-走近梨园-京腔昆韵教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析细读音乐课标，受益匪浅。课程性质部分进行了扩写：人文性，审美性，实践性。三种性质的理论基础源于三种哲学观点：人文性——以人类学观点为理论依据，音乐的本质是文化，任何一个音乐本体都具有文化的属性；审美性——以审美主义哲学为理论依据，审美是培养对音乐音响的感知，强调音乐教育的情感体验；实践性——以实践主义哲学为理论依据，音乐是一种多样化的人类实践活动，主张音乐学习要在实践活动中进行和完成。（1）人文性：二层含义，A.音乐是文化的重要组成部分，音响本身就是文化，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶；B.无论是从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表演者、传播者和参与者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。（2）审美性：A.“以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。B.通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。（3）实践性：A.音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。B.音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验(教师传播的是间接经验)和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。2、在课程性质中集中体现了音乐课程的独特性质：人文性、审美性和实践性。其中，人文性点明了音乐学科的人文学科特性；审美性落实了学校音乐可实施美育的目标；实践性突出了音乐作为一门实践性特点。其中“实践性”是本次改版的标准中单独在“课程性质”中提出来的，突出了音乐作为一门实践性很强的艺术学科与其他学科的区别，并强调了音乐课程各领域的教学只有通过多种实践形式才能得以实施的必要性。这一观点在后面的教学理念中也得到了进一步的确认。课程基本理念更加综合原标准中基本理念共有十个，而新标准中将原来分为两个方面表述的基本理念合并为一个，共有五大理念。1、以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力；2、强调（原：重视）音乐实践鼓励音乐创造；3、（增）突出音乐特点关注（原：提倡）学科综合；4、弘扬民族音乐理解音乐文化多样性（原：理解多元文化）；5、面向全体学生注重个性发展。安排课程时，应合理利用教材，称为教育的载体，真正把注意力面向全体学生，注重人文修养与个体培养。引导学生主动参与作品体验与实践，真正对教师所授内容感兴趣。学情分析京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。京剧艺术中，夸张鲜明的人物特征，流畅、丰富的脸部线条以及明快的色彩对比等无一不透着艺术的美丽，然而京剧离初中生的生活比较远，他们对京剧接触很少，因此初中的孩子们对京剧比较陌生，但对京剧又充满了好奇和神秘感。于是我借助初二教学章节《京腔昆韵》设计了这次《走近梨园》活动，让学生通过听、看、唱、演后，了解到京剧的旋律、舞台表演、舞台服饰与我们平时听到的歌曲及其他戏曲是不同的。从而对京剧有初步的认识和了解。

同时，我更注重了情感态度价值观的设计，“一份耕耘、一份收获、一艺之成、当尽毕生之力”。在课堂设计上，教学目标与学生的学习目标分开设计。

