《打花巴掌》教案范文（精选）

1/1《打花巴掌》教案范文（精选）《打花巴掌》教案篇1

教学内容：歌曲《打花巴掌》

教学目标：

一、让同学学会歌曲《打花巴掌》，并能以嬉戏的形式表现出这首歌曲。

二、能用清楚的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。

三、能精确     的按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。

教学重点：

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

教学难点：

一、精确     的按节奏拍击，边唱歌边做嬉戏。

二、按要求创编歌词。

课时支配：

一课时

教学预备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，老师知道你们平常都很喜爱玩嬉戏，能和我说说你们都做什么嬉戏吗？

生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子

师：会做这么多嬉戏呀！

师：同学们真是太棒了，老师给大家带来一些花，好！现在看看都有什么花？看后你们能按挨次说出花的名字吗？

请同学们按挨次说出花名

师：老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗？（师表演唱）

同学们想一下，假如把刚才玩的嬉戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？

四、学唱歌曲

1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。

2、放录音范唱

提问：听完范唱后，你发觉了什么？

生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。

（说唱风格）

生："的'字发生了音变，读成了"dai'音。

生：这首歌曲为什么叫"打花巴掌'？

以上三个问题师生共同争论解决。

师：同学们，假如老师请你们自己学唱这首歌曲，你们觉得你行吗？

3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。

我发觉同学们都能随录音轻声演唱歌曲，能让我听听你们的歌声吗？

4、随琴唱

5、歌曲处理

（1）说的部分

指导同学轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清晰、精确     。

（2）唱的部分

指导同学用活泼而有弹性的声音演唱。

6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手嬉戏。

7、请同学们自由组合玩嬉戏，可以创编多种拍手方式。

五、创编歌词

同学们对唱曲把握的特别不错，假如老师让你当来编创书中不完整的歌词，你觉得你行吗？下面就开动你聪慧的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓舞性，应当是健康、乐观向上的，歌词要说的顺口。

1、以小组合作的形式进行创编。

2、师巡察指导。请同学展现小组创编结果。

师：看来你们的小脑袋里真的装了很多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。

3、完成演唱歌曲14段，创编部分同学可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。这样，可以让他们体会到创编的乐趣和共享胜利的喜悦。

六、小结

同学们，今日不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意义的歌词。盼望同学们课下认真观看，编出更多更好的童谣。

《打花巴掌》教案篇2

教材分析

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童嬉戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓舞孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，给予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜爱的歌嬉戏

设计理念

本课以新课标精神为指导，依据二班级同学身心进展的规律和审美的心理特点，创设情景，以"郊游到花园参观'为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发同学深厚的学习爱好。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导同学有目的地倾听音乐，参加体验音乐活动，让同学在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发同学表现和制造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。

课时一课时

教学班级二班级

教学目标

一、倾听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的心情和风格。指导同学用欢快流畅的歌声演唱歌曲。

