类专业校企合作模式进行深入探讨和研究，形成具有中医药信息化特色的校企合作新模式。同时，对其他行业领域高校信息技术类专业的校企合作行为、运作模式的运行及实施进行对比和研究，在更宽广的领域进行校企合作新模式的论证，分析现状，找出共同性和差异性，拓展通过校企合作培养人才的新领域，以期对我国医药类高校的校企合作的深入开展和人才培养模式的改革作出应有的贡献。三、研究内容1.在现有政策下，校企双方逐步在课程体系改革、人才定制培养、共建合作实验基地、人力资源互补、联合申报项目等方面开展合作，实现校企合作程度的最大化。2.在前期与相关医疗信息化软件企业合作的基础上，总结已有经验，加大力度，积极引进其他医药信息和医疗卫生信息领域的企业，形成广泛的校企合作网络，初步把握校企合作的运作方式。3.结合上述校企合作的具体实践，进行广泛调研，进一步分析和研究当前校企合作的现状，找出校企合作的不足之处，重点从校企合作进行人才培养的层次水平性、目标一致性、工学矛盾突出性、认识差距性等4个方面进行思考并探索解决方案。4.校企合作进行人才培养的保障机制的研究，重点涉及学生安全管理，学校、企业和学生三方利益保护，科技成果转让及权益保护机制，企业参与课程制定和质量监控的深入程度等问题。5.形成具有中医药信息化和医疗卫生信息化特色的中医院校信息技术专业校企合作育人模式、校企合作质量监控体系和评价体系。四、校企合作的初步成果目前，河南中医学院已成为以中医药学科为主体，医、管、工、文等多学科相互渗透、协调发展的综合性中医药大学。学校成立信息技术学院后明确提出，要将专业设置与专业特色结合，在各部门的大力支持下，办出面向医药信息和卫生信息领域的特色专业。1.校内面向校企合作及中医药信息化特色的课程设置及改革学校积极探索特色化专业建设新模式，在课程体系设置上凸显医药信息化特色，在计算机科学与技术专业、信息管理与信息系统专业课程中合理融入《中医理论基础》《西医理论基础》等医学特色课程；同时，开设有《医院管理学》等多门学科交叉课程，旨在培养既具有专业特长，又具有一定中医药知识和基础的医药信息化人才，使毕业生一进入社会就能适应医药信息化工作的环境。目前，两个专业的课程体系正在进一步的修改和完善之中。2.校外与企业间的校企合作模式探索及成果目前，学校已经与省内外众多大型医院以及天健科技集团等知名医药信息化供应商和服务商达成了多种不同层次的大学生实习实训协议、校企合作协议，全面深入地进行校企合作各项工作。双方已经具备进一步深入合作的基础，拥有了进行有医疗卫生领域行业特色的校企合作育人模式探讨和研究的平台基础、社会资源。特别是2008年学校与省内最大的医疗信息软件开发商和服务商――河南省新星科技有限公司达成一揽子合作协议，4年来合作效果良好。目前已经开展的合作有两个方面的内容。一是合作建立了河南省高校唯一的医疗信息化实习实训基地。学校提供场地和硬件设施，公司负责提供整套的医院信息系统软件，共同组建完成医疗信息化实习基地。这样，不仅方便了学生的实习实训，使学生在校内就可以接触真实的医疗信息软件和应用环境，也为其他各领域的深入合作打下了良好的基础。二是双方合作开设了三届“校企接轨班”。“校企接轨班”由公司具有实战经验的高级工程技术和管理人员以及学校专业教师共同组成师资队伍，制定了详细的教学管理规章制度，教学环节包括理论教学、实践教学和现场工程技术实践3个部分。截至目前，学校计算机科学与技术、信息管理信息系统两个本科专业共计35人在该公司从事医疗信息化工作并且取得了较好的成绩。目前，学校与相关医疗信息软件企业在探索校企合作联合培养中医药信息化人才模式上准备进一步开展的工作有：在已建立的医药信息化实验基地的基础上，双方合作共建医药信息化实验室，并努力将该实验室建设成为河南中医学院乃至河南省具有鲜明特色的医药信息化实验室；进行课程体系改革，由单纯的毕业班课程合作拓展到各个年级的课程教学体系改革上的合作。