评测练习教唱《这一封书信来得巧》选段学习京剧身段性的动作展示：表演唱课堂所学内容第一课时：学唱《这一封书信来得巧》，欣赏《我们是工农子弟兵》完成“实践与创造”第一题的第1小题、第三题和“学习评价”的第一题。第二课时：欣赏《我不挂帅谁挂帅》和《姹紫嫣红》，完成“实践与创造”的第二题、第四题和第六题，“学习评价”的第二题。第三课时：学唱《唱脸谱》，完成“实践与创造”的第一题的第2小题、第五题和“学习评价”第一题。我选择《定军山》选段作为第一课时《京腔昆韵》教材分析《这一封书信来的巧》一、整体把握这个选段选自谭派老生代表剧目《定军山》，是剧中的一个非常经典的唱段。《定军山》的故事背景说的是三国时期，刘备领兵入川，魏将张郃攻打西蜀重镇葭萌关。蜀国老将黄忠、严颜请兵御敌，大败张郃，计取天荡山。张郃败走定军山。投奔曹军首领夏侯渊，诸葛亮决定攻打定军山，但夏侯渊彪悍勇猛，诸葛亮用激将法请来黄忠，用“拖刀计”斩了夏侯渊，夺取了定军山。这是一出老生戏，在1905年的时候，时年60岁的谭鑫培把它拍成了中国第一部电影。在这个唱段中唱腔字字清晰，干净利落，表现了老将黄忠刚强豪迈的性格。二、从音乐要素入手对作品进行分析下面，我们就从作品的曲谱入手，从曲谱中的各种音乐要素出发，来看一下整个作品的情况。首先请大家看大屏幕。先看作品的调号和节拍，作品的节拍是四一拍，这在京剧中，叫做有板无眼的板式，那么提到板式，就是指旋律的节拍和节奏的形式，京剧中的板式非常多，常用的板式有一眼板、三眼板、无眼板以及散板，它们分别对应了四二拍、四四拍和四一拍以及自由拍子，板对应强拍，眼则对应弱拍，在这个唱段中就采用了无眼板和散板的结合。然后，我们来看在调号和板式的下面有四个小字，西皮流水，这是这个唱段的唱腔，在京剧中，常用的唱腔有两种，一种是西皮，另一种是二黄，这里，我们先说一下西皮的唱腔。西皮唱腔的特点是唱腔流畅活泼，跳动有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，西皮流水的流水二字代表了这个板式的速度，要比原版快一些，比快板慢一些，听上去非常紧凑，故称西皮流水。那么是不是这样的呢，我们一起来感受一下。（听音频）通过我们听，也确实是这样，西皮流水的唱腔是非常流畅、明朗的。那么，我们接着看谱例，对于节奏，有没有什么发现，有什么特点？从“天助黄忠成功劳”到“大小儿郎听根苗”节奏有什么特点，虽然是四一拍，但也是在强拍的弱位置上进入的，这种旋律进入的方式呢，叫“过板开唱”，是西皮唱腔的一个很重要的特点，我们老师们来体会一下这个地方的节奏特点（弹琴，范唱，引导老师们唱，共同体会一下）。好，在看完这些信息以后，我们再来说一下这个唱段的唱腔，刚刚我们已经说过，这个唱段时谭派老生的一个代表作品，在京剧中，生旦净丑四大行当，生派中的老生唱腔有什么特点呢？它的基本特点就是用大嗓唱，就是真嗓或者是本嗓，利用口腔、鼻腔和胸腔的共鸣，控制好气息，发音要纯正，演唱要沉着流畅，体现老生人物的坚毅的性格。好，老师们还是通过唱来感受一下老生唱腔的特点。我们只唱流水板的部分。（先范唱，再引导老师们唱）。在唱的过程中，我们还要注意京剧中另外一个很重要的音乐要素，那就是唱词，如何来规整京剧中的咬字吐字的问题，老师们来分析这个唱段中的唱词，看看哪些字需要注意咬吐字的问题。比如有：小（siao）、出（chü）、兵（bin）、个（guo）、这（者）、助（主）、大（打）、鼓（古）、战（展）、饭（反）造（早）等。在了解了这些以后，我们再来体会一下（弹琴，让老师们来唱一下）好，我们继续看谱例，在曲谱的后半部分，出现了自由拍子的记号，板式转为散板，节奏相对自由，舒展。旋律悠长抒情，另外，还出现了一小段的锣鼓经。老师们来看（引导老师们看大屏幕），这就是京剧中的锣鼓经，京剧中的锣鼓经是配合人物出场或者亮相的一种打击乐，咱老师们来试一下，这个锣鼓经的片段怎么念。（和老师们一起读一下）整个作品的谱例上的信息基本就是这么多，然后，咱们来逐句的分析一下，每一个乐句该怎么表现，这个乐句又表现了什么样的艺术形象。好，一起来看。三、音乐形象的分析从“这一封书信来得巧”到“大小儿郎听根苗”，这几个乐句，节奏很明快，表现了老将黄忠在想出妙计以后的喜悦和得意的形象，老师们在唱的时候，首先表情要好，表现出得意的神态。（唱一下）“头通鼓、二通鼓、三通鼓、四通鼓”这四句，一句一顿，表现了下达军令的严肃和不容置疑，唱腔中上、下句都是板起、板落，每一句后面都有一板的停歇，非常的工整，生动的表现出黄忠对发出号令的自信和神气。