语文统编版《蜀相》课件1

第一单元

以意逆志知人论世《中国古代诗歌散文鉴赏》

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

他是谁？1《蜀相》杜甫【初读诗文，了解诗人】读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌的写作背景问题：如果让你用“一个

的杜甫”介绍作者，你会填什么词？为什么填这个词？参考：一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为诗圣一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。杜甫（712—770）字____，自称______。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“____”，是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“____”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格______；语言精练，具有高度的表达能力。著有《________》。

知识回顾子美少陵野老诗史诗圣杜工部集沉郁顿挫同学们：这是一首什么题材的诗呢？

怀古咏史诗

诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、抒发壮志难酬、寄托哀思、借古讽今等目的。鉴赏咏史诗鉴赏关键：抓历史人物或事件与时局或诗人自己身世之间的连接点。●弄清史实:所描写的古人、往事是怎样的●领悟感情：为什么要写古人的这段往事？诗人借此抒发了怎样的感情？●分析技巧：运用什么方法抒情

听读全诗，体会全诗的感情基调如何？感伤叹惋

高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。

高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)蜀相

杜甫出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。读一读7高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森

对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？体现了诗人怎样的情感？品一品8高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森

寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。9高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶——映照着台阶好音——悦耳的声音，这里指鸟鸣特写镜头，从祠堂的外部到内部，

内景10高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音春意盎然、赏心悦目的景色欣喜愉悦的情感比较理解：13高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)

碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音14高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)揣摩语言想象意境映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。寂寞和感伤寄寓冷清寂寥融情于景以乐衬哀自空——独自——白白地意境青草自绿，无人光顾黄鹂好音，无人聆听炼字型诗歌鉴赏方法

（1）释义（2）描述（3）答手法（4）意境/感情高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)

拓展（炼字）——分析诗眼题型（一）提问方式

1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？2、某个字词是全诗的关键，为什么？3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？

（二）答题步骤

1、解释这个字2、解释诗句。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。3、答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。4、答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)答：(1)诗眼是自和空。(2)自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。（3）作者寓情于景(以乐景衬哀景）的手法。（4）表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。步骤3步骤4步骤1步骤2例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这两句话的诗眼是哪两个字？试作简要分析。1、解释字2、解释诗句。3、答手法。4、答思想感情高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾：指刘备三顾茅庐开：指帮助刘备开国济：辅佐刘禅继位

天下计：雄才大略老臣心：忠心报国三件大事思想情感：崇敬仰慕？高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。英雄：指普天下壮志未酬的英雄，也包括着老杜自己。泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。弄清史实高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)

此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。

知人论世高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)领悟感情寄托了自己“致君尧舜上”的理想难以实现的悲哀，是老杜借对诸葛亮的仰慕、叹惋之情表达自己壮志难酬的苦痛。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)本诗的主旨是什么？诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。概括主旨高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相自问自答缅怀追思描述景象孤寂感伤称赞业绩表达仰慕壮志未酬痛苦伤感壮志难酬的苦痛对蜀相的仰慕整体鉴赏高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)书愤高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》《蜀相》《书愤》课件(共35张)书愤

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首著名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。解题书：写。愤：悲愤，愤懑。自主鉴赏自主鉴赏方法看诗题看注释看诗眼看背景（论世）看诗人（知人）看典故（悟感情）1.联系时代背景，“世事艰”具体指什么？2.颔联既是叙事，也是写景，在写景有何特点吗？你还能举出运用了此种手法的其它诗句吗？3.本文用了何典故？有何用意？4.这首诗题目为“书愤”，就全诗来看，作者因哪些事而“愤”？（找诗中字眼回答）它包含哪些感情？它是通过怎样的表现手法呈现出来的的？思考与鉴赏鉴赏品味1.联系时代背景，“世事艰”具体指什么？暗指投降派把持朝政，对金人妥协退让，对爱国志士排挤。2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

只用六个名词组合，纯意象的组合，勾勒出两幅气壮山河的战争图画。示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。这两次战斗都发生在绍兴三十一年(1161年)，当时诗人才36岁：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自己国土的伟大力量，也使诗人的恢复中原的豪情壮志具体化，从而抒发诗人恢复失地的强烈愿望。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

用典

用了南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故作者以檀道济自喻，既表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀，又是对投降派的愤怒指责。

用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。诸葛亮在《出师表》中曾