2023年高效课堂教学模式

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐高效课堂教学模式7高效课堂教学模式

“高效”不是短时光达到一个目标，做出成果，而是好的学习状态，同学在合作、探索、沟通学习氛围中成为学习仆人，前后板、课桌椅的摆放只是一种外在形式，并不是这就是高效课堂。高效课堂只是名称，区分于传统教学模式的名称，不是一种模式，是一种理念。

何谓高效课堂？可用七个字加以衡量：真、实、新、活、情、特、效。①真：真切、诚挚、真为。即老师敬重事实、考究实际；诚挚即用“心”上课，用诚挚感染同学；真为即真正关注同学，因班施教、因材施教。②实：教学目标实、教学内容实、办法手段实、学习指导实。③新：观念新、设计新、评价新。④活：问题提出活激起同学爱好思量；同学活动活使同学主动参加乐观探索；老师调控活使课堂动静结合，活而不乱。⑤情：教学激情，教学有感染力；教材情感，对教材体悟要深刻；人情即老师有亲合力。⑥特：鲜亮教学长处及特色。⑦效：教学效果及效率高。实现高效课堂，在理解了七要素内涵后，应掌握“三

讲”“三不讲”原则。三讲：易错、易漏的学问讲；重难点讲；有扩展性内容的学问讲。三不讲：同学会的学问不讲；通过自学能学会的学问不讲；讲了同学也不会的学问不讲。

针对中同学奇怪   、好动、有趣、好钻及求知欲、成就感十分强的心理特点，结合教材特色，在五备(备同学、备自己、备教材、备教法、备语言)的基础上，采纳“同学自学、老师辅导、归纳问题集中讲授”的教学原则，尝试出高效课堂模式：即“四步教学法”。

第一步：同学自主学习，老师个别指导

同学自学是通过自己学习教材和参考书来获得学问的一种办法，它是培养同学的自学能力，养成读书习惯，扩展学问面必不行少的途径。自学时阅读教材，还有利于培养同学的自立性和分析问题、解决问题的能力，有利于同学自由调节学习速度，实现个别教学。在这一步教学中，老师应注重以下几点：布置的任务要由浅入深，抓住关键，突出重、难点，有方案地培养同学的探究精神和能力。指导同学时要言简意赅，引而不发，激励同学的首创精神。做好巡察监督工作，杜绝个别同学玩，对于程度好的同学，老师可适当地增强题目难度。

其次步：同学当众演示，老师全面辅导

同学自学十几分钟，老师鼓舞同学借助黑板等演示。在学问教导，进展同学认知能力。演示使同学获得大量感性熟悉，加深对学问理解，形成正确、印象深刻概念，激发同学学习爱好，集中注重力，乐观思量，培养同学的观看力、动手能力。

同学演示时，老师适时提出个性问题或自己先设计的题目，让演示学生操作解答。如该学生不能解决，老师可发动其他学生研究解答。讨

论是辅助教学方式，有利于教学相长，集思广益，相互启发，以求得问题的解决和熟悉的深化；能充分裸露同学的熟悉情况，使老师获得准时的信息反馈；这种办法信息交换频繁，有助于同学加深对学问的理解和教师把握同学的熟悉情况，能充分调动同学的乐观性，启发同学自立思量，熬炼其归纳、分析和表达的能力，有利于培养同学敢想、敢说、敢干、探求真理、坚持真理的优良品质。运用此法时，老师要注重几个问题：老师事先做好充分预备，对演示重、难点适时地加以须要说明，以引起同学的足够熟悉。适当地控制同学的心情，维持好上课的秩序。尽量由同学自己完成，实在不可的话，可由老师协助学生们。演示完后，老师要归纳总结，做出明确结论。

第三步：同学消化汲取，老师巡回辅导

演示后，按照同学反馈状况，布置作业练习。获得的感知须多次重复展现，才干促进理解，理解的学问通过应用，才干牢固把握。练习能巩固学问形成技能，能培养同学自立思量能力、克服困难的意志。作业要有针对性典型性，深度、广度，注重“变式”应用，真正能把学问消化汲取加以提高创新。作业期间，老师注重巡察工作，解答同学疑难。这一步，老师注重：数量和难度适中。重指导作用，做作业时不能不管。注重“两极”同学帮扶工作。

第四步：同学最后总结回顾，老师布置作业

8“高效课堂”教学基本程序主持人：宫丽平常间：2022.12.18

课堂教学分为三个教学阶段，和六个基本步骤。

三个教学阶段：

1、自主学习阶段：是同学自主阅读学习，自立思量阶段。要求老师结合课堂教学的详细内容，创设一定的情景，激发同学的求知欲望，在此基础上，出示教学目标，明确达到的学习要求，按自学提纲要求举行学习。

2、导学达标阶段：是学习目标的形成阶段。在同学自立学习的基础上，组织小组研究沟通，解决同学在学习中存在的问题和怀疑，老师巡察对同学举行启发引导或讲解点拨，协助同学释疑、解惑，引导归纳提炼办法，总结逻辑形成学问结构，完成学习目标。

3、成绩检验阶段：是目标达成检验阶段。通过基础训练，反馈目标完成状况，对存在的问题准时实行补救措施，实现学问迁移和能力的提高。

六个基本步骤：

1、导入新课，出示目标：简洁、有效导入新课，精确     出示学习目标

2、设置提纲，引导自学：老师设计自学提纲指导同学阅读自学。

3、分组研究，合作探索：在自学的基础上，通过分组研究解决同学

学尚未解决的问题。

4、自学反馈，精讲点拨：各小组按照研究状况由本组代表面对全体同学藏匿研究结果，启发同学的思路，老师归纳同学解决不了的问题，指导办法，补充学问逻辑，实现整合和升华。

5、巧