髋关节X线片各种测量方法课件

髋关节X线片各种测量方法髋关节X线片各种测量方法髋关节X线片各种测量方法髋关节X线片各种测量方法骨盆、髋关节解剖的百夏信天节节上明直圣-lm上口线耻起随着我国农村经济体制的改革的深入，引领了各地农村的经济也发生了翻天覆地的变化，许多家庭无论是住宿条件，还是吃的、穿的，都由过去的食不果腹、衣不蔽体而变得温饱，不少的家庭还修起了小洋房，面对这来的太快的变化，一股“读书未必有用”的潮流便在这些已经脱贫的家庭中蔓延，于是出现了诸多的影响孩子学习语文的因素。首先是家长认识的因素。现今社会，从小学开始，家长就认为语文就是识字、说话，说话嘛，孩子一生下来家长就在教他（她）；识字嘛，送进学校从一年级开始，老师就在教孩子识字，而且要求认识的字大多是平常说话时用到的，所以，他们就认为孩子学好语文是天经地义、轻而易举的事情。到了初中发现孩子的语文并没有想象的那样好时，又觉得无从抓起，即便是想了许多的办法，也是于事无补，如此一来，孩子的语文学习差也就成为学生、家长、乃至社会公认的正常现象。学生没有正确的态度，家长没有正确的认识，再加上社会上的安逸享乐风气的影响，导致学生语文成绩越来越差，学习越来越困难。其次是家庭经济好转因素。首先是一些家长，由于家庭经济收入的提高，思想意识开始浮化，家庭意识淡薄，责任感不强，离婚已不再是稀奇的事情，这就造成了学生的家庭环境天生就有缺陷，初中学生对父母离异或者是其它一些变故都会十分敏感，对他们心灵会造成伤害，这样就会影响学生学习成绩，让学生对自己的前途失去信心，。其次是家庭条件优越，随着社会经济的发展，学生家庭中条件变得优越，一些子女在家庭中已被优越条件包围，他们宁愿在家里无所事事，也不愿意到学校学习，即便到校也不愿意吃苦和想办法改变自己，加之一些家庭条件优越的父母不懂得怎样管教孩子，只顾自己工作赚钱，有的甚至是子女未毕业便把他们拽进赚钱行列中，这些家长认为：自己也是没文化，或者文化水平低，依然能赚钱，所以“读书无用”“读书不如赚钱”的观念在家长心中根深蒂固，他们便用这种观念来要求孩子，这就潜移默化的让孩子家形成金钱唯一的观念，这些都会对孩子的学习造成影响。第三是教育模式的因素，由于应试教育的模式的影响，一些学校的教师为了提高成绩，运用海量习题提高学生解题能力，忽略了语文的人文性和趣味性，学生在语文学习的过程中除了做题还是做题，毫无兴趣可言。其次是学生的教育，学生一出现错误就不问缘由或者了解太少就进行批评，对学生犯错的原因，不做耐心细致的调查，这样会使学生产生对抗的心理，会形成“老师要他朝东他却朝西”的结果。这些教学方法和教育方式都容易让学生对语文学习产生厌烦情绪。面对以上的现实，作为农村中学的语文教师，应该怎么办？首先是要帮助家长和学生摆正心态，心理健康教育和语文学科教育有着十分紧密的联系。对于家长而言，我们可以从他们的生活和所从事的职业中，列举出因没有学好语文而影响生活和工作的例子，让他们体会到学好语文的重要性，从而摆正自己的心态；对于学生而言教师可根据中学语文课本中的名人故事，从人格品质的塑造和形成方面，去引导要求学生。比如，学习了孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的名言后，要教育和引?а?生不能因为贫穷或富贵而放弃自己的理想；更不能因为外界的压力和打击而放弃对理想目标的追求，面对困难要有绝不退缩、永不言弃的精神和品质。其次，作为中学语文教师，要加强自身心理的修养，在教书育人的过程中，不断学习净化自己的灵魂，优化自己的品格，用自己的人格魅力去感化、影响家长和学生，让家长和学生都能从我们的言行举止中感受到知识的力量所在。