《种子》科学教案

《种子》科学教案《种子》科学教案1

活动目标：

1、知道各种蔬菜都有种子，初步了解种子会长在植物的不同部位。

2、能主动的运用自己的阅历选用合理的方法采集不同的种子。

3、感受大自然的神秘和进行集体活动的乐趣。

4、培育幼儿对种子的好奇心，乐于大胆探究。

5、主动参加试验探究。

活动预备：

1、各种带种子的蔬菜实物〔冬瓜、南瓜、茄子、黄瓜、西红柿、芸豆、丝瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等〕

2、采集种子的工具〔勺子、一次性手套、剪刀、刀、盘子〕

活动过程：

1、《生日欢乐》歌曲引起幼儿兴趣。

师：咦，今日是谁的生日呢？是你们小朋友？〔不是〕

那是?

哦，记得今日是种子国王的生日，他高兴送给我们很多蔬菜，你们想不想知道他送给我们哪些蔬菜呢？〔打开种子王国背景图呈现各种蔬菜幼儿观看实物蔬菜〕附：各种实物的`蔬菜图片

2、请幼儿观看实物并回答蔬菜的名称------------〔幼：土豆、茄子等〕

师：那么多的新奇的蔬菜想叫他们在我们的幼儿园的菜地里也长出那么多的果实那怎么做呢？

幼：要有种子

师：那种子从哪里来呢？这些蔬菜都有种子吗？种子藏在哪里了？

那叫我们一起来探究一下每种蔬菜的种子藏在哪里？

你觉得在哪儿？那怎样把它们采集出来呢？

你用哪些工具来采集种子呢？〔幼：用勺子挖、用夹子夹，用手摘等〕

幼儿自己动手操作采集蔬菜种子并把自己采集到的种子放到圆盘中自己观看种子的样子、颜色、大小、并分别说明。

种子剖开的食物图：

师：土豆、马铃薯、大蒜、他们的种子藏到哪儿了？

幼：他们的种子就是他们的本身，把他们的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生长。

3、感受大自然采集的乐趣。

师：这些种子都是种子国王送的，我们到我们的小菜地里采集我们自己种的种子去。

幼儿自带工具到菜地采集种子〔芸豆、辣椒、茄子、丝瓜、等〕

幼儿介绍自己采集的蔬菜并细致说明他们的种子，并谈谈在户外采集种子的感受。

4、师总结幼儿采集的种子。

活动延长：

〔1〕将幼儿财界的种子制作成标本，展览在教室里供大家欣赏，并互相沟通制作方法。

教学反思：

活动中充分让幼儿动口动脑，既培育了幼儿的口语表达能力，又进展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被留意的东西，因此调动幼儿主动参加搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际阅历，调动幼儿多感官参加，鼓舞幼儿自由的观看、操作、发觉、比较、商量与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发觉学习的动态活动过程。

《种子》科学教案2

活动目标：

1、通过让幼儿观看、操作、探究，了解种子的内部特征。

2、激发幼儿的科学探究精神。

3、认识各种植物的`种子。

4、进展动手观看力、操作能力，把握简洁的试验记录方法。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的兴趣。

活动预备：

各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

活动过程：

(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

1、“它们有一个共同的名字叫什么?〞

2、“为什么叫种子呢?〞

(二)、操作探究

1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么?〞

(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

2、幼儿介绍自己猜想的答案

3、师再次提问：“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?〞

(幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观看，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

4、幼儿介绍自己观看的结果

(三)、欣赏结束

1、幼儿欣赏录象，验证自己的答案

2、师总结结束

《种子》科学教案3

教学目标：

过程与方法：

1、能够依据需要查阅资料，选择合适的方式搜集有关信息

2、能用植物的根、茎、叶进行养分繁殖

科学学问：知道一些植物可以用养分繁殖的方式繁殖后代，知道常见的养分繁殖方式

情感看法价值观：体验到养分繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、情愿照看栽种的植物

一、导入新课

1、提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？

2、学生小组内沟通。

3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？〔出示课题〕

4、学生先写下自己了解的学问，然后再小组商量沟通。

5、全班沟通师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。

二、讨论养分繁殖的方式

1、教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多养分繁殖的例子。带着学生一一分析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的`小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出〞小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。