二、能精确     地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

三、在开心的音乐活动中激发同学的学习爱好，培育乐观向上的精神风貌。

教学重点

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

教学难点

一、精确     地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。

二、按要求编创歌词。

教学预备

电子琴收录机磁带大歌单铃鼓

教学过程

一、师生问好。

二、情景导入

师：阳光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游吗？跟着老师一起动身吧！

表演《郊游》。

师：大家走累了吧。看！前面有一片大树林，我们歇会儿。大树妈妈真高呀！想唱一首歌吗？

表演《大树妈妈》。

师：前面就是大花园。我们去看看花园里有些什么花？

三、学习新歌《打花巴掌》

1、听录音范唱，感受歌曲。

（1）认真倾听歌曲，里面唱了哪些花？

听后，同学说出一种花老师就出示一种花的***片，直到全部出示完毕。

（2）再次倾听：歌曲是欢快流畅的还是美丽抒情的？

2、学习歌词。

师：提着篮子跟着老师去采花，走吧！

同学边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。

3、老师范唱歌曲。

同学边体会歌曲风格边"对口型'地进行默唱。

4、随琴演唱歌曲。

用欢快的歌声演唱，表达嬉戏时的开心心情。

5、演唱歌曲谱。

师：花园里有许多花都变成一个个小唱名藏在符头里，大家认真认一认，有哪些音符？

同学跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。精确     唱好附点八分音符。

四、拍手嬉戏。

同学边演唱边做拍手嬉戏。开动脑筋编创各种拍击动作，留意与歌曲节奏或节拍相吻合。

五、编创歌词。

1、在课本规定处编创歌词。

2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。

编的歌词要有鼓舞性。编创鼓舞大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。歌词要说得顺口。

六、老师小结。

教育同学爱惜花朵，不乱摘。

课后反思

这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了同学的学习爱好，调动了他们的学习乐观性，体现了"以同学为本'的原则，在使同学获得审美体验的同时，关注并乐于参加音乐活动，以提高他们音乐鉴赏力量和制造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地绽开，注意环节之间的连接自然流畅，主题鲜亮。针对学校现有的条件，充分利用带***画的大歌单，为教学增加了美感。整个教学过程在轻松开心的气氛中进行，使同学有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。

在教学实施过程中，我熟悉到作为老师，除了要具备较高的音乐素养、专业力量外，还要具备其他一些综合力量。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，老师还应具备很强的应变力量，时刻贯彻"以同学为本'的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合同学的教学方式进行教学。只要真正从同学动身，为同学量身定做的一节课，就是真正胜利的一节课。

《打花巴掌》教案篇3

教学内容

一、歌曲《打花巴掌》

二、歌曲创编：按和辙压韵，乐观向上的要求填写五月至八月歌词

三、音乐嬉戏：打花巴掌

教学目的

一、指导同学用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字精确     ，清晰。

二、唱准节奏。

三、能精确     地按节奏边唱边为歌曲伴奏。

教学难点重点

精确     把握歌曲心情，能边伴奏边唱好歌曲。

学问发散点

一、创编五月八月歌词。

二、为歌曲配伴奏

教学用具：

钢琴录音机课件

教学过程：

一、导入新课：

1、听音乐进教室

留意：老师要运用肢体语言带动同学，留意教态要活泼，要有美感。

2、导言(同学们,你们都知道哪些儿歌,请唱一唱(老师请同学演唱)今日我们预备学习一首北京的儿歌，请认真听歌中都听了些什麽。（播放教学光盘）

本环节设计：请三名同学分别到前面演唱自己喜爱的歌曲，台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。留意鼓舞同学、运用老师的肢体语言带动同学的心情。留意同学的演唱要大方，要有美感。

语言：同学们，刚才磁带里的小伴侣唱得好听吗？生：好听师：那你们谁能英勇的举起手来也唱一唱自己喜爱的歌曲呀？生：回答师：请举手。生：唱得太好了。今日老师也给大家带来一首同样特别好听的歌曲，大家想听吗？那老师就请你们和我一起观赏这首歌曲，好吗？请你们认真听一听歌中都唱了什么？在观赏时要尽量留意运用老师的身体语言，来启发同学歌曲的风格特点。

3、同学回答听后感（讲了很多花、还有听见了拍手的声音），那你们都听到有什么花了吗?

本环节设计：老师请同学回答听后感，留意鼓舞同学的回答，引导同学回答出听到了很多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。留意鼓舞同学。

语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答老师：回答的真好。

那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪慧，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家赐予这些同学热闹的掌声好吗？接下来请大家再次观赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，究竟都唱了什么花？

4、再次观赏歌曲录音，结合看六种花的***片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，（本环节采纳***片和磁带播放相结合的方式同步展现教学课件）

