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文档简介

课题2,5第（1）时25232、52、5教学过程14×3=12，、在、、、 、这几个数中，5的倍数有哪些？你是怎么25254252、5（板书课题）（一5155552在上的百数表中用自己喜欢的表达方式在5的倍数上做记号355？（小组讨论、交流4055510051005 2314056055（二）222100250，2，4，6，82（三、什么是奇数、偶数1、第33页的奇数、偶数的含义2、师：通过，你知道了什么完成第34页的“练一练”第1--4055像 这样的数，是2的倍数，也叫偶数像 这样的数，不是2的倍数，也叫奇 3第（1）13323333教学过程课12525 （4、评价：想知道其中的奥秘吗？我相信：通过这节课的探索3（揭示课题（一）3（二）1P634①大家再仔细看一看，31，1)征？（3）6342，②一个更大的数。教师家的，学生先用特征判断，361---3 书 各个数位上数字之和是3的倍 课题第（1）时1~10012教学过程课创设情境，导师：喜欢做拼图的游戏吗然后，拼摆的过程和你的伙伴说说12（画）２思考请在合作交流中总结出找一个数的因数的基本方法（或者用乘法思路想：哪两个数相乘得12？然后一对一对找出师：我发现真的很聪明，谁愿意的想法说给大家听6及时板书 或：12=1×12=2×6=师：由黑板上整理出的算式可见，12（1、12、2、6、3、

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