在唱词中的“呃”“哪”等唱词的加入，让旋律更加流畅，也让黄忠那种从容不迫、喜上眉梢的神态跃然眼前，让旋律变得极为生动，“归营号”的“号”具有喷薄之势，我们在唱的时候做渐强的处理，表现下达军令的不容置疑，要唱的坚定有力。（老师们试试看），为了更好的表现这个形象，我们试着加一下动作来表现，毕竟京剧也讲究唱念做打，加上动作，引导老师们表现一下“到明天午时三刻要成功劳”转为散板，自由和舒展的节奏表现了黄忠胸有成竹、志在必得的气势。（旋律起伏较大，拖腔较长，尽量试一下）。四、教法中应该注意的问题以上就是我们对这个作品的谱例中诸多音乐要素的分析，在实际的教学过程中，老师们要注意以下几点：（1）要引导学生了解这段旋律的创作手法。用的是“西皮流水”有板无眼的创作手法。（2）另一个要引导学生注意的是，在这个唱段中的老生的唱腔特点。（3）引导学生注意唱段中的“尖音”“上口字”，这是京剧中很重要的特点之一。（4）引导学生体会简单的京剧动作表现。京腔昆韵《这一封书信来得巧》教学设计学习目标（针对学生学情）认识和了解京剧模仿、体验《定军山》选段《这一封书信来得巧》一份耕耘、一份收获、一艺之成，当尽毕生之力教学过程：课前播放《粉墨人生》京剧图片编辑为视频导课：师：在学校里，我是大家的老师，大家是我的学生，现在想象一下，假如我们身处在京剧的唱戏练功的戏班子里，大家得喊我师父，我得称大家为学生，而我们所处的这个戏班子叫做—梨园。今天我们一起走近梨园，体验一下中国的国粹—京剧。话不多说，师父先给大家唱那么一嗓子，注意“县、街、内、信”几个字的发音。教师范唱《苏三起解》提问：发音有什么特点？京剧讲解可由学生或老师说出京剧的起源与发展（加深对京剧的认识）吊嗓儿想成为好的京剧演员，每日的基本功练习必不可少。波浪式螺旋式YIA教唱选段咬字朗诵戏词要字正腔圆的咬字2、旋律学习前倚音3板眼讲解板---强拍眼---弱拍4情绪处理讲解或学生讲述《定军山》的故事，以此感受黄忠将军的情绪5身段学习四个动作配合四乐句单山膀、紧战袍、刀出鞘、剑指（四）排练男女分两大组评出威武大将军和巾帼女英雄（五）展示（六）情感升华：现代社会，成功的人叫：人才、精英、大腕儿，京剧行的成功者称为“角儿”，每个人都想成功，但都能成功吗？如何能成功？一起观看《霸王别姬》电影片段，让学生领悟成功非一日之功。（七）教师总结效果分析本节课，学生于演唱方面：1、掌握京剧字正腔圆的咬字方式2、熟练演唱唱段节奏准确、音准标准3、能较标准的做京剧身段性的动作，并配合演唱4、通过切身体验京剧，对京剧有了更进一步的了解课后反思讲解京剧，一定不能讲的过于深奥，尽量通俗易懂，举例和欣赏同时进行，还要和同学们现有的知识有交汇点，继续保持兴趣。从课堂反馈的情况来看，还算是一节比较成功的课，同学们在课堂上发言踊跃，对于疑问也有兴趣质疑。说明课堂已经激起同学们学习京剧的兴趣，达到了教学目标。在上课之前，我心里忐忑不安，因为学生对戏曲太陌生，怎样才能使他们更快的进入和接受呢？在实际教学中，学生的学习积极性出乎我的意料。特别是在模仿演唱中，使我意识到学生的学习欲望要靠教师来激发；其次,一节课的教学目标不要过高，哪怕学会一句唱腔，一来教师教学有成功感，二来学生学习有成就感。还有，教师的示范作用也不容忽视，能达到事倍功半的目的。学唱京剧，首要的是聆听，再者就是模仿。把握音准以后，注意唱腔的模仿。节奏快慢、咬字、吐音、精气神...都需要一步步抓好。要唱好一段戏，首先应该懂得作品的内涵。这就要了解戏曲所讲究的内容，抓住人物特点，剖析人物内心，把握人物情感。学生在一堂课内真正有收获、有提高，引导他们全心投入学习之中是很重要的。为了达到这一目标，我认为教师首先要做到全情投入，以自己的情感感染学生，使学生受到吸引。在上四大行当时，我始终全神投入其中，用自己富有激情的语言和生动的表演引导学生一步步走进京剧艺术，让学生很好的掌握老生唱腔特点。师生通过学唱京剧，模仿动作，将讲台变成了京剧舞台。也许，真是由于这样，课堂上学生们的探求欲很高，在交流、学习中，学生们对京剧艺术都有了更多的了解，达到了教学所定的目标。以情动人，是我们教师上好每一堂课必不可少的条件，我能很好的利用整合资源，课堂上利用多媒体的效果，带着学生模唱，进行动作的演练感觉效果还是不错的，我将在今后的教学