说课稿完整版

说课稿提纲问好：尊敬的各位考官各位老师：大家上/下午好，我是（ ）组（ ）号考生，今天说课的课题是《 》。下面开始我的说课。一说教材二说学情说说对应年级学情特点分析。三说教学目标设置依据：知识与技能目标过程与方法目标四说教学重难点（一）教学重点：（二）教学难点：五说教法（教学准备教学用具教学手段指导思想十教学法组合十各教学法作用六说学法七说教学流程第一步：情境导入设计意图八说板书设计板书内容布局设计意图我的说课完毕。

小学语文说课模板一各位尊敬的评委老师：大家上午好！我是语文组号，我今天说课的题目是-（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材（时间控制3分钟）《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：能够认读本课生字、词。能够正确、有感情地朗读课文。能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩（用学习主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国——-的思想感情/培养学生——的习惯/的兴趣）。重点（一句话）：难点（一句话）：教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。课前准备：多媒体课件二、说教法和学法（时间控制1分钟）语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。三、说教学过程（时间控制5分钟）围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（），把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（）紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多重点词句。如读到“”时，用多媒体展示“”画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（）之中，还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐（）图画，引读课（（如：草原的无限热爱）。从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。第五环节：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文（）排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；2：根据课文内容，（）四、说板书设计（1分钟）举例：把火车开到拉萨板书设计板书边写边讲：本节课中把火车开到拉萨，从出发，遇到的困难1我们采取了方法克服；遇到的困难2，……。最后成功到达的拉萨。最后，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师语文说课稿模板二各位评委老师大家好。我是语文号，我今天说课的题目是》的课时，面我将说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设等四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材《 》（文章体裁），主要写主要内容），表达（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色/这篇课文以形神兼备灵活多变的语言向我们介绍课文层次清晰，描写生动细致，充满感情，给人很深的启迪/这篇课文顺序，围，向我们展现 等几个场（情景赞扬的精神表达的感情（歌颂根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点结合学生的实际情况我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。、技能目标：通过研读课文段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息能力及初步学会探究性的学习方式。3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受??。培养??，喜爱??。引导学生从现实的生活经历与体验出发。键词，着重体会由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法（一）说教法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）勤于思考。1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。3、情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。（二）学法发展、形成过程。探究的”的学习方式，具体采用了（指导法）三、说教学过程训练主线”的原则，设计以下五个教学环节：/（我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节：）第一环节：创设情境，激趣导入。(激情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题，实物观察等方式，课前搜集资料）兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）??学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节：初读课文，整体感知。把课文读正确、读流利”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。