初中物理-第1节 电能 电功教学设计学情分析教材分析课后反思

第十八章第1节《电功电能》教学设计一、教材分析电能来源广泛，容易输送，使用方便，在日常生活中的利用已经很普遍。学生在日常生活及学习中对能量有一定的了知识解，对电能的来源和利用有一定的感性认识对电能表有粗浅的了解，这是本节教学的起点。教材利用学生已有的紧密联系学生的生活实际，展现了现实生活中电能的转化，从生活中引入电能的概念，实现了从生活走向物理。本节内容有电能、电能的计量和电功三部分内容构成，其中电能和电能的计量是教学的重点，教学的难点在于对电功概念的理解。初中电功的概念是基于功能关系即能量的转化是由做功来实现的这一思路引入。教学中通过家用电器工作中发生的能量转化这一事实来认识电能，而电能转化为其他形式的能，则是通过电流做功的方式来实现的。教材在日常生活和生产中电的应用的基础上建立电能的概念。对于电能表，教材从生活实际出发，是学生从多方面认识电能表的功能、使用及如何用电能表计量用户在一段时间内消耗的电能的多少。电功概念的理解是本节的教学难点，教材的概念是从能的转化角度讲的，电流做功的过程就是电能转化为其它形式能的过程，电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。二、教学目标（一）知识与技能1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化；2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数；3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位。（二）过程与方法认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。（三）情感态度和价值观通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。三、教学重、难点重点：电能和电能的计量。难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。四、教学策略电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。结合生活中各种电源来认识电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能；生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能。电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识。电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功。电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，在本节课中不作为探究实验研究。在本节课中是在介绍了电功的计算式W=UIt之后，引导学生尝试去结合实例来分析影响电功大小的三个因素，能举例说明，并不需要通过实验得出具体的结论，体现控制变量的思想在实验设计中的应用。同时本实验设计还使用了转化的思想，把电路消耗的电能转化为电流做功转化为其它形式的能，突出教学中物理方法的重要性，使学生不仅学习了物理知识，还掌握了物理方法。五、教学资源准备多媒体课件整合网络、电费缴费单、不同规格的小灯泡、电池组、开关、导线六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景展示各种各样的发电厂、电源的图片，它们在电路中的作用？人们如何使用电能？学生说出不同的电源或用电器中能量的转化，总结出：电源是把不同形式的能转化为电能。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。引入新课展示生活中各种用电器的图片，你知道它们的作用吗？电能的单位是什么？电能是如何来计量的？学生说出不同的用电器工作时能量的转化，总结出不同的用电器是把电能转化为不同形式的能。联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力。新课内容电能的单位是kW·h，也叫“度”，物理学中能量的单位是焦耳，它们之间如何换算？1kW·h=__________J学生利用组合单位的方法把kW·h换算成J。培养学生动手能力，熟悉单位换算。出示练习题：1、0.5kw·h=度=J2、2、7.2×10⁶J=kwh=度迅速完成相关单位的换算及时巩固所学知识电能的计量是利用电能表，展示电能表实物图片，了解电能表的参数。“220V”“10（20）A”“600revs/(kW·h)”“50～”给出一张电费缴费单，你能读出上月家中消耗的电能，需要缴纳的电费吗？介绍分时电能表、IC卡式电能表等不同电能表。学生阅读课本上电能表的各参数。利用电能表读出一段时间内消耗的电能，计算电费。培养观察思考、自学能力，会读电能表，能够利用电能表机型简单的计算。下面给出一组电能表的示数，你能不能准确地计算出二月份消耗的电能？一月底42678W1=__________kw•h二月底43744W2=__________kw•h2月份用电：W=___________kw•h根据刚才所学内容完成下面的练习题：星期天，小明在家帮妈妈煮饭，他发现当家中只有电饭锅工作时，4min内电能表的转盘转动了55r，同时他还注意到电能表标有“1200r/(kW·h)”请算一算，在这段时间里电饭锅消耗的电能是多少焦？学生完成后出示答案。先独立解题，后小组内讨论，确定最终解题方案，最快的组将方案展示在黑板上。对电能表知识的进一步深化，培养学生独立解决问题的能力和相互协作的能力；提高学生的运算能力。电能是人类生活、生产的重要资源，你知道1度电可以做哪些事情吗？介绍生活中一些用电器工作中消耗电能情况，如电饭锅烧一次饭需要消耗0．5kW·h电能等。学生阅读课本中“1kW·h电的作用”，了解电能在社会生活中的重要性。说出其它生活中1kW·h电的作用。知道不同的用电器接入电路后，电能表转盘转动速度不同。对情感态度和价值观的培养，形成节约用电的意识。展示工作中的用电器。电功就是电流做功，就是把电能转化为其它形式的能。总结学生实验得出电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间的长短都有关系。电功的计算：W=UIt利用桌上的实验器材，组装串联和并联电路，观察不同规格小灯泡的亮度，小组讨论小灯泡消耗电能的多少与什么有关，总结电流做功多少与哪些因素有关。结合实例说出电功与电压、电流和通电时间有关，培养学生物理与生活的联系。