帮助他们摆正对待语文学习的心态，树立学习语文的决心和信心。其次是采取多种形式的教学模式，让学生都能参与到教学活动中以激发学生的学习兴趣。比如举行书法大赛、写作比赛、演讲比赛、好词好句及优秀诗歌的积累比赛等等，教师在活动环节中一定要把活动实践与阅读实践内容有机的结合起来，把这些活动与相应的教学内容结合，提高语文学科教学的趣味性，还要为学生提供多一点学习空间，让学生能够积极地参与到语文学习中来，以活动促教，以活动促学，引导学生从活动中获取知识，并且能用自己在活动中所学的知识解决实际生活中遇到的问题，积累语文经验，形成较强语文学习能力。最后是做耐心细致的工作，加强心理疏导。作为语文教师，要充分的利用学科的优势，了解学生的家庭状况；了解学生应为家庭而引发的心理状态，尤其是那些应为家庭快富而引发惰性的学生；那些因为父母离异有心理阴影的学生，要充分的了解他们，必要的时候还可以和他们的父母沟通，形成共识，一起来帮助他们打开心结，走出阴影，形成阳光向上的个性和心态。综上所述，农村中学语文学困生形成的原因很多，以上归纳了主要的几个方面，但归根到底是社会、家庭和学校三个方面，作为社会来说很多不利于学生成长的消极因素存在；作为家庭而言，家长的素质有待于进一步的提高；就教师而言，需要的良好的文化专业素养，高尚的品格修养，耐心细致的教育教学方法和坚持不懈的努力，只有这样语文学困生的转换工作才会取得良好的等效果。一、英美文学在大学英语教学中的意义所在（一）英美文学本身意义所在将文学作品带入到教学中，是因为文学作品本身具有应用于教学的意义。首先，文学作品的阅读本身能够为学生提供良好的教学语境，在以往英语教学过程中，英语的教学总是存在着教师缺乏语境的问题，教师为学生进行语境的补充，但却很难让学生产生共鸣。文学作品本身就是一个世界，作家构建的充满想象却又与现实相符的文学作品，能够为学生的学习产生很好的补充。文学语言是艺术语言，是语言的最高层次，在其中本身具有着艺术魅力以及语言的逻辑性，能够将学生带入其中，并产生吸引力。另外，大部分文学作品拥有中文译本，能够使学生在阅读过程中产生兴趣，能够自觉投入其中。（二）符合教学发展的趋势将英美文学这种更高级别的语言载体引入到大学英语教学中，也是顺应教学发展改革的必然。或者说是教学改革发展到一定程度为英语文学的引入提供了可能。纵观近年来的大学英语教学，可以发现，新课改的思路日益深入教学工作者心中，时刻对教学产生着影响，学生的主动性也被日益的调动出来。多媒体技术在教学中得到充分的运用，这些都将高校英语教学推向了新的发展阶段。尽管我们要看到英语教学本身存在的问题所在，但也是机遇所在。（三）语言学科本身的内在联系文学本身就是文字的艺术，是较为高级的语言，将英美文学融入到大学英语教学中，实际上是从一个更高的阶段对语言教学展开拉伸。在新的历史时期，社会对人才的要求日益强调综合素质，文学作品不仅仅是从语言的角度为英语学习提供依据，也从人文性方面进行英语教学。诚如语文教学是我国当前最重要的人文学科，英语作为一门语言学科也应该承担着这样的责任，我们学习英语，除了要看到其工具性外，也要挖掘其中的人文性，探寻西方文化本身的魅力所在，这也是英美文学融入大学英语教学的更为内在的意义所在[1]。二、英美文学融入大学英语教学的策略思考（一）借鉴一些成熟的教学尝试在当前大学英语教学中，英美文学的融入其实在其他学科教学中早已有所体现并且进行尝试了。例如在历史专业的教学中，许多院校都专门开设了中外文献阅读、外国文献史等作为专业公共课。在这些课程教学中，尽管看似是围绕历史学科展开的，但是所引用的资料包括《吉尔伽美什史诗》、《俄狄浦斯王》等内容，这些内容不仅仅是对历史有参照作用，更是光耀至今的世界文学名著。