2、依据大家的商量和刚刚的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？

3、小组商量后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种养分繁殖或是无性繁殖〔克隆〕。

三、指导学生用养分繁殖的方式栽种植物

谈话：如今我们已经知道了一些植物怎样用养分繁殖方式进行繁殖了，你想自己用养分繁殖方式来繁殖一种只物吗？说一说如何繁殖。

1、小组沟通扦插、压枝、分株等技术方法和留意事项。

2、指导学生亲自动手繁殖自己喜爱的植物。

3、小组之间相互参观、评价栽种的效果。

4、师生共同小结活动。

《种子》科学教案4

【活动目标】

1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。

2、学习实物〔图片〕与文字的配对。

3、激发观看力、探究精神和提高做事的顺序性。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5、体验解决问题的成就感。

【活动预备】

1、各种泡涨的种子〔豆〕，每个幼儿一个装种子的容器。

2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡〔不同颜色底版〕，种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。

3、作业单：种子的结构。

【活动过程】

一、引导观看，激发兴趣。

让幼儿观看种子，说说对种子的认识及了解。

师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？〔肚脐〕那如今，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐〞？或者还有些什么？〞〔依据已有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。〕

师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？

二、自由观看、探究种子的结构。

〔一〕幼儿自由观看、探究种子

1、师：“你们每人选自己最喜爱的种子，看看它身上有什么？老师可提示孩子把种子剥开看看里面有没有东西？〔见图1、图2〕〔幼儿自由观看、探究〕

2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。〞〔见图3〕

3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？〞〔四部分〕

〔二〕认识种子各部分的结构〔见图4、图5〕

1、师：刚刚我们把种子都剥成了四部分。如今我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。

2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？〔一个小白点〕告知幼儿这小白点叫种脐。〔出示种脐字卡〕师：如今我们都把种脐剥放在字卡下方。

3、师：如今我们看到外面的这一层是什么呀？〔种皮〕老师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。

4、师：如今我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发觉里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有？〔胚芽〕老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。

5、师：如今看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子〞。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，认识后，让大家都把子叶放在字卡下方。

6、大家看着字卡和种子各部分的`结构，认一认。〔有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对〕

三、活动小结

1、师：“如今，你们认识种子各结构的名称了吗？。〞让幼儿再次对种子结构的认识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。〔见图6〕

2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？〞

3、种植试验：师：“我们一起来试试看，假如我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？〞

四、延长活动：

在科学文化区投放：

1、种子结构〔实物〕字卡配对〔见图7〕

2、种子的三步卡〔见图8〕，

3、纸张作业单〔见图表9〕，供幼儿区域活动时选择操作。

【活动设计反思】

本次活动用的材料——种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的能力进展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，观看和探究种子的结构上。

活动中，我首先让幼儿通过自己先观看、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，主动的探究。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动〔动手、动眼〕，在通过观看、探究的活动来提升自身的能力和阅历。通过自己观看和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发观看力、探究精神和提高做事的顺序性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

《种子》科学教案5

活动目标：

1.探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的样子与特征。

2.乐于发觉，会比较生活中事物的特征并大胆清晰地表达自己的发觉。

3.愿意动手操作，体验发觉的乐趣。

4.培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作胜利的体验。

5.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

物质预备：

1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、

2、各种种子的ppt

阅历预备：认识一些植物的种子。

活动过程：

一、导入，激发幼儿查找种子的兴趣。

师：小朋友们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的"种子大聚会"，你们想不想参与?不过他们给我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。

二、记录表猜测有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作推断师：我看到小朋友们都把自己的猜测仔细的记下来了，那你们的猜测正确吗?如今我们跟着图片来验证一下我们的猜测到底正不正确。

三、探究"种子在哪里"

1.向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt

2.探究苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的.种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?

师：刚刚我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发觉吗?