“这篇文章应分为几个部分每个部分分别讲了什么给你印象最深的是哪一部分（让学生用紧接着让全体学生品读重点词句并借助多媒体展示课前准备好的图片适时加以引导阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到”时，用多媒体展 画面这一幅幅画面不仅讲学生们带之中还能帮助他们更好地理“ “ ”、”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。如：草原的无限热爱）。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延伸。新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让学生想一想。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。??。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。第五环节：安排作业，复习强化。一课的结束并不意味着学习活动的完结热情。本节课计划安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上作业2：根据课文内容，画一画（或编排一个课本剧）。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！桂林ft水说课稿一、说教材各位评委老师，大家好！ft生动形象地展示了桂林ft二、教学目标根据教学内容和学生的实际，我从培养学生的语文素养着手，制定如下三维教学目标：用相同的句式写一段话。有感情地朗读课文，背诵全文感受桂林ft水的美好，培养热爱祖国大好河ft桂林ft理解，因此我把本课的教学重难点确定为：①通过学习，学生感受到漓江的水、桂林的ft那种独特的美。②理解“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思。四、说教法学法23自然段结构相似、教学要求相同，我采用举一反三法，通过反复阅读，以读代受作者对桂林ft水的赞美之情。俗话说：不动笔墨不读书。根据以上教学方法，学生可采用“读、找、品、诵”的方法来完成本课的学习任务。五、说学情注的重点。六、说教学流程我的教学过程预设如下四个环节：(一)创设情境，导入新课ft?兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。(二)初读课文，整体感知的优美，进入文本，跟随作者的脚步体会桂林ft水的美丽。ftft点，为进一步学习课文做好铺垫。(三)精读课文，品词赏句ft水是怎样的进而引出作者对桂林水的评价：桂林ft水甲天下。（板书）说说这句话的含义，它在全文中起到了什么作用接指导学生三个“啊”字的不同读音。漓江的水真静啊（呐），静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊（呐），清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊（呀），绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。理解“瑕”、“翡翠”的意思。引导学生根据第二自然段，用相同的句式写一段话。找两三个学生进行汇报。这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。借助课件中老人ftft、巨象ftft的奇的特点。指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林ftft：奇秀险学激发学生对祖国大好河ft的热爱。(四)回归整体，总结全文1．按照板书，小结全文。2．指导学生根据板书背诵全文七、说板书设计2．桂林ft水总述：桂林ft水：静清绿分述：ft：奇秀险总结：舟行碧波上，人在画中游数学说课模板一尊敬的各位评委，各位老师，大家上午好，我是三组尊敬的各位评委，各位老师，大家上午好，我是三组2计意图，下面开始我的说课。计意图，下面开始我的说课。第一部分说教材首先分析教材的地位和作用《》是（）版第第一部分说教材首先分析教材的地位和作用《》是（）版第?册第??单元第?章节的内容，本单元的主要内容是（??），本章节是本单元的有机组成部分，处于重要地位。本章节是前面章节的延伸学习，也是后面章节所学本单元的有机组成部分，处于重要地位。本章节是前面章节的延伸学习，也是后面章节所学习的基础，起到了承上启下的作用，对培养学生的能力，使学生掌握（）学习方法，都具有习的基础，起到了承上启下的作用，对培养学生的能力，使学生掌握（）学习方法，都具有积极的促进作用。因此，必须学好掌握好本章节的重要内容。积极的促进作用。因此，必须学好掌握好本章节的重要内容。其次教学目标的选择我制定了以下教学目标。知识与技能一使学生结合具体情境探索并发现（）规律，理解并掌握（）方法。二，能运用（）过程与方法目标其次教学目标的选择我制定了以下教学目标。知识与技能一使学生结合具体情境探索并发现（）规律，理解并掌握（）方法。二，能运用（）过程与方法目标一，通过自主合作探究的学习方式，使学生主动清理知识，形成过程，培养观察思考，比较分析归纳概括的数学思维能力，掌握自主学习的方法。分析归纳概括的数学思维能力，掌握自主学习的方法。情感态度与价值观情感态度与价值观通过学生主动参与解决数学问题，体会数学与生活的重要联系，获得成功的体验，增强学生通过学生主动参与解决数学问题，体会数学与生活的重要联系，获得成功的体验，增强学生学好数学的自信心和动力。学好数学的自信心和动力。通过讨论回答，培养学生善于提问，勇于探索的思维品质，启发学生独立思考，敢于创新的通过讨论回答，培养学生善于提问，勇于探索的思维品质，启发学生独立思考，敢于创新的精神。精神。再次是教学重难点的选择重点及依据再次是教学重难点的选择重点及依据:重点内容：重点依据：（）是本章最为重要的基础知识，也是之后学习其他知识的基础，因此我将它作为本节课的教学重点为本节课的教学重点难点及依据:难点内容：难点及依据:难点内容：难点依据：由于学生之前的，知识基础比较薄弱，原有的经验错误，内容比较抽象，过程比较复杂，综合性较强，因此，我将本课的难点确定为（）。较复杂，综合性较强，因此，我将本课的难点确定为（）。