部编版七年级语文上册 猫 教育课件(第2课时)

猫统编版语文七年级（上）第2课时

1.学习本文欲扬先抑的表现手法，体会作者的情感。2.学习文章叙事手法、首尾呼应和借物抒情的写作方法。（重难点）3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。学习目标同学们，上一节课我们学习了《猫》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的脉络结构。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入学习作者抓住特征，描写生动和心理描写细腻真实的写作方法与运用第一人称叙述，引起读者共鸣的效果。1．感知课文，了解课文内容通过叙述我家三次________，最后猫都无一例外地_________的经历，真切地表现了作者复杂的内心情感。2．了解文章结构

课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分____________。第一部分写____________的故事。第二部分写活泼可爱的第二只猫____________的故事。第三部分写第三只猫的亡失让我____________。养猫亡失了三个部分第一只猫不幸亡失难过自责第一只猫死后，“我”安慰三妹说:“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道:“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道:“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用?第一句“不要紧，我再向别处要一只来给你”，表现了这只猫的死带给我们的感受虽然是难过的，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句“自此，我家好久不养猫”，表明作者全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句“自此，我家永不养猫”，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗?不仅仅是因为“我”冤枉了第三只猫。“我”对于第三只猫的死更感到难过的原因是第三只猫的死责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，“我”用木棒打它，它受到冤屈却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。如何理解文中“我"的忏悔之情?忏悔是出于良心的自责。而人们常常会犯这样的错误，因为不讨人喜欢，就常怀厌恶之心，一旦有事，就给它定罪，结果铸成冤案。因为猫常常望着鸟笼，就断定小鸟一定是被猫咬死的，这样的逻辑是荒谬的。“我”的武断，使黑白颠倒！在“我”看来，“我”和猫在这件事中的区别在于“我”能说话，它却不能;“我”处于强势，它处于弱势；“我"是施暴者，它是受虐者。一个弱小的生命就这样在“我”的强势话语权的围攻下、在强势暴力的追杀下含冤死去。其实，在现实生活中遭遇此种命运的又何止一只猫而已！中国知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀，使得作者会由一只猫的死引出如此深切的悔恨，所以这份忏悔来的非常真诚而感人。本文采用第一人称的叙述方式有什么好处?作品中的“我”，是三只猫的主人。“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；“我”是前两只猫悲剧的目击者，又由于主观臆断冤枉了第三只猫。采用第一人称的叙述方式，可以极自然地抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者的共鸣，收到强烈的艺术效果。文章开头一句在全文中起什么作用?这句话是全文的中心句，点明了“我”家养猫的结局“总是失踪或死亡”，为全文定下基调。我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。如何理解这句话所表达的意思？表达了作者怎样的思想感情？由于小猫的活泼可爱，家人都很喜欢它，它也陪伴家人度过了许多快乐的时光，给生活增添了许多乐趣。表达了作者对小猫的喜爱之情。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。对于第二只小猫，为什么家人每天都查问小猫好几次？这表现了家人对小猫怎样的感情？因为这只小猫很活泼，不怕生人，家人怕它亡失，所以每天要查问好几次。这表现了家人对小猫的在意以及无比喜爱之情。写小猫捉住了老鼠这个细节有什么作用?说明第二只猫不但给家人带来了快乐，而且还是捉鼠的好手。一再写其讨人喜欢，是为下文蓄势。这句话在文中起什么作用？结构上，起承上启下的过渡作用；内容上，既对前两次养猫的经历进行了总结，又为第三次养猫做铺垫；情感上，体现了作者失去心爱之物后感伤、难过的心情。自此，我家好久不养猫。写三妹对第三只猫不太感兴趣表现了什么？用了什么表现手法？连一向喜欢猫的三妹“对于它，也不加注意”，突出表现了这只猫性情不活泼，不讨人喜欢，为下文悲剧的发生做铺垫。用了欲扬先抑的表现手法。结合课文内容，谈谈对“芙蓉鸟事件”，作者是怎样安排情节的。作者按照“买鸟一凝望一被疑一蒙冤一受罚一真相”来安排情节。直到最后一个情节，才揭开事件真相。这样安排使故事情节起伏有致，容易激起读者对这只猫的同情、怜悯。这句话运用了什么修辞手法？表达了作者什么感情？比喻。对猫的暴怒、虐待，现在却成了刺“我”良心的针，生动形象地表达了作者发现真相后的内疚和后悔。我心里十分地难过，真的,我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针体会“自此，我家永不养猫。”句话在内容和结构上有什么作用?这句话在内容上是全文的总结。与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。课文探究本文通过叙述我家三次养猫，最后猫都无一例外地亡失了的经历，真切地表现了作者复杂的内心情感，告诉人们，仅仅依靠一点可疑的迹象就主观臆断得出结论是错误的，依靠自己的强势和暴力随意惩戒只会伤害无辜。课文主旨猫拒绝主观臆断平等对待生命第一只猫：活泼有趣，病亡→酸辛→想再养猫第三只猫：忧郁、懒惰，蒙冤而亡→自责、愧疚→永不养猫第二只猫：更活泼，更有趣，亡失→怅然、愤恨→久不养猫板书设计下列说法有误的一项是(）A.本文作者郑振铎，作家、翻译家、文学史家，作品有小说《猫》、散文《海燕》等。