在黑板上演示下面例题的计算过程。例题：有一只节能灯接在220V的家庭电路中，通过它的电流为90mA，计算这只灯使用5h消耗多少度电？解析：I=90mA=0.09A,t=5h=18000sW=UIt=220V×0.09A×18000s=356400J=0.099kW·h这只节能灯工作5h消耗的电能是0.099kW·h，即0.099度。学生在课堂作业本上练习解：W=UIt=220V×0.09A×18000s=356400J=0.099kW·h培养学生利用物理知识解决实际问题的能力课堂小结课堂小结：1．通过这节课你学到了什么？2．你能利用电能表测量某用电器在一段时间内消耗的电能吗？3．你会利用电功的计算公式计算电功或电能吗？拓展：如何利用电能表的参数测量较小的电能。提示：可以利用电能表上的600revs/(kW·h)参数。例如电能表转盘在某段时间内转过了n转，则电路消耗了多少电能？学生梳理本节课知识内容。1．认识电能表、电能的单位及计算。2．可以利用电能表的某段时间内读数的差值来测出电路消耗的电能。3．电功的大小可以利用W=UIt计算。学生讨论：根据600revs/(kW·h)的表示的意思，每消耗1kW·h的电能，电表上的转盘转过600转，则消耗的电能为培养学生总结归纳的能力。利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际。作业布置完成《动手动脑学物理》第1～4题。按要求完成。知识巩固。第十八章第1节《电功电能》学情分析经过之前一个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。本节课以和学生生活经验较为密切相关的电能作为开始，虽然没有给出明确定义，但已经和学生生活经验紧密联系起来了，自然而然引出了有关电能表的知识；电功概念的建构对学生而言缺乏具体的认识，而且探究的能力还比较薄弱，但可以依靠丰富的动画设计、及教师的引导来化解这一难点，把学生带入自主、合作、探究的氛围中。第十八章第1节《电功电能》评测结果及分析一、结果1、学生课堂表现绝大多数学生的学习态度端正，课堂参与度较高，但也有个别学生上课交头接耳、嬉皮笑脸。2、学习效果评测通过与学生交流，85%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容并顺利完成当堂检测中的题目。个别学生反映对着摄像头发言有些紧张，影响了发挥。二、分析1、课堂设计环环相扣，具有“启发性”，有利于学生在已有知识基础上构建新的知识体系。教学体现了教为主导学为主体的教学理念，充分发挥启发性教学的原则，较多地去鼓励和表扬他们。教给学生学习的方法，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。对待学困生生，有耐心，持之以恒3、从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生化学基础薄弱，教师要做好针对性的辅导，因材施教，促其进步。第十八章第1节《电功电能》教材分析电能来源广泛，容易输送，使用方便，在日常生活中的利用已经很普遍。学生在日常生活及学习中对能量有一定的了解，对电能的来源和利用有一定的感性认识对电能表有粗浅的了解，这是本节教学的起点。教材利用学生已有的知识紧密联系学生的生活实际，展现了现实生活中电能的转化，从生活中引入电能的概念，实现了从生活走向物理。由于只要求初中学生初步认识能量概念，所以教材没有追求电能概念的严密性，指让学生从电能的各种来源、应用和计量的角度来认识。教材把电能放在能量的背景下来学习使学生是学生物理走向社会，关注节约电能，节约能源。教材用一组图呈现了1KW••h电的作用是学生了解电在人类社会中的作用，增强了学生对节约用电的认识，培养了学生对科学用电，共建节能型社会的意识。本节内容有电能、电能的计量和电功三部分内容构成，其中电能和电能的计量是教学的重点，教学的难点在于对电功概念的理解。初中电功的概念是基于功能关系即能量的转化是由做功来实现的这一思路引入。教学中通过家用电器工作中发生的能量转化这一事实来认识电能，而电能转化为其他形式的能，则是通过电流做功的方式来实现的。教材在日常生活和生产中电的应用的基础上建立电能的概念。对于电能表，教材从生活实际出发，是学生从多方面认识电能表的功能、使用及如何用电能表计量用户在一段时间内消耗的电能的多少。电功概念的理解是本节的教学难点，教材的概念是从能的转化角度讲的，电流做功的过程就是电能转化为其它形式能的过程，电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。第十八章第1节《电功电能》评测练习【知识点一：电能】一、自主学习课本87页电能部分，了解电能跟我们生活的关系，说出下面能量的转化。1、水电站将能转化为电能2、风车将能转化为电能3、太阳能电池板将能转化为电能4、电池将能转化为电能5、电风扇将电能转化为能6、电灯将电能转化为能7、电烤箱将电能转化为能二、电能的单位物理学中，能量的单位是，简称，符号；生活中还常用到“度”即，符号。1千瓦时比1焦耳大得多，1kwh=J【看谁算得快】1、1、0.5kw·h=度=J2、2、7.2×10⁶J=kwh=度【知识点二、电能表】3、星期天，小明在家帮妈妈煮饭，他发现当家中只有电饭锅工作时，4min内电能表的转盘转动了55r，同时他还注意到电能表标有“1200r/(kW·h)”请算一算，在这段时间里电饭锅消耗的电能是多少焦？【知识点三、电功】1．有一只节能灯接在220V的家庭电路中，通过它的电流为90mA，计算这只灯使用5h消耗多少度电？第十八章第1节《电功电能》教学反思1、作为一门科学的物理，电功概念的本身固然很重要但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想，实验、讨论等方法，尽可能再现知识的发展过程，在先物理思维，使学生受到科学的严谨性的教育。2、这节课的内容，表面上看较简单，学生学习也不会有什么困难，但在备课时我发现了两个疑点：一个是从力学的功过渡到电功；另一个是在定性实验后直接给出电功公式，这两点都不能用扩展知识的办法来解决，所以我便着重从现象的分析中加深学生的印象，扩展知识的外延，至于其更本质的属性，学生将来到了高中和大学将会继续学习，这里不必讲得过细、过深。第十八章第1节《电功电能》课标分析2011年版课程标准把初中物理的科学内容分为物质、运动和相互作用、能量三个一级主题。本节课电能电功属于第三个主题：能量。这一主题中的能量的转化和守恒定律是自然界的基本和普遍规律。它与很多学科都有关联，和生产、生活息息相关。这部分内容对学生形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科