数学教育教学计划

数学教育教学计划数学教育教学计划1

一、学生状况分析

一〔1〕班共有学生人，其中男人，女人，一〔2〕班，共有学生人，其中男人，女人，学生上课发言主动的学生不多，说话能力不是很强，也不够完好，这学期着重培育学生说话的能力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析和教学目标

〔一〕数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的阅历，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数〞与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝〞等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比〞的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。经受从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系；能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。经受表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索；经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了〞或“刚过几时〞等词语描述时间，经受简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。

〔二〕空间与图形

1、第五单元《位置与顺序》。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观分辨它们的样子是长方形、正方形、圆柱或球，能直观分辨长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。

〔三〕统计与概率

1、第四单元《分类》。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

2、第九单元《统计》。依据简洁的÷现实的问题进行统计活动÷经受数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并同伴沟通自己的想法。

〔四〕实践活动

本册教材的正文和习题中提供了很多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：

1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人〞“我找2个和我同岁的人〞“我找……〞

2、说一说生活中那些地方用到0。

3、说一说你在生活中发觉的加法问题。

4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。

5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。

6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。

7、调查你们班10名同学的上学状况。〔1〕乘车上学，还是步行上学？〔2〕结伴走还是单独走？等等

学生经受上述观看、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常中的作用。

三、教材编写的意图和特点

〔一〕20以内数的认识

20以内的数的认识分三个阶段来支配：第一单元，认识10以内的.数的意义，第二单元，认识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观看、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联系，进展对数的理解力。

〔二〕加减法的处理

1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点，直接从学生的生活阅历出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经受从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。

2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的规律起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。

3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有改变和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。

4、表达算法的多样化，，给学生提供自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。

〔三〕空间与图形的支配

1、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。

2、认识物体的样子和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所认识的是四种最常见的简洁物体的样子：长方形、正方形、圆柱和球。

〔五〕分类与统计的编排

分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。

四、本册教材的教学建议

〔一〕数学教学要符合学生的认知水平

数学教学必需遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的进展水平和数学接受能力。符合学生的进展水平的教学应有实际背景，利用学生的阅历，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使学生有机会商量他们的想法。

〔二〕要逐步培育学生的合作学习的意识和能力

为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育学生沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。

〔三〕紧扣数学活动的目的设计支配活动

数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。

〔四〕做练习、写作业是数学课堂教学中稳固学问、习得技能的必要环节

五、教材的评价建议

〔一〕重视对学生数学学习的评价

要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学〞。

〔二〕重视对学生初步的发觉问题和解决问题能力的评价

对解决问题的评价，首先应留意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完好地描述出来。

〔三〕重视对学生学习数学的情感与看法的评价

对一年级学生学习数学的情感与看法的评价，主要通过课堂观看来收集有关的信息，象他们参加班级商量中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与看法，能看出是否有信念，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。

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数学教育教学计划2

一、指导思想

学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学学问认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。

二、学生基本状况分析

作为一名新的幼儿教师，孩子们的状况还不太了解。不过在近两周的观看下发觉学前班的孩子们都特别聪慧。大多数孩子能在老师的引导下仔细开展数学活动，基本把握了对数字的理解，并能精确的进行加减运算。对数学活动有了肯定的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。

三、教材分析

1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字学问应用于生活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算能力。

2、教幼儿学习简洁的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用数学学问。

3、认识简洁的几何图形，将体和形、数结合起来认识并引导儿童认识三者之间的联系，通过实物展示和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。

4、结合幼儿生活阅历和实际的生活需要来展开教学，。

5、继续学习数的组成，5—10的组成及加减运算。

四、教学目的

要求幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的互相关系，并能精确的进行加减运算。

五，教学的重难点

1、能理解数字的意义并能精确计算。

2、能对四周的事物有肯定的空间想象能力。

3、对生活中的.物体能有一个基本的认识能力。

六、教学措施

教学活动与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供肯定的条件帮助幼儿合理地运用其把握的数学学问，将其转化为认识事物的能力。

七、教学支配

第一二周

复习3和4的组成与加减法

第三周

学习5的组成及加减运算

学习6的组成及加减运算

第五周

数的记录和统计，单双数的认识

第六周

学习7的组成及加减运算

第七周

学习8的组成及加减运算

第八周

测量、认识正方体和长方体

第九周

学习9的组成及加减运算

第十周

认识球体和圆柱体、变与不变

第十一周

二等分和四等分、复习8和9的组成和加减

第十二周

学习10的组成和加减

第十三周

认识时钟、认识日历

第十四周

复习分类、复习排序和序数

复习形体、区分形体

数学教育教学计划3

一、教材简析

本册教材包括以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性、数学广角和数学综合运用等。小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材支配了小数乘法、小数除法、简易方程，小数乘法和小数除法是小学生应当把握和形成的基础学问和基本技能。简易方程支配了用字母表示数、等式的性质，解简洁的方程，用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的思维能力。