B.本文通过对三次养猫经历的叙述，抒发了“我”的不同情感，揭示了“我"对第三只猫亡失的内疚、自责之情。C.本文还揭示了这样一个道理：做事不能凭主观臆断，否则不但会冤枉别人，也会给自己留下痛苦。D.本文运用了借物抒情的手法，借写猫来表达作者的情感和感悟。A

文本特色

1.抓住特征，描写生动文中的三只猫，各有各的特点，令人难忘。第一只猫有趣、活泼，常在廊前太阳光里滚来滚去。“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”这样的描写能引起读者的想象。第二只猫更有趣，更活泼，不仅乱跑,爬树，还扑蝴蝶:“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”第三只猫则忧郁、懒惰，不像前两只猫那样喜欢玩游，常常蜷伏在母亲或三妹的足下，还烧脱了好几块毛，总而言之，不怎么讨人喜欢。通过这些描写，三只猫的不同特点跃然纸上，给人留下深刻的印象。2.心理描写，细腻真挚文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。对于第一只猫，作者这样抒发自己愉悦的心情：我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”而对于这只小猫的死，“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”第二只猫更得作者的欢心，对于它后来被人捉走，作者的心情是这样的:“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”第三只猫一开始就不招人喜欢，收养它只是出于同情和对生命的爱惜。及至芙蓉鸟被咬死，作者很“愤怒”，并给了它一顿严厉约“惩戒”，没想到冤枉了它。作者反复诉说，将自己忏悔的心情表现得淋漓尽致。文中不同的心情、不同的感情浓度，都表达得恰如其分。3.构思巧妙，匠心独具作者善于设置伏笔，首尾呼应，三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨。如开头一句“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，起到了总领全文的作用。中间一句“自此，我家好久不养猫"，承上启下。文章末尾以“自此，我家永不养猫”收尾，前后呼应。文章还设置了一些伏笔。如写第一只猫忽然消瘦，预示其生病和死亡；第二只猫生性活泼好动，不怕生人，“我们都很为它提心吊胆”，预示它被人捉走的命运；写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤枉埋下伏笔。所有这些，在文中都起到了穿针引线的作用，三个故事因此得以连缀成一个有机的整体，显示了作者构思的巧妙，匠心独具。夏丏尊《猫》靳以《猫》王鲁彦《父亲的玳瑁》老舍《猫》推荐阅读

白象

——丰子恺白象是我家的爱猫，本来是我的次女林先家的爱猫，再本来是段老太太家的爱猫。白象真是可爱的猫！不但因为它浑身雪白，伟大如象，又因为它的眼睛一黄一蓝，叫作“日月眼”。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。拓展阅读白象到我家后，慕法、林先常写信来,说段老太太已迁居他处，但常常来他们家访问小白象，目的是探问白象的近况。我的幼女一吟，同情于段老太太的离愁，常常给白象拍照，寄交林先转交段老太太，以慰其相思。同时对于白象，更增爱护。每天一吟读书回家，或她的大姐陈宝教课回家，一坐倒，白象就跳到她们的膝上，老实不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要换鞋，要报看。有时工人不在身边，我同老妻就当听差，送茶，送水，送鞋，送报。我们是间接服侍白象。有一天，白象不见了。我们侦骑四出，遍寻不得。正在担忧，它偕同一只斑花猫,悄悄地回来了，大家惊喜。女工秀英说，这是招贤寺里的雄猫，说过笑起来。经过一个短促的休止符，大家都笑起来。原来它是到和尚寺里去找恋人去了，害得我们急死。此后斑花猫常来，它也常去，大家不以为奇。我觉得白象更可爱了。因为它不像鲁迅先生的猫，恋爱时在屋顶上怪声怪气，吵得他不能读书写稿，而用长竹竿来打。后来它的肚皮渐渐大起来了。约摸两三个月之后，它的肚皮大得特别，竟像一只白象了。我们用一只旧箱子，把盖拿去，作为它的产床。有一天，它临盆了,一胎五子，三只雪白的，两只斑花的。大家称庆，连忙叫男工樟鸿去买新鲜鱼来给它调养。女孩子们天天冲克宁奶粉给它吃。小猫日长夜大，两星期之后，都会爬动。白象育儿耐苦得很，日夜躺卧，让五个孩子纠缠。它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。它们恣意爬上爬下,好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看！

