2023年高中化学教师个人工作总结

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高中化学老师个人工作总结范文一

时间如流水转眼即逝，六月份匆忙而过。我将对六月份我个人工作状况做下总结。

到了宁晋三中各方面工作都支配好以后，教务处主任给我们支配了指导教师，让我们在指导教师的带领下直接教一个班。我心里好紧急，幸好指导教师给我吃了定心丸，指导教师让我先听课。在她的指导下我逐渐走上讲台，开头正式上课。在指导教师的协助和指导以及我的不懈努力下，我的课堂教学技能有了很大的提高。主要体现在课前预备技能、课堂导入技能、课堂反应技能、讲授技能、观看与聆听的技能等的提高。

①课前预备是老师更好地发挥主导作用，同学更好地体现主体地位的必备环节。首先老师在课前要做好充分的预备，落实有效教学框架，为课堂奠定一个坚实的基础。第二化学是一门试验科学，无数物质的性质学习需要在课堂上通过试验来完成，由试验这向来观行为引导同学发掘学问，加深对学问的印象，比对平铺直叙的讲授，效果要好得多。最后，学问来源于生活，终于归于生活。好的化学教学课堂，不单单在课堂这一小的范围内得到学问，更要联系实际，把学问应用到生活中去，让学问、社会生活得到深刻共鸣。所以要充分地备教材、备同学。

②我的课堂导入技能也有了一定程度地提高。课堂导入的办法是多种多样

的，对于不同学问水平的同学，不同的教学内容，应采纳不同的办法。我尝试了多种导入办法:”温故知新式”导入;利用教具直观导入;生活事例导入;利用设疑导入。例如复习电解池时，我向同学展示一款精致的手机，“手机是现代生活中必不行少的通迅工具，大家看我手里这款手机，银白色的金属机身，一看就很有质感，有一种高雅名贵的品质。那么大家可知道，这么有质感的机身是怎么创造出来的呢?通过本节内容的学习，你将得到答案。”手机，现在的同学们几乎人手一部，是同学认识的物品，但是同学并不了解手机的金属外壳是通过电镀创造出来。通过展示手机，容易明白，一下子就能吸引住同学，激发学生思量，从而很自然的过渡到电解池内容的学习。好的课堂导入，能够使同学以饱满的热烈乐观投入到教学活动中来，为提高课堂教学的效益打下坚实的基础。

③课堂反应技能。化学课堂教学系统是一个复杂系统，无论如何细心备课，总免不了浮现意外，如同学回答的意外，课堂突发大事等。在复习原电池这部分内容时，在无数的辅导资料中都提到了这么一个结论：(1)有两种活泼性不同的金属(或金属与石墨)作电极，其中相对活泼的金属为负极，相对不活泼的金属或石墨为正极。(2)正负极互相衔接，同时浸入电解质溶液，形成闭合回路。(3)氧化还原反应能自发举行。当我在课堂上讲解这一构成条件时，骤然有位学生提出这样一个问题，“教师，氢氧燃料电池的正负极就是一样的，而且，氢气和氧气没有条件不能反应，为什么它可以构成原电池。”我一下子愣了，我如何回答比较好呢，首先我们所讲的原电池的构成条件是有适用范围的，你刚才提到的燃料电池的工作原理于我们所总结的原电池的工作原理都是氧化还原反应，两极之间存在电势差，但是构造是不一样的，详细内容不要求，你有爱好的话课后咱们来解决好吗。

④讲授技能，讲授是课堂教学最主要的教学方式，讲授技能是最基本的教

学技能之一。提高课堂讲授技能是十分须要的。课堂讲授简洁高效。通过讲授向同学传授新学问，能够在较短的时光里向同学传授较多的学问，具有时光少、容量大、效率高的特点。讲授不受条件设备的限制，省时省力，简便易行，能保证教学时光的经济有效。讲授有利于系统的传授学问，相宜解释多数同学面临的疑难问题。在课堂上我努力变抽象为详细，使浅显的学问通俗易懂。

⑤观看与聆听的技能也是十分重要的。在课堂上老师不仅要做一个头脑清楚的讲授者，还要做一个反应灵敏的聆听者和观看者。课上要随时观看同学学习行为、同学使用物品及桌上摆放物品等。师的耐心聆听是与同学交流的关键。聆听可以使老师领悟到同学的需要，发觉问题的所在，挖掘同学的潜能;也可以使同学感到被接纳，体味到自我的存在。聆听同学，重视同学的内心世界，让同学表达自己的意见，可以消退同学对老师的心理紧急状态，增强师生之间的认同感。我让同学们坚持写周记，可以写自己的主意、对班里的建议和意见等。固然，我会对他们写的东西保密。

