记忆的提取与遗忘

记忆的提取与遗忘第一页，共二十三页，编辑于2023年，星期一第一节、提取内隐记忆：人们并没有觉察到自己拥有这种记忆，但是它确在特定任务操作中表现出来外显记忆：需要有意识回忆的记忆第二页，共二十三页，编辑于2023年，星期一记忆的测量直接测量自由回忆线索回忆再认+置信等级评估间接测量艾宾浩斯的节省法、重学法词干补笔任务注意：直接间接测量并不简单对应外显内隐记忆第三页，共二十三页，编辑于2023年，星期一提取的原则范畴化编码的特异性相关线索》无关线索》无线索线索超负荷当提取线索与其他任何记忆项目不相关并且可以高度区分时，提取线索最有效第四页，共二十三页，编辑于2023年，星期一编码-提取范式

AXAYBX

BY提取XYAB编码第五页，共二十三页，编辑于2023年，星期一提取模式外显提取，有意提取内隐提取，偶然提取第六页，共二十三页，编辑于2023年，星期一提取体验Roediger(1995)16个词一组，15个呈现给被试（诱饵词），一个词未给被试呈现过（关键词），关键词和诱饵词有较高的语义联系E.g.诱饵词：门，玻璃，长方块，阴影，窗帘。。。。。结果：回忆：被试频繁回忆出“窗户”再认：对无关诱饵词的虚报主要来源于“知道”，而不是“记得”对关键词的虚报确表现为“记得”第七页，共二十三页，编辑于2023年，星期一重复提取测验效应：对一个事件的提取不是中性的，它会影响随后的回忆，提取是记忆修正器，对一个事件的成功提取将会促进将来对它的回忆。Bartlett，1932，鬼魂的战争第八页，共二十三页，编辑于2023年，星期一第二节，记忆的提取模型Sternberg的搜索模型系列扫描vs.平行扫描，穷尽扫描vs.自我终止扫描“否”反应“是”反应记忆集大小（1-6）反应时第九页，共二十三页，编辑于2023年，星期一直通模型短时记忆的各个项目不是通过比较来提取的，人可直接通达所要提取的项目的短时记忆中的位置，进行直接提取每个人在大脑内部都有一个判断标准，当熟悉值高于这一标准，回答“是”，否则回答“否”。第十页，共二十三页，编辑于2023年，星期一双重模型Atkinson，1973将搜索模型和直通模型结合起来直通：高于高标准快速“是”反应低于低标准快速“否”反应搜索：介于上述两个标准之间系列搜索后再决策第十一页，共二十三页，编辑于2023年，星期一第三节内隐记忆指先前的经验不需要经过有意识回想的一类记忆形式，是某些记忆成分开始工作而个体并没有意识到的一种现象与外显记忆的差别加工深度影响外显记忆，确不影响内隐记忆内隐记忆比外显记忆消退的慢记忆负荷影响外显记忆的正确率，不容易影响内隐记忆感觉通道转变影响内隐记忆，不容易影响外显记忆外显记忆易受无关信息干扰，内隐则不是第十二页，共二十三页，编辑于2023年，星期一关于内隐记忆的理论激活理论多重记忆系统理论（Tulving&Squire）适当迁移加工理论（Roediger）第十三页，共二十三页，编辑于2023年，星期一内隐记忆的研究范式任务分离范式（Tulving,1983）通过改变指导语，生成两种记忆任务，即间接测验和直接测验，通过考察两种记忆测验成绩间的关系来确定是否出现分离。加工分离范式（Jacoby,1991）用两个彼此对立的测验（包含测验与排除测验），使意识加工和无意识加工的作用方向相反，进而达到把内隐记忆与外显记忆分离开的目的。排除测验vs.包含测验第十四页，共二十三页，编辑于2023年，星期一启动效应执行某一任务对后来执行同样或类似任务的促进作用知觉启动、直接启动、重复启动提取的线索与启动项目在知觉特性上有关，而与加工水平无关词干补笔，残词补笔，知觉辨认，快速命名语义启动一个启动刺激对随后出现的相关目标词在发音或词汇识别上的促进作用就是语义启动第十五页，共二十三页，编辑于2023年，星期一当前一个刺激中的干扰项作为后一个刺激中的目标项时出现的抑制作用原因反应抑制认知去活化编码协调认知阻塞S-R映射情景恢复负启动效应第十六页，共二十三页，编辑于2023年，星期一第四节记得和知道知道感（FeelingofKnowing）指相信某个信息能从记忆中提取出来，但现在又提取不出来的一种心理状态产生机制痕迹接通说（Hart,1965）推论说（Nelson,1984）可获得性模型（Koriat,1983）第十七页，共二十三页，编辑于2023年，星期一第五节错误记忆Bartlett,1932，幽灵的战争任何记忆都是在已有图式的基础上进行的。当这些图式与正在记忆的内容相冲突时，便会使记忆内容歪曲以更适合头脑中原有的观念或图式。Deese-Roediger-MeDermott范式Loftus，1974，记忆重构实验第十八页，共二十三页，编辑于2023年，星期一实验——loftus和Palmer（1974）1．过程看电影，做问卷“Howfastwerethecarsgoingwhenthey_____eachother?”被试在空格处会看到smashed、collided、bumped、hitorcontacted这五个动词中的一个。第十九页，共二十三页，编辑于2023年，星期一结果使用的动词明显地影响了被试者的判断。看到“smashed”的被试估计车速有65千米／小时，看到“contacted”的被试估计车速只有50千米／小时。第二十页，共二十三页，编辑于2023年，星期一3．解释

提问的方式改变了被试的记忆。最初的编码被新的编码所覆盖（overwriting），出现了“侵入误差”。4．进一步的实验

完成前面的过程一周后，所有被试再回答一个关键问题：你在电影中看见碎玻璃没有？（实际上没出现碎玻璃）结果：看到动词“smashed”的被试有32%报告说自己看到了碎玻璃；看到动词“hit”的被试有14%做了同样的回答；没有被问速度问题的被试有12%报告看到了碎玻璃。第二十一页，共二十三页，编辑于2023年，星期一（二）理论解释1.Loftus的解释Loftus(1979)：那些出自误导问题的信息可以永久地改变目击者关于事件的记忆表征：以前形成的记忆被覆盖或者毁坏。Loftus(1992)：被试接受了事后呈现给他们的误导信息，并随后把这些信息看成是原事件记忆的组成部分。随着时间的推移，被试会更倾向于以这种方式接受事后信息。第二十二页，共二十三页，编辑于2023年，星期一错误记忆的产