师小结：我们发觉很多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

5、比较植物的种子：

师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

教师小结：每种种子的颜色、样子、大小各不相同。

四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

五、了解一些特别的种子。

师：今日我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

六、活动延长：

师：如今老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓舞小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的)

活动反思：

在教学中幼儿是主体，把“让幼儿成为学习的主人〞这一理念贯穿科学活动过程中。教师依据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激发幼儿“乐学〞、“会学〞。如在大班科学活动《种子藏在哪里》，活动目标是：1.知道植物的种子有许多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。2.能探究发觉几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分，3．愿意动手操作，体验发觉的乐趣。

开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、沟通是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在沟通、汇报之中，把握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了阅历、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培育。我再次把问题抛给幼儿：假如今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的？这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。我马上表扬了这个小朋友，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗？有的说丝瓜的种子在丝瓜里面，有的说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的想法，那么你们想不想自己去找答案啊，小朋友齐声喊，想。小朋友争先恐后的在找答案这样在开心的气氛中，大家都找到了答案。最终我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了，小朋友很快乐，因为自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体，教师主导作用。最终，引导幼儿对种子做进一步观看，说出种子的颜色、排列以及用处。问：“我们知道了有的种子是藏在果肉里的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是什么颜色的，他们在果实和植物里面是怎样排列？幼儿观看图书。我问：〞通过看书，你发觉了什么？“幼儿自由商量，同时提出问题：“种子还有哪些用途。〞其实我们的生活中，种子的用途有许多，比方：有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等许多的用途，小朋友回家以后，也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用途。在活动过程中，我发觉幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发觉各种种子的不同，能主动与他人沟通，并主动说出自己的想法。整个活动课堂学习气氛深厚，孩子们发言也较强烈，总体效果较好。

《种子》科学教案6

活动目标：

1、初步了解种子的作用，知道秋天的水果、农作物中都有种子。

2、观看、发觉各种种子的数量和分布状况的不同，能用精确的语言进行表述。

3、体验发觉的乐趣。

活动预备：

1、收集各类有种子的瓜果、农作物：香蕉、山楂、金桔、龙眼、冬枣、黄瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。

2、10个盘子〔每个盘子里装同类东西2———3个〕；每人2个小碟子；水果刀1把〔依据状况教师帮忙使用〕；装瓜皮的小篓子。

3、课件〔依据活动内容设计的PPT〕

活动过程：

一、以《金色的玉米棒》故事引出种子的作用。

1、讲解并描述故事前半部分

提问：小白兔为什么不情愿把玉米棒送给好朋友呢？

2、讲解并描述故事的`后半部分。

提问：小白兔剥下玉米粒它想干什么呢？

提问：你们知道玉米棒的种子是什么吗？那玉米粒又有什么作用呢？

二、探究、发觉水果和农作物中种子的不同。

1、延续故事情节，引出内容，引起幼儿探究的兴趣。

2、选择2种进行观看、发觉种子的不同，用语言进行表述。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

三、幼儿边看课件边说说自己找到的种子。

1、请幼儿介绍自己查找到的种子是在哪里找到的？是什么颜色，什么样子的？它们排列成什么样子？

2、师幼共同总结秋天的水果、农作物中都有种子。

四、游戏：

种子找妈妈〔2个层次；课上有的材料图片小些；没有出现的材料图片大些，因为幼儿是没有阅历的〕

教师白板上进行操作，上面有各种果实和各种种子，请幼儿给这些果实找种子。

五、活动延长。

《种子》科学教案7

活动目标

1、认识各种植物的种子。

2、激发幼儿对植物的兴趣。

3、观看种子发芽的过程。

4、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达自己的意见。

5、初步了解种子的特性。

重点难点

认识黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的试验。

活动预备

1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。

2、课前布置好的活动场地——种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。

活动过程

1、进入课题：

师：今日吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。我们出发吧！

2、介绍黄豆〔黑豆〕

外形是圆形颜色黄色〔黑色〕的。黄豆的养分价值很高，可以炖着吃，还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

3、介绍绿豆

外形是椭圆形的，颜色是绿色的。绿豆的养分价值也很高，可以煮着吃，还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。

4、介绍玉米种子

外形扁扁的，有点象一颗牙齿，颜色黄黄的`。玉米的品种许多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。