本环节教学设计：待同学观赏后，回答老师刚提出的问题，老师要引导同学尽量说的精确     些。回答此问题后，要进一步观赏歌曲，主要目的是熟识歌曲内容。

语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！啊！刚才大家看到了这么多好看的花，那么你们想学唱这首歌曲吗？？生：想师：不过老师还要向你们提一个小小的要求，请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？

5、同学演唱歌曲（运用钢琴伴奏）

本环节教学设计：在同学已经观赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要留意表扬和鼓舞同学，然后，老师带领同学一起练习打出节拍。最终，请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。

语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是特别喜爱这首歌曲呀？生：是师：那就大家用你们最奇妙的声音演唱歌词好吗？生：回答师：大家真好，不过声音还不够美丽，你们能不能用很轻松的声音去演唱呀？请听我唱一遍。师：请大家在演唱一遍好吗？生：演唱师：那么我想找四名同学，实行接歌形式每人唱一段歌词，好吗？生：好师：好开头。大家快乐不快乐呀！想不想在唱一遍呀？生：想师：特别好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答师：好，开头。

6、同学拍手演唱（此环节可以敏捷把握教学手段，如：先跟光盘

唱，在跟钢琴唱，最终边拍手边演唱），（播放教学光盘）。

本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要敏捷多样，老师要留意掌握课堂气氛。

师：大家唱的太棒了！我现在特殊想请大家相互击掌演唱好吗？你们可以就近结组，击打节拍好吗？生：好师：预备开头。师：大家是不是特快乐呀！生：回答

7、创编歌曲：五月八月歌词（以小组形式争论）

本环节教学设计：目的就是通过同学的自主争论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。

语言：师：特别好，接下来我和大家做个嬉戏，这个嬉戏的名字就叫做我是聪慧的小作家。嬉戏的规章就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信念成为第一名吗？生：回答师：我先分下组。

大家都记清了吗？好开头。

8、每组找一位代表把创编结果展现给大家。

本环节教学设计：老师事先把创编结果书写到黑板上。

语言：师：大家都想好词了吗？生：回答师：下面请每组选一个同学，把创编的歌词展现给大家，请举手。生：展现师：书写创作结果。

9、以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（播放教学光盘）

本环节教学设计：通过同学的自我展现，激发他们的学习爱好。展现先以小组的形式演唱自己的创编歌词，实行接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词，

语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？生：回答师：开头生：演唱师：咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱

师：开头

10、为打花巴掌创编伴奏（以小组形式争论）

本环节教学设计：略

噢！你们创作的都很棒！我觉得你们最棒的，你说对吗？恩，想必你们已经特别熟识这首歌曲了，接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀？生：回答师：请看座位底下的乐器，请你们依据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗？还是以小组单位，把创作的结果告知给大家好吗？有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈师：预备好了吗？

11、每组选一名同学展现争论结果

本环节教学设计：略

语言：好了吗？每组同学选一名展现一下。真棒。

12、再次唱歌曲（老师找几名同学到台前为歌曲伴舞，其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放教学光盘）

本环节教学设计：为了活跃课堂气氛，老师要和同学们一起为歌曲伴奏，留意同学的节奏要精确     无误。伴舞要作到动作美丽。

语言：同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞，好吗？生；回答师：开头

二、请同学们课下找一找各地区的儿歌

1打花巴掌的五月五，我们从小爱跳舞。

2打花巴掌的六月六，我们就爱吃石榴。

3打花巴掌的七月七，我们从小爱下棋。

4打花巴掌的八月八，我们就爱玩泥巴。

提着篮子儿去采花，茉莉花呀、海棠花，

江西腊（那个）、野菊花，采朵玫瑰花呀，

采朵牡丹花牡丹花。(拍掌)