（有删改）白象的可爱体现在哪些方面？【提示】①长相可爱，浑身雪白，眼睛一黄一蓝，非常特殊。②恋爱时不像鲁迅的猫那样怪声怪气地叫，找了只斑花猫回来。③育儿时特别耐苦，让五个孩子纠缠。第16课猫

继续学习默读的技巧,养成圈点勾画和做摘录的习惯。

概括并比较三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节描写。

了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜,理清文章的思路。

体会作者对三只猫的不同情感,思考其中蕴含的人生哲理,把握文章主旨。(训练点)例文引路广州中考改编阅读下面的文字,回答问题。一只羊其实怎样杨瑞霞

在我七八岁的时候,家里有过一只羊,是一只绵羊。在我的印象里,它是一只很大的羊,它健壮,肥硕,高傲,沉稳,一副成年人的模样。在我小的时候,我分不清一个人和一只羊有什么本质上的不同。我把它当成家里的一口人,而且是一个大人。现在想起来,当时犯了同样常识性错误的不光是我,还有我的父母,他们肯定是把它当成了我们。还有我的哥哥们,他们把它当成了什么?是不是当成他们自己了呢?当时粮食很紧张,父亲42元钱的工资,要养活全家6口人。在这种情况下,一只羊能长成那样的特例,除了一家人——当然包括羊在内——的相濡以沫之外,似乎不可能再有别的什么解释了。总之,那只羊是在那样一个错误的环境下长大的,结果便是它也跟着犯了一个更大的错误:它从来就没把自己当成一只羊。我们中间一些不曾亲自与羊一起生活过的人,对于羊的认识,往往来自听到的童话。在那个世界里,羊永远是弱势群体,它所代表的特性是柔弱、善良、逆来顺受且又无话可说。而当一只羊真正与我们的生活产生联系的时候,往往已改变了原本的样子,变成了肉的形式,这样它便永远都失去了表达的机会,我们便永远都无从得知,一只羊想说些什么。而我家的这只羊,在我的思维定式尚未形成时走近了我,我没有那些现有的经验,所以我觉得它所有的作为都浑然天成,非常自然。首先,它决不逆来顺受。当然,如果确实是它错了,它会沉默着听你教训;可是如果错的是你,是你无缘无故地欺负了它,它不会善罢甘休,用现在的话说,它是一定要讨个说法的。记得有一次,我二哥牵着它去地里吃草,二哥当时的思维还沉浸在头天晚上看的电影《地雷战》里,他捡了一根棍子,叉开腿对羊做了一个日本鬼子劈刺刀的动作,同时喊了一声“八格亚鲁”。他太轻视了一只羊有可能对这个动作做出的反应。绵羊当时怔了一下,不知它头天晚上是不是也和二哥一起看了那场电影,反正它当即判断出了这个动作所具有的侮辱性质,它把头一低,义无反顾地冲了上去。二哥见它来势凶猛,吓得转身就跑,它在后面奋力直追,一直追出三四里地,最后二哥向它举手投降,它才和二哥和好。其实这只羊让人觉得它不像一只羊,不仅仅在于它有个性,还在于它有很强的责任心。在一个风雪交加的夜晚,一向沉默的它突然放声大叫,低沉的声音表达着一种焦虑。父亲出门一看,原来大风吹开了院门,家里刚买的半大山羊跑出了院子。是大绵羊的警觉使家里避免了一笔不小的损失。另外,还有它的聪明。它的聪明不但让幼时的我觉得非常神秘,即使到今天,我还感觉到几分诡异。有天中午,我妈有事出去,把羊关进了羊栏,还在羊栏的出口处挡了一块菜板;把我关进了屋里,然后锁上了院门。和羊单独相处的时候,我从不敢擅自到它跟前去,所以我一个下午没有出屋。后来大概羊和我一样等得不耐烦了,要不就是它想知道我一个人在屋里做些什么,只听哐啷一声,羊抵开了菜板把自己放出来了。然后它直奔房门,用头一下下撞门。我知道它是过来找我了,我当时的反应是赶紧找个地方藏起来,于是我撩起床单,钻到了床下。过了一会儿,听不到撞门声了,我从床下探出脑袋朝外张望,忽然看见大绵羊正把前腿搭在外面窗台上,伸着头朝屋里张望,可能是它的脸太长了,影响了视线,它竟然把头侧过去,用一只眼紧贴窗玻璃。所以它的姿势和表情看上去都格外地怪诞。我在这只羊的窥视下绝望地哭了起来。