高中化学老师个人工作总结范文二

光阴似箭，岁月如梭，一年匆忙而过。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学工作举行总结和反思。

一、乐观主动靠爱好

俗话说得好：爱好是最好的教师。我们能把握教学逻辑，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体制造情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让同学感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、乐观地学习。在教学实践中，我们还深深地体味到，同学在学习中最大的爱好、最持久的爱好在于教

师的教学办法是否有吸引力。以求同学对所知识题是否弄懂、学会，惟独教师的教学能吸引同学的注重力，同学对所学的学问又能弄明了，他们对学习才有爱好，课堂的教学才干得到顺当举行，教师的主导作用才干发挥，同学的主动性才干调动，才干收到较好的实际效果。在教学中，我们坚持面对差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求同学听懂听明了，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重在基础学问。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让同学简单接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让同学感触到跳一跳就能感触到梨子滋味的'感觉，充分让同学感到学好化学并不是高不行攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。同学对一门科的爱好来源于对教师的爱好和对学科内容的爱好。首先老师要注意自身的形象和内在的修养，让同学觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近;在学术上治学严谨学识渊博值得恭敬;在学习和生活上对同学关怀像益友更像父母。第二要准时尽量展示学科的魅力，通过设置合理的情景颜色让同学领会体味化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的密切关系，充分激发同学对化学的爱好，调动学习化学的乐观性。

二、慎终追远重基础

俗话说：开始是胜利的一半。仔细分析同学课堂课后反馈中的问题，与他们是否精确     理解和把握基本概念、基础学问和基本技能有很大的关系。针对同学把握的状况，准时调节教学的节奏和频率，避开了至少削减了同学消化不良的状况，削减差生面，使同学始终保持学习化学的爱好和热烈。由于在教学中狠抓基础学问，就是抓化学课本学问，力求每章节每单元过关。因为同学的学习能力不同，学习基础不同，同学对化学学问的把握能力，接受消化能力差异显然。因此针对不学生生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。

三、能力提高重过程

俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给同学充分的时光，按一条线元素符号—离子符号—结构暗示图电子式—结构式—化学方程式等等，举行分析、理解、对照来突破难点。再如氧化还原的学习，给同学充分的时光，在研究分析总结的基础上得出升失氧还—降得还氧的口诀，而不能直接告知口诀。对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让同学体味平衡移动的精髓，在化学平衡中体味，在电离平衡中体味，在水解平衡中体味，经过多次不失时机的反复感触，化学思维方式逐渐渗透入每个同学的意识中，能力自然就提高了。在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻蔑猎取学问的过程和解题思路分析;而应当重视学习的过程，让同学把握学习化学的基本学科思维办法。

四、化学真知重试验

俗话说：实践出真知。化学是一门试验学科，离开了试验就谈不上学习化学了。在课堂教学中，我们充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，我除按基本操作要求举行示范操作外，还引导有目的的观看试验现象，并能设计一些问题，让同学在试验中观看和思量，引导同学按照试验现象探索物质的本质及其化学变化的逻辑。我还结合教材内容，对试验举行增补，增加试验的效果，加强试验内容的有用性和趣味性，所以在化学教学中要抓住化学这门课的特征，通过试验教学激发同学学习化学的爱好，协助同学提高科学素质，形成化学理念，获得化学学问和试验技能，从而提高化学教学质量。事实上，不管同学化学成果好不好都对化学试验很有爱好。利用这个优势引导同学观看分析

试验现象，培养同学观看能力和分析能力，让同学在试验课上要勤动手多思量，善合作多严谨。通过海带提碘的试验过程，体味生活与化学的关系，增加化学学科的人文性。通过气体制备试验的设计，体味设计的技巧严谨，增加化学试验的科学素质。多提供同学动手的机会，让同学体味试验探索的过程和乐趣，切实提高同学的试验能力。

五、考好成果重复习

孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。做好期期末复习工作的好坏，是直接影响通考的成果，所以期末复习工作，我们能做到有方案、有目的地举行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目举行辅导和练习，