在空间与图形方面本册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的教学活动，让学生获取探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置；把握三角形、四边形、梯形的面积公式的关系，渗透平移、旋转、转化的思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在用数学解决问题的`方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元、教学用所学的乘法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角〞的数学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律的排列可以使人与人之间的信息交换变的安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

本册教材依据所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。

二、教学重难点：

1、小数乘、除法

2、简易方程

3、多边形面积

三、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有学问的基础上，自己探究出小数乘法和除法的计算方法，使学生会用“四舍五入法〞截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

2、通过让学生亲自动手操作、观看、想象，培育学生的空间想象能力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。

3、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会依据字母所取的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两三步计数的应用题。

4、给学生提供进展的空间。使他们在原有学问和技能的基础上通过尝试，实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较娴熟、敏捷的运用面积公式计算它的面积。

5、通过生活中的实际例子让学生知道“可能性〞大小之分，并能正确的找出可能性的大小。

6、了解什么叫“中位数〞，并会找出“中位数〞，会区分“平均数〞和“中位数〞。

7、通过生活中的实际例子，知道编码的组成，体会编码的有用性，并会自己设计简洁的编码。

四、提高教育教学质量主要措施

措施：

1、教师要转变观念，采纳“激励性、自主性、创造性〞教学策

略，以问题为线索；恰当运用教材、媒表达实材料突破重点、难点，变多讲多练为精讲精练，真正实现师生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学效益。

2、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业，作业总

量不超过规定时间。

3、对学生的学习看法、学习方法和学习纪律等方面提出始终一

贯、科学而严格的要求。

4、转变教法，在数学教学中，教师必需将“重结论〞的教学转

变为“重过程〞的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆一摆、拼一拼、

议一议，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践能力。

6、在教学中留意实行开放式教学，培育学生依据具体情境选择

适当的方法解决实际问题，拓宽学生的学问面，培育学生的应变能力。

7、练习支配、由浅入深，表达层次性，对优中差生都有所表达

和指导。

8、做好培优转差工作，对学习有困难的学生平常多关怀、多鼓

励，上课时多留意，下课催促他们完成有关作业，适当降低作业数量和难度，为他们提供愉悦的学习环境。

教研专题：

启发式教学与学生创新意识的培育。

五、教学进度支配

单元

第一单元

第二单元

第三单元

第四单元教学内容小数乘法位置小数除法可能性课时数92113时间第1-3周第4周第5-8周第9周

第五单元简易方程18第10-16周第六单元多边形的面积9第17-19周第七单元数学广角4第20-21周第八单元总复习4第22-24周

六．学生状况分析

数学教育教学计划4

一、学生基本状况分析：

三年级两个班共有学生114人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，然而他们却关系融洽，团结一致，有剧烈的集体荣誉感。

思想方面：这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有剧烈的进取心。他们通过学习，受到了肯定的教育：如奋发向上，关怀他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事仔细负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本事。然而个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟——得过且过。这样的学生应当给予正面引导。

纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，遵守《教室规则》和《小学生守则》，同学之间不打架，不骂人，敬重师长，文明守纪。

学习方面：经过三年多的学习，大部分同学把握了肯定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了肯定的水平，上课时，思维灵敏，快速，回答下列问题主动踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比较主动的回答下列问题，然而思索问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑敏捷，思维灵敏，然而缺乏稳定性，独立意识不强，懒于动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不敏捷，基础学问把握特不好，虽然干劲比较大，然而成果总是提不高。

总体上，从上学期成果分析看，成果较理想然而还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开商量，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。

在小学阶段的最终一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培育学生的自学能力，提高学生的'思维能力和实践能力。

二、教材分析

〔一〕本册教材内容包括下面一些内容：

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

〔二〕本册教学的主要目的要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。

3、初步认识简洁的小数〔小数部分不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西或者北〕分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

〔三〕教学的重点、难点

教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两位数乘两位数。

教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。

〔四〕教学中需要预备的教具和学具

1、指南针

2、年历卡

3、24时计时法的钟面模型

4、面积单位卡片

5、简易天平

〔五〕课时支配

〔略〕

数学教育教学计划5

一、学生学科学习质量现状分析

四年级共有学生140名。学生大部分比较喜爱数学，有一种主动探究问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分学生规律思维能力较强，基本上能够顺利地解决问题，也有相当一部分同学理解能力较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算能力差，不会检查，不准时改正错误等等。学习时间保持不能长期。但学生们还是比较听话，能按老师要求去做。