当初买这只羊,肯定是要养大后卖掉补贴家用的,可它的种种不同凡响,让它一次次拖延了离家的时间,然而一只羊的最后结局总难摆脱,那是它的宿命。而对于我来说,与它相处的经历,则是一种缘分。我想,如果有一天,我碰到一只羊,它非常体面地走过来,用流利的汉语或者英语同我打招呼,我会很自然地同它交谈,而且一点都不会觉得奇怪。因为在我很小的时候,我就已经知道了,一只羊其实是怎样的。(有删改)结合全文,从文章主旨的角度谈谈作者为什么要塑造一个“不同凡响”却又逃不出“宿命”的羊的形象。答案从主旨来看,警示着人们要打破那些约定俗成的对生命的偏见,放下俯视生命的傲慢姿态。同时,作者借羊喻人,呼吁我们要永远做一个“不同凡响”的、率真的、有智慧的人。解析本题考查把握文章主旨的能力。作者借儿时的回忆向我们展示了一只体面的绵羊“其实是怎样的”,它如此“不同凡响”却又逃不出“宿命”,以此来警示人们,在日常生活中,应保持对身边生命的敬畏之心,不应用傲慢的态度来对待它们。同时,作者也是在借物喻人,启示我们做个像这只羊一样“不同凡响”的人。知识梳理把握文章主旨和情感“主旨”是作者写作意图的集中体现,是文章的灵魂和核心。简言之,文章主旨=主要内容+写作目的(所要表达的思想感情)。答题技巧:①从文章标题来探寻文章的主旨和情感;②从文章的首尾段来归纳出文章的主旨和情感;③汇总每段的中心句,概括文章的主旨和情感;④从文中反复出现的语句中总结主旨和情感;⑤明确文章内容,深入分析内容之间的相互关系,从而分析出文章主旨和情感;⑥关注关键性的议论句、抒情句,可以帮助我们正确把握主旨和情感。[例]《猫》一文末尾几段中的夹叙夹议的文字,蕴含着“我”的辛酸、愤怒与自责,是理解文章中心的关键信息。课内巩固14分①一天,我下楼时,听见张妈在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”②我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。③我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。④妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!”⑤张妈默默无言,不能有什么话来辩护。⑥于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。⑦三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”⑧它躺在露台板上晒太阳,态度很安祥,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。⑨我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。⑩隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的nüè待,都是针,刺我良心的针!我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。我永无改正我的过失的机会了!自此,我家永不养猫。1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)2.第⑧段中有错别字的词语是“安祥”,正确写法是“安详”。(2分)

3.“畏罪潜逃”中“潜”的意思是(

)(2分)A.隐在水下 B.不露在表面C.秘密地 D.指潜力4.简要概括选文内容。(3分)“我”因为冤枉“我”家的猫吃了家里养的鸟而打了它,最终导致了它的死亡。我陷入了深深的自责与悔恨,决心永不养猫。(3分)5.联系全文,说说第

两段表达了作者怎样的情感。(4分)(训练点)“我”亲手制造了“我”家的猫的悲剧,心中的负罪感永远无法消除,见了猫就会触及心中的伤痛。结尾两段表达出“我”深深的内疚和自责。(4分)