教学留意事项：

（1）留意运用肢体动作，来带动同学的心情。

（2）留意语言要精确     和恰当。

（3）老师要声音大一些。语言要有煽动性。

（4）要多鼓舞同学。

（5）要留意创编的歌词合辙压韵。

（6）要告知每一组同学要创编月份。

（7）老师要写出创编歌词。

（8）肯定要在小组争论时，老师就带领同学把创编的节奏练习精确     了。

《打花巴掌》教案篇4

一、教学内容：

学习歌曲《打花巴掌》。

二、教学目标：

１、学会演唱歌曲。

２、指导同学用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培育同学的音乐表现力和制造力。

3、引导同学感受说童谣唱儿歌的形式，激发同学对传统音乐文化的喜爱。

三、教学重点：

精确     地唱好歌曲。

四、教学难点：

歌曲中附点八分音符的演唱。

五、教学预备：

电子琴、录音机、课件、多媒体。

六、教学过程：

一、情境导入：

师：同学们，你们会玩拍手嬉戏吗？（多媒体出示拍手歌）

生：会。

师：现在我们一起来玩吧！（师带领同学结伴玩拍手嬉戏。）

师：同学们玩得可真快乐，北京的小伴侣也会玩拍手嬉戏，你们想不想听一听他们在玩拍手嬉戏时唱的一首儿歌呢？

生：想。

师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）

生：齐读课题。

老师播放歌曲录音，同学初听歌曲。（师引导同学听到xxx时拍掌，激发同学学习爱好。）

二、寓教于乐

1、分析歌曲

师：同学们，你们喜爱这首儿歌吗？

生：喜爱。

师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是说出来的，后半部分是唱出来的，由"说'和"唱'两部分组成。

2、学习"说'的部分

①指导同学正确读出附点八分音符

师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。

生：读第一段。

师：同学们读的不错，假如你们根据肯定的速度和节奏来读就更好了。

老师示范后，同学再读。

师：这里面消失了一个附点音符，你们知道在哪吗？

生："小伴侣'的"小'。

师：对，同学们回答的特别正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应当怎么读呢？

生：把"小'字读的长一些，请同学示范并评价。

师示范，生仿照，后三段相应的字也加以讲解。

②生齐读"说'的部分。

③生加上拍手读"说'的部分，老师接唱"唱'的部分。（为学习"唱'的部分做铺垫）

师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，"唱'的地方老师来唱。

④随录音边拍手边读，留意要加快一点速度，由于录音机里的小伴侣读得比较快，"唱'的地方对口型默唱。（为学习"唱'的部分做铺垫）

3、学习"唱'的部分

师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由"说'和"唱'两部分组成的，谁能告知老师"唱'这一部分告知我们他们干什么去了？

生：他们去采花了。

师：都采到什么花了？

生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

①生随琴逐句学唱

师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们留意这三处附点音符的唱法，留意区分两处"采朵'的不同。

②生随琴完整演唱"唱'的部分

4、完整演唱歌曲

现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。

①生随琴完整演唱歌曲，"说'的部分边拍手边读。

②生随琴完整演唱歌曲，"说'的部分与同桌拍手。

三、制造表现

1、①同学创编

师：同学们唱的可真好，你们看，这"说'的地方我们是边拍手边读的，那么"唱'的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？

生：创编动作。（老师准时给与评价）

②师总结后带领同学表演

③师生一同随录音表演，"说'的部分与同桌拍手。

2、①同学创作

师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。

生：创作歌词。

②小组汇报创编结果。

个别代表汇报后，小组齐读并赐予评价，老师用多媒体展现创编结果。

③个别同学上台表演，其他同学跟伴奏演唱创作作品。

师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用美丽的歌声来演唱！谁到前面来表演？

老师弹琴，同学演唱。

五、完善结课：

同学们，今日我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手嬉戏了，同学们，你们兴奋吗？（兴奋）今日的课就上到这里，在音乐声中结束本课。

教学反思：

本课的教学目标是学会演唱歌曲，在教学中我指导同学用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培育了同学的音乐表现力和制造力。最终在音乐声中结束本课。达到了预想的教学效果。

《打花巴掌》教案篇5

教学目标：

1、倾听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的心情和风格。指导同学用欢快流畅的歌声演唱歌曲。