第二部分分析学情本年级学生正处在某某年纪，现有知识水平，本年级学生已经学习了（）部分内容，具有一定的（）能力，但是（）能力第二部分分析学情本年级学生正处在某某年纪，现有知识水平，本年级学生已经学习了（）部分内容，具有一定的（）能力，但是（）能力不够，需要激发学生的学习兴趣，使其积极参加到教学过程中来。不够，需要激发学生的学习兴趣，使其积极参加到教学过程中来。鉴于以上教材内容的特点和具体学情，学生在学习过程中可能遇到（）困难，因此我将采用鉴于以上教材内容的特点和具体学情，学生在学习过程中可能遇到（）困难，因此我将采用以下教学法来突出重点，突破难点。以下教学法来突出重点，突破难点。第三部分教学法的选择教学方法及其理论依据，坚持以学生为主体，老师为主导的教学原则，根据学生的心理发展第三部分教学法的选择教学方法及其理论依据，坚持以学生为主体，老师为主导的教学原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与度较高的讨论教学法和演示教学法。在学生看书讨论的基础上，在老师规律，采用学生参与度较高的讨论教学法和演示教学法。在学生看书讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问答法、师生讨论法，练习法图像信号法。启发引导下，运用问答法、师生讨论法，练习法图像信号法。差的同学也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情，有效的开发各层次学生的潜采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问给不同层次的学生，面向全体学生，使基础差的同学也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情，有效的开发各层次学生的潜采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问给不同层次的学生，面向全体学生，使基础在智能，力求使所有学生都能在原有基础上得到发展和提高。在智能，力求使所有学生都能在原有基础上得到发展和提高。使用师生交谈法，老师对于不同水平的学生给出了不同答案，并给出不同的评价，积极鼓励使用师生交谈法，老师对于不同水平的学生给出了不同答案，并给出不同的评价，积极鼓励和肯定同学的不同想法，对于错误答案要善于引导，使学生自己主动发现错误并改正。和肯定同学的不同想法，对于错误答案要善于引导，使学生自己主动发现错误并改正。使用练习法是要做到理论联系实际，根据学生出错的实际情况，不断培养学生纠错，改错的使用练习法是要做到理论联系实际，根据学生出错的实际情况，不断培养学生纠错，改错的能力。能力。第四部分教学流程及设计意图1情境导入，激发兴趣导入环节：设计意图：第四部分教学流程及设计意图1情境导入，激发兴趣导入环节：设计意图：利用多媒体展示情境数学题，将教学内容转化为具有生活意义的数学问题，使学生产生亲近感，并产生强烈的问题意识，激发学生的求知欲和兴趣，调整学生的情绪，将同学带入实际感，并产生强烈的问题意识，激发学生的求知欲和兴趣，调整学生的情绪，将同学带入实际的教学情境中。的教学情境中。2探究例题，发现新知其次，在旧有方法的提示下，启发学生思考，看是否有新的方法可以解决这个问题2探究例题，发现新知其次，在旧有方法的提示下，启发学生思考，看是否有新的方法可以解决这个问题可以让同学们自读例题，也可以通过小组讨论或独立思考的形式来获知答案。鼓励同学们，勇敢地发表自己的见解，有实例得出本科新的知识点。勇敢地发表自己的见解，有实例得出本科新的知识点。再次，在讲解经典例题时，不仅要讲清解题过程，还要讲清为什么这样做的原因，并及时对再次，在讲解经典例题时，不仅要讲清解题过程，还要讲清为什么这样做的原因，并及时对解题的方法和规律进行概括，有利于学生思维能力的形成。解题的方法和规律进行概括，有利于学生思维能力的形成。最后注意变式延伸，对知识进行重构，重视课本例题，并适当对题目进行引申，使例题的作最后注意变式延伸，对知识进行重构，重视课本例题，并适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联积累加工，从而达到举一反三的效果。用更加突出，有利于学生对知识的串联积累加工，从而达到举一反三的效果。3巩固练习3巩固练习课堂练习是学生对知识的主要环节，因此必须重视练习的数量和质量以及难度。针对于学生不同的学习能力和学习水平，我会安排基础练习和提高练习，并辅助以开放性联系，使所有学生都能参与到练习当中，已发现学习的进步与不足。系，使所有学生都能参与到练习当中，已发现学习的进步与不足。基础练习面向全班同学，具有一定的规范和步骤，要求全部学生参与，规范地写在自己的练基础练习面向全班同学，具有一定的规范和步骤，要求全部学生参与，规范地写在自己的练习本上，并且重点抽查，学生的练习情况。习本上，并且重点抽查，学生的练习情况。提高练习，所以老师提问学生回答的形式，给较高水平的学生，来进行练习巩固。提高练习，所以老师提问学生回答的形式，给较高水平的学生，来进行练习巩固。开放性的问题有利于学生发散思维和创造性思维的发展，给学生一个更广阔的能力展现的空开放性的问题有利于学生发散思维和创造性思维的发展，给学生一个更广阔的能力展现的空间，更能充分照顾到全班每一个学生。间，更能充分照顾到全班每一个学生。练习过程我会这样来操作，，，，，4练习过程我会这样来操作，，，，，4课堂小结课堂小结是本节课教学的归纳和总结，是对本节课的复习和检查，对促进学生的学习，提高学生的认知，具有重要的作用，我会采用学生汇报＋老师评价的方式进行课堂小结，具体操学生的认知，具有重要的作用，我会采用学生汇报＋老师评价的方式进行课堂小结，具体操作如下作如下好，这就是本节课主要内容，下面我想请同学们结合老师的板书来回忆一下，本节课你都有好，这就是本节课主要内容，下面我想请同学们结合老师的板书来回忆一下，本节课你都有哪些收获或者本节课我们都主要讲了哪些重要内容哪些收获或者本节课我们都主要讲了哪些重要内容刚才这位同学总结的非常全面，看来已经掌握了主要内容，老师在这里特别强调的是（），刚才这位同学总结的非常全面，看来已经掌握了主要内容，老师在这里特别强调的是（），希望同学们能够扎实掌握。