Unit5MusicReadingandThinking（Thevirtualchoir）教学设计高中英语人教版

B2U5

Music-ReadingandThinking教学设计文本解析本单元的阅读课文“THEVIRTUALCHOIR”对一种新的音乐形式—虚拟合唱团及其创始人EricWhitacre进行了介绍。从阅读层面上来看，文本以说明为主，叙事为辅，共分为四段。第一段引出文章焦点，即与互联网结合的音乐形式“虚拟合唱团”。此段介绍了组成虚拟合唱团的关键要素，即who,where,what,how,why。此段第一句"Imaginehavingtheopportunityto…"，邀请读者去设想，去体会，这种表达手法是作者吸引读者的有效手段。第二、三段按时间顺序介绍了虚拟合唱团的创始人，内容包括出生年月、出生地点、求学经历、初始阶段取得的成就，以及后来创立虚拟合唱团的情况等。第四段用一句话总结了虚拟合唱团的作用和意义。在进行文本教学设计时，需要帮助学生理解虚拟合唱团是怎么组织的，它的本质是什么；引导学生分析并理解文章的篇章结构，正确运用寻读策略，帮助学生理解文本。教学设计一、教学内容本课时着眼于文本的信息梳理和整体理解，通过问题引领学生梳理什么是虚拟合唱团，虚拟合唱团成功的原因及影响等信息。在此基础上让学生谈论对虚拟合唱团的看法与观点。二、课时目标1.通过浏览语篇标题及引领段，预测文本内容，明确阅读任务。2.快速阅读了解什么是虚拟合唱团，虚拟合唱团是如何获得成功的及其影响。3.阅读并理清文章每部分的脉络，组织文章架构。4.帮助学生从内容到语言的输出,训练学生的语言组织能力和逻辑思维能力。三、教学过程Activity1:Lead-inEnjoythevideo，knowwhatistheVirtualchoir

andtellthedifferencesbetweenVirtualchoirandRealitychoir.VirtualchoirVideoInternet(home/anywhere)OrdinarypeopleNotlimited(sometimescanbeverylarge)BecomingpartoftheglobalcommunityRealitychoirLiveStageofamusichallUsuallyprofessionals/musiciansLimitedtotherequirednumberOnlythosewhohavetheopportunitytogotoschool【设计意图】通过播放短片，给予学生虚拟合唱团直观的感受，了解虚拟合唱团和现实合唱团的区别，引出话题，激发学生对该话题的兴趣。Activity2:

Predictwhatthetextismainlyabout本活动旨在实现课时目标1：通过浏览语篇标题及引领段，预测文本内容，明确阅读任务。Task1:

Predictthemaincontentofthetextbytalkingaboutthetitles.Q1:

Howdoyouunderstandthetitleofthetext?Virtual:madetoappeartoexistbytheuseofcomputersoftware,forexampleontheInternet.Choir:agroupofpeoplesingingtogether.Q2:

Lookatthepictureandthetitle,andpredictwhatthetextisabout,thenjudgethetypeofwriting.Thearticlemainlytalksaboutsomeinformationofthevirtualchoir.Soitmaybe

anexposition.Q3:

Whataspectsofthevirtualchoirmaybetalkedabout?

【设计意图】通过引导学生解读语篇标题，让学生理解该标题的意义，让学生预测文本内容，明确阅读任务。Activity3:Skimthetextandfindthemainideaofeachparagraph.本活动旨在落实课时目标3：阅读并理清文章每部分的脉络，组织文章架构。Para.1:Itsdefinitionandsignificance.Para.2:Itsfounder.Para.3:Itscreation.Para.4:Itsinfluence.【设计意图】通过浏览全文，让学生明白每一段的大意，有助于学生理清标题和文章的逻辑关系，理清文章结构。Activity4:Exploredetailedinformation本活动旨在落实课时目标2：快速阅读了解什么是虚拟合唱团，虚拟合唱团是如何获得成功及其影响。Task1:

ScanPara.1andfindoutwhatthevirtualchoirisanditsinfluence.Person:anyonePlace:anywhereEquipment:avideocamera;anInternetconnectionProcedure:record…upload…puttogether…beseenInfluence:helpconnectordinarypeopletogether;enablethemtobecomeapartoftheglobalcommunity【设计意图】学生带着问题，通过运用寻读策略，快速找到相关信息，进一步培养学生的快速阅读能力。Task2:

ScanPara.2andanswerquestions.Q1:

CirclethetimesandfindoutwhathappenedtoEricWhitacre.In1970:BornintheUS,hebegan...In1988:Hebeganstudyingmusicatuniversity.In1995:HegraduatedfromuniversityIn1997:Hereceivedamaster’sdegreeinmusicalcompositionOverthenexttenyears:Hisoriginalcompositionsbegantobecomequitepopular.Q2:

Whydidthewriterselectthesetimesandevents?Theseevents,whicharethebasisofhiscreationofthevirtual,areveryimportanttohim.(Encouragestudentstoexpressintheirownwordsbasedonthesentenceabove.)Q3:

Whatdoestheword“this”inlastsentencereferto?(1)Ericwasprofessional.(2)Hehadpassionandagiftformusic.(3)Thepopularityofhismusiclaidfoundationfortheformationofthevirtualchoir.(Encouragestudentstoexpressintheirownwordsbasedontheabovesentences.)【设计意图】以问题引领，帮助学生快速找到相关信息。问题1的设置目的是引导学生具体了解创始人的生平事迹介绍；问题2旨在让学生看这个时间线，思考为什么这些时间与事件对于Eric来说非常重要；问题3旨在让学生思考虚拟合唱团形成的原因。这三个问题构成一个有机的问题链，由面及里，引导学生通过解读语句信息，提升自己的逻辑思维能力。Task3:

ScanPara.3andanswerquestions.Q1:

HowdidWhitacre'sfanshelphim?(1)Hereceivedavideofromagirlwhowassingingoneofhisworks.(2)Inspired,heaskedhisfanstomakevideos,whichhethenjoinedtogetherintooneperformance.(Encouragestudentstoexpressintheirownwordsbasedontheabovesentences.)Q2:

WhatmakesEricWhitacre’svirtualchoirsuccessful?(1)Fanssupportandinspirehim.(2)Hecontinuesmakingeffort.(3)Thedevelopmentofthetechnology.(Encouragestudentstoexpressintheirownwordsbasedontheabovesentences.)【设计意图】这两个问题构成一个有机的问题链，由面及里，引导学生通过解读语句信息，了解虚拟合唱团成功的原因。Task4:

ScanPara.4andanswerquestions.Q1:

What’sthewriter’sattitudetowardsthevirtualchoir?Positive/Approving.Q2:

Howdoyouunderstandtheexpression“maketheworldabetterplace”?Thevirtualchoirisawonderfulwayforpeoplearoundtheworldtosingonesong.Inmanycases,onevoicerepresentsanentirecountry,sopeoplegettogethertochangetheworldforthebetter.(Encouragestudentstoexpressintheirownwordsbasedontheabovesentences.)【设计意图】问题1旨在让学生了解作者的观点态度；问题2是开放性的问题，让学生更进一步讨论虚拟合唱团所带来的意义。Activity5:SumuptheinformationaboutvirtualchoirwiththetableWhatWhoHowInfluence【设计意图】运用表格概括总结虚拟合唱团的相关信息，进一步提升学生的概括能力；帮助学生深入了解虚拟合唱团成功的原因，以问答的形式提升表达观点的能力。Activity6:Discussandrecommend本活动旨在落实课时目标4：帮助学生从内容到语言的输出，训练学生的语言组织能力和逻辑思维能力。Q1:

Whataretheadvantagesanddisadvantagesofbeingamemberofavirtualchoir?Q2:

Doesavirtualchoirreallybringpeopletogether?Whyorwhynot?【设计意图】开放性的问题，让学生讨论虚拟合唱团的看法与观点，训练学生的语言组织能力和逻辑思维能力。四、课后作业1.Memorizeallthenewwordsandexpressionsinthetext.2.Finishrelatedtasksin“SynchronousExercises”.五、课后反思本次开课是阅读课的常规教学，不足之处有如下几点：1.Lead-in：读前活动是阅读课开始前的热身，我所设计的导入有点平淡，没有很好地引起学生的兴趣。学生在表达时候句式很单一，这时应该引导学生出现不同的表达,提高课堂的有效性。2.Reading：第一段介绍了组成虚拟合唱团的关键要素，可以