结合校企合作深入发展的需要和医药信息化、医疗卫生信息化对人才需求状况，在课程规划、实习实践等方面进行课程体系改革，使学校的课程规划既具有专业特色，又融入学校的主流专业背景，同时与社会、企业所需实战技能相接轨；双方深入合作开办定制培养实验班，有效提高毕业生的整体素质。哪一位教师不希望自己的学生取得理想的成绩呢？谁不想获得教育的艺术呢？每一位有上进心的教师，都在不断地探索合适本地区学生身心发展的。符合社会发展需要教育教学的方法。法国思想家卢梭曾说：“教育的艺术，就是使学生喜欢你所教的东西。”他说的很精辟，很有道理。如果学生对教师所教的东西不喜欢，那么他对只是的获得就表现为一种被动的消极的状态，只是就不能在他的头脑中留下深刻的印象，他理解和记忆起知识来就慢、少浅，有的即使记住了，也会很快淡忘的，学生效果自然就不明显；反之，学生如果教师所教的东西，就会表现出主动的、积极的态度对只是的接受就快、多、深，由于思想集中，就容易发现问题、分析问题、解决问题，从而有所进步和创造，学习效果自然就明显，事实上，任何人都一样，苦点、累点，没有啥，就怕他对所干的事情没兴趣。因此，教师教学的关键在于激发学生的学习星期，把学生的注意力有意的引导到你所教的知识上来，从分发挥他们的主动性、积极性、创造性，从而使学生在获得知识的同时，更重要的是发展能力。下面我来谈谈，我在教育教学方面的想法和做法。一、运用现代化教学手段进行教学。社会在突飞猛进的发展，人类文明已进入电器时代。中学生对幻灯、电影、电视、电子表、游戏机、录音机、VCD、DVD等电子产品有强烈的好奇心，他们已或多或少的接触到了一些，在这发面有浓度的兴趣，它与我们教师的空洞说教相比，有这样几个特点：新鲜、直观、生动、活泼、接近生活实际，易懂等。这些电子产品是时代的产物，现代文明的结果，就是要服务予人们的。运用这些现代化工具，从事教学，即符合学生的心里要求，又使学生了解现代社会科学发展状况，既为他们将来走上社会提供了必要的只是、条件、迅速适应现代社会生活，又可促使他们早日树立献身科学，造福人类的庞大理想，并为之不懈奋斗。因此，每一位教师不仅应当使用，而且必须在力所能及的条件下使用。它必将产生其它教具所无法代替的积极的教学效果。二、用故事、笑话、谜语等激发学生学习兴趣。书本上的知识，大多是前人只是、水平、经验的总结，由于作者的知识层次，生活阅历，和其他所处的特定的历史背景等决定了他们的言行、思想、感觉、追求等不可避免地打上时代的烙印，郁郁书本上的只是与我们学生的实际生活相离较远，有相当一部分又是青少年所体会不到的，因此学生们不感兴趣。一些古代故事，特别寓言，笑话，谜语等很有趣，又能使人从中领悟到某一个道理，教师可在学生们情绪低落时，讲给他们听，抓住这个有利时机，积极实施教学计划。例如，我在讲《怀疑与学问》时，先给学生们讲《楚人隐形》的故事。三、培养师生感情，改善师生关系。教学是师生双边活动，需要双方密切配合。通常教师是副严肃的凶面孔，居高临下、虚妄转行，使学生不敢接近，遇到不懂的问题也不敢去问。人非草木、孰能无情。教师只要真诚善待每一位学生，像对待自己的子弟一样，从德、智、体、美、劳、生活、安全、前途、利益等方面去关心、爱护、帮助他们，他们是会受到感染的，积极配合教师的教育教学活动，努力学习，为老师争光的。我校的大多数学生都是在父母的溺爱下成长的，如今却要远离父母，时间又长（十来天星期一次），在校住宿，生活多有不便，我常把钱借给他们发饭票，买学习用品和治病拾药。关岳飞、史宝辉、贾国伟、杨玉刚四人把刘洛锋连人带衣丢进一个盛有洗碗水的大锅里，他们还在枯枝败叶时节到林区点火取暖，上课时间到野外逮蝎卖钱、喝酒等，我不厌其烦地说服教育他们。卢乐乐、杨林风、尚丽丽、王红强、李海果、赵新强、石玉飞、张冬冬等人都曾发烧达400C，我默默地跑来跑去为他们请医生、拾药、送茶、送饭，护理他们输液，经常到宿舍看望他们，关心他们的饮食起居，主动联系他们家长，护送他们回家……我与同学们的距离拉近了，师生关系如父子关系，他们写文章感谢我，积极配合我的教学工作，效果明显，决心为我争光，要学出样子来，报答我的恩情。