希望同学们能够扎实掌握。55作业布置作业练习是课堂教学的延伸为更有针对性地提高学生的学习能力和学习效率，巩固学习成果，并遵循学习减负的原则，为更有针对性地提高学生的学习能力和学习效率，巩固学习成果，并遵循学习减负的原则，我将布置基础作业与探究作业相结合，口头作业有书面作业相结合。具体如下我将布置基础作业与探究作业相结合，口头作业有书面作业相结合。具体如下111-32内容相关的数学日记。内容相关的数学日记。66板书设计我将黑板分为左板书，右板书，中间为主板书，主板求主要写，主要的定理和经典例题的解题步骤，总结的法则和规律，右板书写练习题，左板书写复习旧知和导入例题。题步骤，总结的法则和规律，右板书写练习题，左板书写复习旧知和导入例题。设计意图，中间为主板书，可以做到重点突出，条理清晰，体系完整。我的说课完毕！设计意图，中间为主板书，可以做到重点突出，条理清晰，体系完整。我的说课完毕！数学说课模板二各位评委老师上午好！各位评委老师上午好！学过程几个方面来进行我的说课。一、说教材（学过程几个方面来进行我的说课。一、说教材（）是义务教育标准实验教材小学数学二年级上册第（）页至第（）统计与概（率）率）”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（），学会了（），本课将进一步学习（），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学习（），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和发现，同时启发学生（学生探究和发现，同时启发学生（）。学好这部分知识有助于学生理解并掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。二，教学目标今后进一步学习（）知识的基础。二，教学目标根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下二二教学目标：⒈⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（认识（）、理解（），掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识解决问题。⒉⒉过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。意识，培养学生的自主探究能力。⒊⒊情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。三、教学重难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，本课的教学重点是：三、教学重难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，本课的教学重点是：（）；教学难点是（）。（）；教学难点是（）。四、说教法、学法：教法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用以情景教学法、观四、说教法、学法：教法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学考问题，引导学生思考，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。生始终处于主动探究问题的积极状态。说学法⒈说学法⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并⒉题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并⒉改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。使学生亲身经历提出问体会学习的乐趣。体会学习的乐趣。五说教学过程本年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂五说教学过程本年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。同时，为了更好地突究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下四个教学环节，即：创设出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下四个教学环节，即：创设——————教学设计如下：第一环节：创设情景，提出问题。教学设计如下：第一环节：创设情景，提出问题。创设情境，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。因此，我首先播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主需要，使教学任务顺利完成。因此，我首先播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几个问题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几个问题是：（）。从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮。题是：（）。从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮。第二环节：探索交流，解决问题。本环节我设计了以下几个教学活动。活动一：活动二：活动三：第二环节：探索交流，解决问题。本环节我设计了以下几个教学活动。活动一：活动二：活动三：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。中，实现自主体验，获得自主发展。]第三环节：巩固应用，内化提高。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，对课本做一做及练习（）的题目加以整第三环节：巩固应用，内化提高。