C拓展阅读(一)16分老

骡张爱国

奶奶拄着拐杖走进骡圈。老骡迎上来,用嘴拱奶奶拄拐杖的手。奶奶见圈里只有它一个,笑了:“哟,它们都干活去啦,你一个享清福咯。”老骡一下子停止了拱奶奶的动作,转身默默地走到圈角,卧下。奶奶抓起一把草料,递到老骡嘴前:“老家伙,慢慢吃,今天没人和你抢咯。”老骡刚伸出的嘴又不动了,只漠然地看着圈外。“哟,娇气了,还想吃好的呢。”奶奶还是笑着,颤巍巍地走出来。好一会儿,奶奶弄来一碗浸泡过的黄豆,扶着墙坐到老骡面前的槽上,将黄豆拌进草料,拍拍老骡的头:“好家伙,我给你走的后门,快吃。”老骡不动,只看着圈外,眼神茫然。“哟,老东西,了不起啦,黄豆都不……”奶奶摸着老骡的头,絮絮叨叨。“妈,怎么把黄豆给它吃?”母亲扛着锄头从地里回来,站在圈门口,“干活的骡子都吃不上,它又干不了活。”“什么话呢?干不了活就该饿死?”奶奶不高兴,轻轻地抚摸着老骡。母亲意识到自己的话不妥当,头一缩,钻进了屋。接下来的两天里,奶奶想尽办法,老骡也一口不吃,除了喝几次水。奶奶很焦急,也很纳闷:“这是怎么啦?越老越不像话啦……”第二天傍晚,父亲赶着两匹年轻骡子从城里回来了,它们的背上都驮着重重的货物。卸了货,它们走进骡圈。老骡的眼睛似乎亮了亮,与它们相互打了响鼻,算是打了招呼。母亲端来草料,两匹年轻骡子立马争抢着吃起来。老骡只是站立一旁,看它们吃。奶奶对母亲说:“老骡是病了,找兽医看看吧。”母亲丢下手里的活,就要去找兽医,却看见老骡在吃两匹年轻骡子吃剩的草料。“哟,真是不糊涂啊,知道自己干不了活,就吃人家的剩饭。”奶奶扶着圈门,笑着。“好啊,以后你也吃我们剩下的饭吧。”母亲一旁冷冷地说。“我是说老骡呢,我不是说我呢。”奶奶知道自己说错了话,拄着拐杖向母亲走来,“我说错话了,说错了,你别当真啊……”母亲扭过头,偷偷地笑。几天后,父亲牵出两匹年轻骡子,将收来的玉米、水稻、棉花往它们背上架。老骡走出来,将脊背往父亲面前一横,那架势和往常让父亲上货时一样。父亲大大的手掌在它背上一拍:“你老了,歇着去吧。”老骡不动,只看着父亲,还将横在父亲面前的背往下压了压,那样子分明叫父亲给它上货。“别在这儿碍事,过去!”父亲又重重地给了老骡一巴掌。老骡猛一低头,默默地回了圈。这次进城,父亲三天后才回来。三天里,老骡也是一口草料都没有吃,除了喝水。后来的几天里,老骡也只是吃两匹年轻骡子吃剩的草料,豆饼和黄豆,碰都没碰一下。“这真是怪了,让它在家养老,它还不领情。”父亲围着老骡摸来摸去,半个月不到,老骡消瘦得不成样子,而且毫无生气。父亲再进城时,老骡又主动走来让父亲给它上货。父亲抱着它的头,要将它往圈里拉。它不动,眼睛直直地盯着父亲,似乎在乞求。“带上它吧。”奶奶坐在墙角下剥着花生,“牲口也有志气,不想吃白食,吃白食活着还有什么劲啊?”“它连走路都难了,还怎么驮货啊。”父亲摇着头。“少驮一点吧。”奶奶说。父亲叹口气,从一匹年轻骡子背上拎下一袋棉花,又分成两小袋,搭到老骡背上,拍一下它的屁股,用那一成不变的语气大声道:“伙计们,走啦——”老骡的眼睛里骤然有了光,迈开蹄子,“咯噔噔”走了。父亲这次回来比计划晚了两天,原因是来回的路上,老骡虽然想拼命地赶路,但实在是心有余而力不足。父亲只得多次让三匹骡子都停下来休息。回到家,老骡并没有意识到它拖了父亲和两匹年轻骡子的后腿,反而像立了大功似的,很兴奋,跑到奶奶面前,拱拱奶奶的手,又跑到母亲面前,打几声响鼻。母亲赶它进圈吃草料,它一见两匹年轻骡子已经在吃了,就像往常一样,抡起头推挤它们。两匹年轻骡子岿然不动,它却四蹄一软,瘫倒在地。老骡没有再爬起来,半小时后就死了,神态很安详。(选自《微型小说选刊》2019年第5期,有删改)1.小说讲述了一匹老骡的故事,请依据文章思路和内容,在下面横线上填写合适的语句。(4分)不吃草料→