5、在教师的引导下有目的的做种子发芽的试验，从而种子发芽的隐秘。

〔1〕、种子在有适量水的透亮瓶子中。

〔2〕、种子在没有水的透亮瓶子中。

〔3〕、种子在有适量水的透亮瓶子中，但放在黑盒子里。

〔4〕、种子在放入许多水的瓶子中。

延长活动

观看种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。

教学反思

幼儿对种子发芽的试验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。在上课的过程中师幼协作的比较好，幼儿在观看种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观看种子发芽，当发觉在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入许多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

小百科：种子裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。

《种子》科学教案8

活动目标

1.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。

2.愿意与同伴共享种子食品，体验共享的乐趣。

活动预备

1.课件-照片：花生，玉米，豆子等。

2.请幼儿带各种种子食品

活动过程

1.沟通谈话，激发幼儿对种子的兴趣。

〔1〕小朋友知道什么是种子吗？

〔2〕你知道哪些种子?

〔3〕种子主要有什么用?

幼儿商量

告知幼儿种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程，种子可以食用。

〔4〕你知道哪些种子可以食用吗？

引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

〔5〕小朋友想一想，假如没有种子会怎么样?

教师引导幼儿商量得出种子是人们食物的主要来源，假如没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们每天都在食用种子。

2.让幼儿了解各种各样的种子食品。

〔1〕了解种子食品的含义

种子可以吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。

〔2〕说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？

幼儿商量后，说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小结：种子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的.，还有很多其他的加工方法呢。

3．组织幼儿品尝种子食品

〔1〕请小朋友来品尝各种各样的种子食品。

〔2〕幼儿自由选取种子食品进行品尝。

引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴沟通种子食品的味道，

如用“香喷喷〞“脆生生〞等词语形容品尝种子后的口感。

4.品尝沟通

你最喜爱吃的种子食品是什么？为什么？

鼓舞幼儿用完好的语言描述自己品尝种子食品的感觉

《种子》科学教案9

活动目标：

1．探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的样子与特征。

2．乐于发觉，会比较生活中事物的特征并大胆清晰地表达自己的发觉。

3．愿意动手操作，体验发觉的乐趣。

活动预备：

物质预备：稻子、苹果、向日葵、花生等图片；各种种子的ppt。

阅历预备：认识一些植物的种子。

活动过程：

一、导入，激发幼儿查找种子的兴趣。

师：小朋友们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的“种子大聚会〞，你们想不想参与？不过他们给我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。

二、记录表猜测有没有种子。

师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。〔发记录表〕

选几张记录表来点评，但不作推断

师：我看到小朋友们都把自己的猜测仔细的记下来了，那你们的猜测正确吗？如今我们跟着图片来验证一下我们的猜测到底正不正确。

三、探究“种子在哪里〞。

1.向日葵。

师：了解向日葵的种子

师：向日葵的种子在哪里？〔花心里〕那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt

2.探究苹果的种子。

〔点击苹果〕看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

3．花生的种子。

师：花生的种子藏在哪里呢？

师：刚刚我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发觉吗？

师小结：我们发觉很多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4.香蕉的'种子。

师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？

5.比较植物的种子。

师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？〔比较各种种子的特征〕。

教师小结：每种种子的颜色、样子、大小各不相同。

四、种子连线。

师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

五、了解一些特别的种子。

师：今日我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

活动延长：

师：如今老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？〔鼓舞小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的〕

《种子》科学教案10

活动目标：

1、主动探究、分析商量，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2、学习将收集的种子分类，排列并做记录。

3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)，纸板，海洋球和乒乓球若干个。

活动过程：

一、引出课题小朋友，你们看，今日老师带来了什么?(教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么?(种子)

二、第一次探究活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。

1、如今，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家(出示画有三个标记的图片)，让幼儿说第一条线上排什么?为什么?请一幼回答(排红豆，因为有红豆标记)，那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)，排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3、请幼儿讲解并描述排列结果：红豆有几颗(十颗)，黄豆有几颗(十颗)，蚕豆有几颗(十颗)，它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗?(不一样)

4、商量为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。)

5、小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。

三、第二次探究活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

1、请幼儿把纸板翻过来，观看另一面，看看纸板上有什么(种子标记)并说说这三条线怎么样?(一样长)

2、假如在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多?(有幼儿说一样多有幼儿说不一样多)那么我们如今来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多?(幼儿操作，并讲解并描述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。)

3、商量：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。

4、小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需的越少。

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系

1、教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的.队伍短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。

2、若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?请一幼儿上来演示，并总结出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。

3、游戏：过小桥。教师带着幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步伐多还是小朋友用的步伐多?为什么?