在这些课程中，都会引入英文文献，并且由教师引导学生进行阅读，为英美文学的阅读与学习积累了经验。在外语教学中，可以借鉴这些积累下来的英语文献阅读教学经验，为英语教学中引入英美文学奠定基础[2]。（二）借助英美文学调动学生的学习兴趣文学作品本身就具有艺术魅力，在英语教学中加以引用，能够借此提高学生的英语学习兴趣。在整个教学过程中，教师可以借助于与教材内容相符合的英语文段，将学生带入到学习中。在教学过程中，教师所选择的文段要注意趣味性、短小精悍性以及内容的丰富性，这些都是教学发展必须关注到的，只有巧妙地选择文段，才能使学生感受到语言学习的魅力，自觉融入其中，并且能够自觉地去学习、去探究。值得关注的是，随着影视艺术的发展，许多经典的文学作品被改编为影视作品，教师可以通过这些作品，以更为丰富的形式将文学作品传递给学生，让学生进行观看、学习[3]。（三）阅读中注重学生观点的阐释在教学过程中，教师不仅要让学生阅读文学名著，更要让学生尝试写观后感、读书心得，将自己的感觉表达出来。尽管实现这样的目标需要一定的过程，但要在教学中不断地进行尝试与探索。文学的学习本身就是一种交流的过程，通过阅读，学生能够感受到更深层次的人文内涵、语言逻辑等，这些都是当前英语阅读教学中所不能实现的。教师引导学生及西宁观点的阐释，将自己的观点表达出来，在这个过程中实际上也是学生对于英语文化产生了解的过程，当学生能够读懂并分析出作品中所表达的感情的时候，就意味着他们已经理解了英语国家的文化，并且产生了一定的共鸣。在英?Z教学过程中，阅读教学本身就是最基础的部分，脱离了阅读的英语听说练习，就如同无本之木、无源之水，因此以更高的基础进行阅读教学，能够对英语学习的全面发展与进步奠定坚实的基础，这是文学引入英语教学的切实影响。三、结论在整个英语阅读教学过程中，英美文学的引入更多的是为教学带来了素材的积累、语境的创设。英美文学融入于高校英语教学中，能够在潜移默化中对教学产生影响。这种教学改革的尝试，早在教学中已经得以体现，但却并未得到普及与系统构建，因此，教学的改革需要作出进一步的尝试，与教学实践相联系，进而全面转变英语教学面貌。髋关节X线片各种测量方法骨盆、髋关节解剖的百夏信天节节上明直圣-lm上口线耻起正常骨盆X片在前后位骨盆平片上评价髋关节的解剖标志1=髂耻线2=髂坐线3=臼顶线4=髋臼泪滴;5=髋臼后缘;6=髋臼前缘b前后位骨盆平片股骨颈干角在髋关节正位片上,分别画股骨干轴线和股骨颈轴线,两线相交内侧的夹角,称为股骨颈干角,正常值为110-140°。大于140°为骨外翻,小于110°为髋内翻股骨颈前倾角在髋关节侧位片上,分别画股骨干和股骨颈纵轴线,两线的夹角称股骨颈前倾角,新生儿正常为35°,成人为12°-15°,平均12.31°。临床上股骨颈骨折应根据此标准复位。沈通氏线正位片,股骨颈内缘延长至耻骨下缘的弧线正常为光滑、连续的弧线影。髋关节脱位时,此线不连续。帕金(Perkin)方格骨盆正位片,经过双侧髋臼Y形软骨中心画水平线AB,再通过两侧髋臼外上缘引垂线CD和E,AB线与CD、E线分别相交,两侧髋关节各分为四个区域称帕金方格。正常时,股骨头骨骺中心位于内下区域内,当髋关节发育性脱位时,股骨头骨骺则位于外上区域新生儿髋关节间隙新生儿骨盆正位片,通过两侧髋臼Y形软骨作连线称为Hilgenreiner?线,简称线。股骨上端距H线之距离为上方间隙,股骨上端鸟嘴距坐骨支外缘之距离为内侧间隙,正常均值上方间隙为9.5m内侧间隙为4.3m,若上方间隙小于8.5m,内侧间隙大于.1m,应怀疑髋关节脱位。若上方间隙小于7.5m,内侧隙大于