2、能精确     地按节奏拍击，边唱边做拍手嬉戏。

3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

教学重点：

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的心情。

教学难点：

1、精确     地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。

2、能在音乐实践中编创适当的歌词。

教学预备：

电子琴、多媒体。

教学过程：

一、嬉戏导入。

1、你们喜爱玩什么嬉戏呢？引出拍手嬉戏，让老师看看，灵活的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！

友爱的同学你真棒

2、你们的小手真灵活，拍的真好听，有一群小伴侣也想加入，他们是来自哪里呢？你们依据老师的描述猜一猜。

3、他们给我们带来了一首北京童谣！

二、教学新歌。

同学们，带上你灵活的小手、聪慧的小耳朵和你欢乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣《打花巴掌》（提示课题）

1、倾听歌曲，初次感受歌曲。

播放伴奏。老师范唱。

2、问题：

a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）

b、歌曲中都唱到了什么？（鼓舞同学乐观发言，相互补充）

3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪慧，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家赐予这些同学热闹的掌声好吗？接下来请大家再次观赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，究竟都唱了什么花？

4、出示六种花的***片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）

5、让老师看看，灵活的小手在哪里？

小伴侣们请站好，灵活的小手在哪里？

6出示节奏

①.∣‖

②∣‖

接着同学跟老师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很精确     ，但你们不要焦急，老师告知你，只要我们常常专心地练习，小手肯定会变得更灵活。

你们看，两条节奏变成了好伴侣，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。

打花巴掌呔一月一，小.伴侣们在一起（处理dai和附点）

7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学认真倾听。

8、教唱歌曲。

⑴、试唱童谣的唱歌部分？（重点学习）

⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱唱歌部分。（结束时拍手）

⑶、让同学找出、沟通演唱有困难的地方，找同学或老师关心。（采纳用多种方法联系、订正、指导）

⑷、师生合作完整地演唱歌曲。

⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。

⑹、分组完整演唱歌曲。

9、创编歌曲：二月四月歌词（以小组形式争论）

师：特别好，接下来我和大家做个嬉戏，这个嬉戏的名字就叫做我是聪慧的小作家。嬉戏的规章就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信念成为第一名吗？生：回答师：我先分下组。

同学展现成果，同时小组演唱一遍。

10、分小组演唱这首歌曲。

三、听音乐边拍手边走出教室。

《打花巴掌》教案篇6

一、教学目标

1、让同学学会歌曲《打花巴掌》，能够以嬉戏的形式表现这首童谣。

2、同时通过创编培育同学的创作力量。

3、引导同学乐观参加音乐活动，扩高校生的音乐文化视野，提高同学对音乐的表现、鉴赏和审美力量。

二、教学重、难点

在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导同学精确     的把握歌曲的节奏，并能运用到拍手嬉戏中同时培育同学能够合作进行创编。

三、教学过程

一、激趣

1、导入：童谣说唱会（这个环节的设计是以嬉戏的方法，活跃课堂气氛，激发同学的学习爱好，在师生互动的嬉戏中调动同学主动参加的意识，接触更多的童谣，扩高校生的学问面。）

2、打花巴掌音乐嬉戏导入本课内容：

老师和同学玩打花巴掌的嬉戏问同学："大家玩过这个嬉戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）

3、介绍歌曲：

这是一首北京的童谣，唱的是北京的小伴侣在玩打花巴掌嬉戏。歌词中以花为内容唱出了小伴侣们嬉戏时的兴奋心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？

二、自学

这个环节仍旧是以同学感爱好的嬉戏为学习主线，引导同学自学，让同学边学边做拍手嬉戏提高了同学的学习爱好，使学习变得不再枯燥，同时培育了同学的节奏感。《打花巴掌》这首童谣比较简洁，难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节奏，因此在让同学用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高同学的学习乐观性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务，让同学用听唱法自学能够更好的让同学学会倾听音乐，同时培育了同学的自学力量和自信念，）