不吃黄豆

→不吃不喝→

吃剩下的草料

→

乞求驮货

→归来“请功”→

瘫倒死亡

2.请从描写方法的角度,赏析文中画线的句子。(3分)它不动,眼睛直直地盯着父亲,似乎在乞求。画线句子运用神态描写,(1分)细腻地描写了老骡乞求父亲给自己上货的情态,(1分)表现了它希望为家里贡献自己的力量的心理。(1分)3.“老骡不动,只看着圈外,眼神茫然”,如果老骡会说话,它会说些什么呢?(采用第一人称表述出来)(4分)示例:奶奶,我不是不想吃,但那两匹年轻的骡子还在外面辛苦劳作,我能吃得下吗?还是留给它们吧,我没有干活,吃它们剩下的草料就够了。(4分)4.有人认为本文只是反映了人与动物应该怎样相处的问题,你赞成这种观点吗?请说说你的看法。(5分)(训练点)示例:不赞成。(1分)本文表面是写一家人与老骡相处的故事,但从深层来看,小说中的奶奶也像一匹老骡。(2分)文章告诉我们:应该理解、尊重、善待老人,让老人安享晚年。(2分)拓展阅读(二)18分老狗阿义徐何夕

①爷爷奶奶的狼狗已经老了,算起来也有十五六岁了。爷爷奶奶和狼狗相伴也有12个年头了。②“阿义老了,老了。”奶奶最近老是在嘴边念叨着。阿义经常耷拉着脑袋趴在院子里,吃得也少,高高的骨架瘦得脱相了,奶奶每次都要大声地叫唤好几声,它才能听清楚,慢吞吞地走到奶奶跟前。③阿义年轻时是只人人都钦佩的猛犬。看家护院自然不在话下,只要有个人从院子旁经过,无论多轻手轻脚,都会触动阿义灵敏的听觉,它的吠叫声深沉洪亮,会让经过的人不寒而栗。④当年大伯送阿义过来的时候,它已经3岁了,是一只受过训练的血统纯正的狼狗,银灰色的毛发根根分明,四肢强壮有力,眼神肃穆,透着一股寒光,稍微训练就能够听人训话而做出相应的动作。每天早饭过后,爷爷奶奶就带着阿义到附近的山坡地散步,顺便看看自家橄榄树长势如何。以前这里家家户户养的都是老实巴交的土狗,村里人看到漂亮凶猛的阿义,都觉得十分好奇。渐渐地,阿义就变成十里八乡的“明星狗”,老人小孩听说后,都专门过来串门瞧瞧漂亮又勇猛的阿义。⑤阿义年轻的时候异常聪明。有一年,村里来了骗子,专门骗留守在家乡的孤寡老人,跑到老人家门口,急匆匆地用乡音说他们的子女在外打工受伤了急需一笔钱,然后给老人听手机里面录下的所谓“儿子”的声音,老人家一着急,就会不假思索地把手上的钱都交给骗子。有一天,这个骗子到了爷爷奶奶的家门口,爷爷不在家,奶奶听来人说孩子在外地受伤急需钱,心里又着急又有点疑虑,这时候恰好也打不通孩子们的电话,思来想去还是把几千块钱从抽屉里拿了出来,刚想递给门外的骗子,阿义猛一阵狂吠,跃起的身子已经和奶奶一样高,似乎恨不得把门扒开再跳到来人身上咬碎他。奶奶和骗子同时被阿义吓到了,它挡在门前,奶奶想递钱也递不出去,突然醒悟过来:为什么今天阿义这么凶?都说狗通人性,莫非这个人是骗子?看着阿义这么凶猛,骗子估计也捞不到好处,骑上摩托车跑了。⑥前两年爷爷过世了,偌大的院子就只剩奶奶、小侄子和阿义了。阿义老了,它也像个老人似的疼爱孩子,没了年轻时候的凶猛劲儿,多了几分细腻温柔。听到小孩子唤,就哒哒哒地跑过去,蹭蹭孩子的腿,舔舔他们的小脸蛋,逗得他们咯咯笑。冬天的傍晚,院子铺满了余晖,很温暖,阿义就趴在奶奶和小侄子的腿边,眯着眼睛打盹,它粗糙变白的毛发依旧闪着光芒,呼吸很轻盈,睡着了还轻轻抖动小腿,我们猜想它可能梦到了年轻时候的奔跑跳跃,还有它一直陪伴的爷爷。大家都回屋里了,阿义还睡得很沉,就这样温暖地