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增添了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

《种子》科学教案11

【活动设计背景】

在日常生活中,水果是小朋友爱吃的食物,但是水果的种子却是既熟识而又生疏的。于是我设计了本次活动探究《水果的种子在哪里》的活动,让幼儿对种子有进一步的了解,激发他们探究的兴趣,帮助他们积累有益的阅历,进展幼儿的主动探究的能力。

【活动目标】

1、知道不同水果的种子在哪里。

2、在游戏中进一步的了解种子的用处及功能。

3、教育幼儿在活动中留意安全。

【教学重点、难点】

重点:水果的种子在哪里。

难点:培育幼儿观看的能力。

【活动预备】

1、阅历预备:

在吃水果的时候留意观看不同水果的种子

【活动过程】

一、开始部分

1、教师:今日老师给小朋友带来好多好多吃的东西,你们想不想知道是什么呢?

2、教师出示一个用布盖着的水果篮子,里面装有各种水果。

3、然后让小朋友摸一摸,看看是什么?说出它的名字。

4、教师:这么多好吃的.东西,它们有一统一的名字,谁知道叫什么?(水果)

5、教师:如今请小朋友找一找自己手中的水果的种子在那里,看一看它们长在什么地方。

二、基本部分

1、幼儿用不同的方法查找水果的种子。

幼儿在操作中发觉:苹果、梨、荔枝、等水果的种子长在果实中间。

西瓜的种子长在果肉里。

草莓的种子长在表皮上,能吃。

幼儿没有发觉香蕉的种子,教师启发幼儿认真查找,这时有的幼儿发觉香蕉上有一些褐色的小点,但是不能确定它们是不是香蕉的种子。

2、教师:香蕉有种子吗?香蕉的种子在哪里?

教师重点介绍香蕉的种子,并告知幼儿香蕉不是种子繁殖的,而是香蕉根部的肉芽分别开来进行繁殖的。

3、游戏:找一找

小朋友你们找一找,看一看哪些水果的种子多,哪些水果的种子少?(小组合作)

4、汇报游戏结果

三、结束部分

活动延长

小朋友你们知道世界上最大的水果种子是什么吗?回去后让我们的爸爸、妈妈帮助我们找一找,下节课告知老师好不好啊!