1、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。（课件出示）

2、摘苹果：

第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先，请同学先看看节奏自己练习。然后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最终，当同学们都读好了再采纳心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。

其次个苹果：在进行了刚才的节奏练习以后，这个苹果摘起来就简单了。因此，请同学直接按节奏读精确     打花巴掌中说的部分。

3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学认真倾听。同时留意比较和我们拍手嬉戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）

4、以听唱的方式请同学自学歌曲《打花巴掌》，（指导同学边听边按节奏拍手、拍腿）。我这样进行教学：同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简洁吗？那今日老师想让同学们自己来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你认真听仔细的学好不好啊？听的过程中要留意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。

5、请同学们来展现自学的结果。

6、请一名同学来和老师协作示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手嬉戏，再请同学们一起和老师来玩拍手的嬉戏（训练同学的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。

7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比哪一组拍得最整齐。（培育同学的集体意识和团结精神）

三、创编

为歌词进行创编（同学的制造思维和制造力量是让人惊异的，因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许很多多的新想法，给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，在歌曲学会之后让同学连续创编歌词，培育同学的制造力量。）

1、引导：同学们我们玩儿了这么久还是这四句，老师觉得好没意思我想给她改改你说好不好？你看老是这样改行吗？（课件出示创编的四句话）

2、创编选题。（由于同学还比较小创编力量有限，所以我为同学选择了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同，提示同学从季节特点进行创编。导入，那下面请你开动你聪慧的小脑袋自己来改编一下吧。

3、分组进行创编老师分别给以指导。

4、请同学展现自己的创编成果。同学们创编的很好下面请以你们组的方式表现出来，。（要求各小组同学一起展现，边演唱自己创编的歌词编做拍手的嬉戏，也可以边唱边表演，培育同学的集体意识。）

课堂小结

同学们今日学习了有意义的童谣，还自己创编表演了更多的童谣，增长了不少学问，也领悟了一些道理。庆贺你们的收获！盼望大家课下连续观看、思索，编出更好的童谣（在童谣《打花巴掌》中结束本节课）。

《打花巴掌》教案篇7

活动目的：

1、通过口语交际活动培育同学口语交际力量。

2、在活动中引发同学品悟生活，激发他们对亲人对长辈的敬与爱。

活动过程：

一、激情导入

同学们长这么大，挨过打吗？在你的记忆中都有谁打过你，为什么而打你？你当时有什么感受？现在回想起来又有什么感悟？今日我们就一起来沟通沟通。

二、明确要求

1、说前预备先认真回忆挨打的经过，把整件事情想清晰再说。

2、说清晰说时语句要通顺，按肯定挨次把事情讲清晰，让人听明白。同时可以借助表情、动作等传达自己当时的心情，感染别人。

3、乐观沟通在沟通时，仔细倾听同学的谈话。一个同学讲时，其他同学可以就不明白的地方提问，也可以谈自己的看法，与他人沟通。

三、自己按要求回忆、预备发言。

四、组内沟通

以小组为单位进行沟通，要做到人人动口、动脑，乐观交谈。讲话时要有礼貌。

五、班上沟通小组推举

本组讲得最好玩的最精彩的同学在班上讲给大家听。听后全班同学参加沟通，可以提问，可以谈感受、讲同感。

六、老师总结

看来挨打也是成长中的欢乐，不是说不挨打的孩子长不大吗？关键是看通过"挨打'你学到了什么。这不，今日通过挨打我们就很好的熬炼了口语交际力量。（老师总结表扬交际中同学的表现，略。）

《打花巴掌》教案篇8

【教学目标】

1.会认"洼、印'等6个生字，会写"铺、泥'等13个生字。正确读写"排列、规章'等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述"我'在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.通过本课的学习，激发同学喜爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

【教学重点】

通过对内容的理解，同学能够增加对大自然喜爱的感情，体验大自