四、注重激励，增强信心。中学生由于年幼无知，一些自认为学习较好的人，表现出盛气凌人的样子，动则出口伤人、侮辱人、打骂人。孙国强、周辉辉、李海果、孙兴国等就是这种人，其实，他们只是数学、物理姨些，其它科并不好，我就一个个找他们谈心，在肯定他们成绩的同时，帮助他们认识到骄傲、伤害人、不文明、偏科的危害，指出他们应努力的方向，他们进步很快。关晓丽、尚凤娟、尚丽娟、尚丽丽、李娜娜、孟战超、刘英国、宋书杰等人，基础很差，一些教师为出成绩，习惯于重视先进生的培养费，对他们视而不见，那些某科成绩较好的同学又居高临下，伤害、侮辱、打骂他们，严重地伤害了他们的自尊心、自信心，我就经常找他们谈心，给予鼓励，还常在他们的作业后予以鼓励，他们信心倍增，学习勤奋，进步明显，并在这次“环境保护”征文中积极投稿。五、从实际出发，引导他们学习，使他们有方可学、勤学、发展他们思维能力。语文教学要培养学生听、说、读、写四种基本能力。听、读两种能力是说、写的前提和基础，也是获取说、写两种能力的方法和途径，而说、写两种能力则是听、读的提高和归宿。生活是说、写的源泉，生活中一些看似平凡实则有意义的事情很多，只是我们不去注意、去发现、去挖掘罢了，老师就要引导他们去发现、挖掘和利用。例如，一个学生写了《春雨》一文，她从眼前可爱的春雨联想到一种无形的春雨——党的改革开放政策。一个学生写了《我学会了锄地》一文，她由妈妈的无意伤害，使自己原本高兴的心情一下变得伤心起来，妈妈的劝慰，邀自己去锄地，自己学会了本领，又明白了一些道理，心情特别舒畅。这本来都很常见，甚至有相同的经历，关键是不细心去发现、搜集，我就引导学生去发现，要主动参加生产劳动，写作时从自己所见所闻的事情中选择那些看着平常实际很有意义的材料，进行艺术的加工。还应大胆地去联想和想象，去发现不同、甚至是相反的地方，提出独到的见解，找足足以证明看法的证据和道理，这样才能较快的进步。教师的示范作用也不容忽视，会对学生产生积极的影响，激发起他们求知的欲望、信心、勇气。“教无定法”教学的艺术和经验在于不断的积累，经常学习业务知识和教学理论，不断改进教学方法，互相学习，共同探讨，虚心听取他人的意见，不懈努力开创教育教学新局面，才是新世纪教师的出路，只要我们每一个教师充分发挥自己的聪明才智，自己在未来的事业中取得辉煌的成就！胸部正常CT的读片胸部C扫描技术及基本概念胸部C扫描方法1.平扫胸部的骨骼、软组织、空气、液体及脂肪在CT图像上有良好的自然对比度,利用组织的自然密度差可以对胸部的许多生理、病理改变作出诊断。胸部C扫描技术及基本概念胸部C扫描方法造影增强增强检査的目的是为了增加病变组织与正常组织及血管之间的密度差异,提高病变的检出率,分析病灶的性质,如纵隔内肿块性质的鉴别、肿大淋巴结的检出、异位血管与动脉瘤的识别胸部C扫描技术及基本概念胸部CT扫描方法3.高分辨率CTHRCT是指较常规CT具有更清晰的空间和密度分辨力的CT扫描技术,可以显示正常的小叶间隔、小叶中心小动脉和细支气管的形态,主要用于弥漫性肺间质病变、支气管扩张及孤立小病灶的诊断。一般的做法是在常规CT扫描的基础上,只对感兴趣区的小范围进行HRCT扫描,主要用来观察肺内病变,不用造影剂增强。胸部C扫描技术及基本概念层厚及间隔CT扫描需要确定扫描时球管发出的Ⅹ线束的宽度,称为层厚。扫描所取层厚越大,所显示病变的影像受部分容积效应的影响越大,因为CT断面影像是通过计算该层面全部像素的平均CT值确认的。胸部CT扫描,常规采用8~10mm层厚及8~10mm间隔,肺门区采用5mm层厚及5mm间隔扫描。胸部C扫描技术及基本概念三、CT值、窗宽和窗位1.CT值代表Ⅹ线穿过组织被吸收后的衰减量。不同组织的CT值各异,各自在一定的范围内波动。空气至骨路之