中世纪城市和大学的兴起

九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起自由和自治的城市（二）兴起10世纪起，意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。（一）原因1.西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；2.商业贸易发展；3.人口增长。根本原因：生产力的发展西欧城市的兴起相关史事新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。新兴城市的特点：（三）城市自治斗争1.原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。2.常用手段：金钱赎买和武力斗争。3.自治典型：法兰西的琅城起义4.结果：许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市；部分城市有权选举市长、市政官员和设立城市法庭。5.影响：国王给城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。6.局限性：取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。城市居民的身份（一）城市居民的由来从周围农村的农民转变而来。农奴在自由城市住满一年零一天，就获得市民的身份，从此享有自由。（二）生产生活手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。（三）市民阶级的形成随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市的手工业者和商人富裕的大手工业作坊主、商人和银行家早期的资产阶级大学的兴起（一）背景：1.希腊、罗马的古典著作在西欧传播；2.阿拉伯文化也不断传入西欧。（二）兴起12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“大学”的含义

“大学”的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。（三）发展

12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校也须从教会那里得到授课许可证。位于意大利北部，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。博洛尼亚大学（三）大学自治历程1.为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。2.13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。（四）自治地位表现1.主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。2.国王尊重大学自治。3.教皇支持大学，但不允许异端言论。4.司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。（五）大学课程基础课程文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐专业课程法学、医学、神学课程设置特点一方面仍受基督教会的影响；另一方面也反映了经济和社会发展的要求。课堂小结

西欧城市兴起以后，促进了欧洲手工业的发展。产生了市民阶级，与世俗文化，形成了早期资产阶级。增加了欧洲的财富积累，改善了欧洲人民的生活水平。促进了科学技术进