《种子》科学教案12

活动目标：

1.知道种子各个部分组成名称及种子发芽生长的隐秘。

2.了解种子从发芽到生长的过程，及其生长所需的环境及条件。

3.有探究精神，喜爱种植活动。

活动预备：

1.各种种子图片及实物。〔黄豆、花生、芸豆、蚕豆、黑豆等〕

2.种子生长发芽课件、种子发芽试验课件。

3.小铲子、小水壶、小花盆、泥土等。

活动过程：

一、出示种子，激发幼儿观看种子的兴趣

师：小朋友们好！今日老师给小朋友带来了一些种子，看一看、认一认、说一说！〔幼儿相互说一说种子的名字〕

二、出示图片引导幼儿观看种子外形

1.师：刚刚你们看都到了哪些种子呀？〔一一出示图片〕再看看它们长的一样吗？〔不一样〕什么地方不一样？〔从颜色、样子、大小等说一说种子的外形特征〕

2.师：那它们有没有相同的地方呢？〔都有一个小孔、或小嘴巴一样的东西〕。

3.出示图片引导幼儿认识种子的种脐、种孔、种皮。

三、切开种子，引导幼儿观看种子内部结构

师：种子的外形我们已经认识了，小朋友想不想看看种子的里面长什么样？〔想〕

那我们怎么样才能看到种子里面呢？〔用刀切、手剥等〕

1.幼儿动手打开种子观看，师引导幼儿观看。

师：你是怎么打开种子的？种子里有什么呢？〔小芽〕有没有人认识它呢？

2.请切开种子的个别小朋友，介绍一下。

师：你切开的是什么种子？请你拿上来给大家看一看，里面有小芽吗？有人和他的一样吗？还有不一样的吗？

3．出示种子解破图：胚芽、胚根。胚轴、子叶组成。

师：哦！原来种子里面都有这个小芽，它叫胚芽，胚芽下面的.叫胚根，中间的部分叫胚轴，胚轴把胚根和胚芽连接起来了，在胚芽的两边像蝴蝶大翅膀一样的东西呢叫子叶。子叶是用来传输养分给胚芽的。种子有了这些才能够发芽哦！

4.商量：是不是全部的种子都会发芽呢？

四、观看视频，了解种子发芽生长的过程

师：你见过种子发芽、生长的样子吗？

边看视频边讲解：种子的胚根先长出来，然后是胚芽一点一点的钻出泥土，长出嫩芽，渐渐变成小苗。

五、观看试验视频，了解种子生长环境及条件

1.种子在什么状况下会发芽？

师：种子发芽、生长都需要哪些条件呢？

幼：需要土壤、水、阳光、空气、适合的温度。

2.边看视频边讲解。

3.幼儿总结：种子发芽、生长需要的条件。

六、种植活动

1.小朋友想自己动手种一盆植物吗？你想种什么？种在哪里？老师帮你们预备了一些种子，请你们动手把它种下去吧。

2.用小铲子在花盆放一些泥土，把种子放进去，再盖上少量的泥土，浇上适量的水。最终带你的小种子去晒晒太阳吧！

《种子》科学教案13

活动目标：

1、通过活动激发幼儿探究种子神秘的兴趣。

2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的生长和作用。

3、鼓舞幼儿大胆说出自己的观点，进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、收集各种种子〔黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子〕

2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水

3、种子生长图、音乐磁带

4、食物“豆浆〞一袋

活动过程：

一、游戏环节

1、问好：嘿！小朋友好，我是李老师。今日一起来到智慧屋，我们的口号是：“智慧树下智慧果，智慧树下你和我，智慧树下做游戏，欢乐多又多。

2、游戏“公鸡头、母鸡头〞

二、引导幼儿观看种子，了解种子的特征

1、秋天，兔妈妈收获了很多的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝？长得什么样？有什么不同？〔幼儿观看种子〕

2、提问：请你把你的发觉告知大家？这些豆宝宝是什么样子的？象什么？

3、问：“这些豆子都是一样吗？那些地方不一样？

4、除了你们发觉的XX不同，还有哪些是不同的？

5、师小结：我们刚刚说的豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，有的颜色不同，有的大小不同，有的'样子不同，很好玩。

三、了解种子的生长

1、说了种子的特征，你猜猜种子是长在什么地方的？〔幼儿猜测〕

2、谁说说你知道书上的种子有哪些？〔板栗、松果、白果〕

3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些？〔花生、土豆〕

4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些？〔苹果、梨子、石榴〕

5、到底种子怎么长大的呢？〔师出示种子生长图，幼儿讲解并描述〕

6、师小结：种子是种在地里，生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的，真惊奇。

7、那我们用自己的身体动作一起来表演〔放音乐，师幼互动〕

四、探究“种子变变变〞，了解种子的作用

1、师：老师这有一袋豆浆，你知道它是怎么变的？〔幼儿答〕

2、那老师变给你们看看〔师示范磨豆浆〕

3、师说：“除了黄豆可以磨成豆浆，你们还知道其他种子还有什么用？

4、幼答：瓜子好吃，你还知道哪些种子可以吃？

芝麻榨油，你还知道哪些种子可以吃？

5、师小结：种子除了可以做成食品、做药给人治病，榨油，还可以种植，有的人还动脑把它们做成工艺品来美化装扮我们的生活。

五、幼儿操作，尝试查找种子的新隐秘

1、幼儿分小组活动〔教师提要求〕

2、A磨豆浆