四〔1〕班：大部分学生思维活跃，课上主动发言，课后作业按时仔细完成，书写洁净、整齐，学习看法端正。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。学生对数学的基础学问把握坚固，大部分学生有较强的计算能力，计算比较精确。但对概念的理解不够深入，不能敏捷的运用概念去解决问题。一些学生解决实际问题的能力较差。

个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活跃。一些学生敏捷运用学问的能力比较差，解决实际问题的能力较差。

在教学中应实行多种教学手法，吸引学生的留意力，争取让不同层次的学生都有收获。培育学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。

四〔2〕班：学生上进心强，学习习惯好，课上主动发言，作业书写工整，学习看法端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发觉孩子在计算方面不够仔细，错误率较高，留意平常加强训练。

四〔3〕班：学生数学基础学问把握的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的能力。大部分学生基本养成良好的学习习惯，课堂上主动参加学习，擅长主动动脑，主动发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写洁净整齐，作业质量比较高。存在个别学生，基础略微差一些，敏捷运用所学学问解决实际问题的能力也比较差。作业中错误率比较高。

四〔4〕：学生的数学学问整体把握得不错，根基比较扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的观看，发觉个别学生学习看法、数学基础不是很好。主要表如今竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算能力。把握好不同水平学生的学问难易程度。

四〔5〕班：由于是新接班，对学生的基本状况不太了解，但是通过暑假作业的.批阅和原班主任的沟通，以及这几天的观看，发觉整体学生学习习惯较好，学习气氛深厚，上进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合能力的提高，如概念的综合运用，混合运算能力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的基础。

二、全册学问体系列表

1.生活中的多位数。

2.多位数的读写法。

3.多位数的大小比较。

4.多位数的改写及近似数。

5.用计算器表示多位数。

6.用计算器作多位数的加减法。

7.两位数乘三位数的乘法及估算。

8.除数是两位数的除法及估算。

9.成法安排率及简算。

10.商不变的性质。

11.乘除法的关系。

12.抽象数量及关系。

13.运用两步的数量关系解决问题。

14.运用三步的数量关系解决问题。

15.一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律。

数学教育教学计划6

一、班级学生状况分析

我校85%的学生是进城务工子女，我所任教的五年级大部分的学生学习看法不端正，行为习惯较差，空间观念不强。学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率，同时还对他们进行法制教育。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法；简易方程；观看物体；多边形面积；统计和可能性；数学广角和数学综合运用。

〔一〕数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的作用。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容。

〔二〕空间与图形方面

本册包括观看物体和多边形的面积两个单元。

〔三〕统计与概率方面

本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。

〔四〕用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面支配了“数学广角〞的教学内容。

〔五〕本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动。

三、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简洁事件发生的.可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8、初步培育学生防范安全意识，了解法律基本学问。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。

五、课时支配

1、第一单元：小数乘法———〔9课时〕。渗透《《中华人民共和国环境爱护法》

第六条一切单位和个人都有爱护环境的义务。地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。

企业事业单位和其他生产经营者应当防止、削减环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承当责任。

公民应当增添环境爱护意识，实行低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境爱护义务。

2、第一单元：小数乘法———〔12课时〕。渗透法制教育《中华人民共和国消费者权利爱护法》

第九条消费者享有自主选择商品或者服务的权利。

消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者，自主选择商品品种或者服务方式，自主决定购置或者不购置任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。消费者在自主选择商品或者服务时，有权进行比较、鉴别和选择。

第十条消费者享有公平交易的权利。

消费者在购置商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

第十一条消费者因购置、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。

3、第六单元：多边形的面积———第1课时.渗透《中华人民共和国交通法》

⑴第十六条任何单位或者个人不得有以下行为：

①拼装机动车或者擅自转变机动车已登记的结构、构造或者特征。

②转变机动车型号、发动机号、车架号或者车辆识别。

③伪造、变造或者使用伪造、变造的机动车登记证书、号牌、行驶证、检验合格标志、保险标志。

数学教育教学计划7

〔一〕教学资料

本学期教材资料包括下头一些资料：认识长度单位厘米和米，初步认识角，100以内的加、减法的笔算，表内乘法〔一〕，表内乘法〔二〕，从不一样的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

〔二〕教学目标

学问和技能方面

1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步构成估计物体长度的意识。

2、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，明白角的各部分名称，会用三角板确定一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

3、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

4、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能娴熟地口算两个一位数相乘。

5、能分辨从不一样的位置观看到的简洁物体的样子；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步认识镜应对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

7、经过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步观看、分析及推理的本领，初步构成有顺序地、全面地思索问题的意识。

解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题能够有不一样的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与看法方面

1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的`某些事物有好奇心，能积

极参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成

功的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。