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，对课本做一做及练习（）的题目加以整理和归类，有针对性练习。使学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练理和归类，有针对性练习。使学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。第四环节：回顾整理，反思提升。第四环节：回顾整理，反思提升。这一环节，我利用课件展示以下几个问题：这一环节，我利用课件展示以下几个问题：今天你学会了什么你有什么收获你有什么感想你还有什么疑惑你感觉自己今天表现如何你感觉你组内的其他同学表现如何让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，然今天你学会了什么你有什么收获你有什么感想你还有什么疑惑你感觉自己今天表现如何你感觉你组内的其他同学表现如何让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，然后互评，最后由老师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。后互评，最后由老师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。七、说板书设计科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。本课七、说板书设计科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。本课的板书设计包括：（）。这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出的板书设计包括：（）。这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。以上就是我的说课。由于时间短促，有很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正，以上就是我的说课。由于时间短促，有很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正，我的说课到此结束。谢谢大家！我的说课到此结束。谢谢大家！《分数的初步认识》说课稿尊敬的各位领导各位老师，你们好：我说课的内容是三年级下册第七单元《分数的初步认识》。以下是我的说课内容：一、说教材本节课的内容是学生在数学领域中第一次接触尊敬的各位领导各位老师，你们好：我说课的内容是三年级下册第七单元《分数的初步认识》。以下是我的说课内容：一、说教材本节课的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。本节课结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。数打下基础。根据教材特点和三年级学生的年龄特点，我将本课的教学目标根据教材特点和三年级学生的年龄特点，我将本课的教学目标确定为：1、知识目标：能正确地读写分数。2能正确地读写分数。2、能力目标：通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各发展思维，培养探究意识和创新意识。发展思维，培养探究意识和创新意识。3、情感目标：教学重点教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3、情感目标：教学重点教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教学准备二、说教法和学法新课程标准指出：教师是学生的组织者，引导者和合作者，遵循这一理念，我利用故事创设问题情境，采用直观演示、操作发现法。鼓励学生概括交流，并让学生运用知识大胆创新。问题情境，采用直观演示、操作发现法。鼓励学生概括交流，并让学生运用知识大胆创新。在学法的指导上，重视让学生动手操作、观察发现、自主探究、合作交流。在学法的指导上，重视让学生动手操作、观察发现、自主探究、合作交流。三、说教学过程为了体现学生的主体作用，充分贯彻课改的基本要求，我在设计教学案的时候，把教学过程三、说教学过程为了体现学生的主体作用，充分贯彻课改的基本要求，我在设计教学案的时候，把教学过程设计成了知识回顾、自主探究、探究应用、课堂小结、检测反馈五个环节来进行新课的学习设计成了知识回顾、自主探究、探究应用、课堂小结、检测反馈五个环节来进行新课的学习和巩固。和巩固。（1（1）、知识回顾在这个环节里面，我首先从字谜入手，让学生猜“八字下面一把刀”是个什么字，学生很容易就猜出是就猜出是“分字，让学生回忆在哪里看到过分”，引导学生想起以前学过的平均分。然后情景导入，课件演示有景导入，课件演示有4个苹果怎么分给两个人，平均分才是最公平的，所以每个人分到了22212个人，该怎么分呢学生很容易就说呢学生很容易就说“半个”，“半个”怎么表示让学生初步认识半个可以用1/2表示，由此导入新课。（板书课题）新课。（板书课题）（2（2）、自主探究几分之一的表象认识比较抽象，为了突破这一难点，在认识“二分之一”时，我利用课件演示1的的1/2，另一份也是苹果的1/2，使学生明白只要是把一个苹果平均分成2份，每一份都是。用斜线给它的1/2用斜线给它的1/2为了帮助学生进一步理解二分之一的含义，我让学生选一个自己喜欢的图形，先折一折，再法。我先有意识地展示长方形的几种不同的折法，引导学生思考：法。我先有意识地展示长方形的几种不同的折法，引导学生思考：“为什么折法不同，折出1/2表示呢”引导学生说出““只要是把一个长方形平均分成了两份，每份就是这个长方形的1/2。”接着再通过4道判断422道题是错误的，两道错误的题错误的题1题是没有平均分，另一道题是平均分了，但是是平均分成了3份，涂色部分是原来图形的原来图形的。由此让学生知道图形不光可以折出1/2还可以折出其他的分数。（3（3）、探究应用认识了1/2，接着我顺应学生好表现的心理特点，放手让学生自主创造分数，彰显学生的个性。让学生说一说还想认识什么分数，学