2022年《5的减法》幼儿园大班教案

2022年《5的减法》幼儿园大班教案

2022年《5的减法》幼儿园大班教案1

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，

会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明

确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动

探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿

在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动

获得“5的加减法”的有关经验。

活动目标：

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关

系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算

式，保持正确的书写姿势。

3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

活动准备：

1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准

备各种玩具。

2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同

的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的

玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。

3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。

4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

5、教师用的大展示板2张(田字格)。

6、泡沫垫20块。

7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

活动过程：

一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、

整理的愿望。

教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格

标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”

二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

2022年《5的减法》幼儿园大班教案2

活动目的：

1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。

2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组

成”来计算5的减法是最简单的方法。

3、培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增

强自信心。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习减法的兴趣。

活动重点：

学习5的减法。难点：在操作中掌握5的减法运算。

反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5

个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解

“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。

活动准备：

5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1

—5数字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小

鸟五只、小鸭五只)

反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不

感兴趣。但如果借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象

进行减法运算，因此准备了以上教具。

活动过程：

一：开始部分

奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。

反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，

提高幼儿兴趣。

二、基本部分

1、游戏“开火车”复习5的组成。

现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答

对的小朋友可以跟老师一起开动火车。

“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”(出

示5的组成列式);幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”

请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”(配合音乐)教师：火

车要开，请你上来。

游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。

反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，

是劳动，是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使儿童

摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的兴趣。在玩开

火车游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自己努力终于坐

上长长的火车。

2、出示背景图

1、老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好漂

亮，小朋友们看看，大树上来了几只小松鼠?(五只)五只小松鼠

用数字几来表示?(5)这时走了几只小松鼠?(一只)一只小松鼠用

数字几来表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松

鼠?(4只)用什么符号来表示(一号)我们用算式来表示：5—1=4

2、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了?(教

师表演蝴蝶)我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花?那里也有花，有

两只蝴蝶飞走了，(以下过程同上)

3、过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞

来了?又飞走了几只小鸟?(以下过程同上)

4、小朋友猜猜谁来了，(教师表演鸭子)有几只小鸭来游泳?

过了一会，又有几只小鸭游走了?(以下过程同上下文)

反思：对于这些比较抽象的5的减法，适当的讲解演示，可

以帮助幼儿克服困难，引导思路，使幼儿获得科学的，系的知识

和分析推理的方法。在一边讲解一边演示中，幼儿比较容易理解

“在原来基础上，走了，含有减的意思”。反复讲解操作，本次

活动的重点也在此得到解决。实物加情景出来，也容易集中幼儿

的注意力。

3、、出示操作材料，老师交代要求，幼儿做题并讲解

反思：在讲解中发现有些幼儿开始没有理解减法，但通过自

己数实物可以慢慢体会到“原来有5个气球飞走了1只，现在剩

下多少只?”题中含有减少之意，应用减法进行运算。

4、：游戏“放鞭炮”

教师：小朋友过年时最喜欢玩什么?(放鞭炮)现在老师和小

朋友一起玩放鞭炮的游戏。

放鞭炮游戏——玩法1(出示刚刚学过的5的减法或4以内

加减运算列式)老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响几声”老师

答对了幼儿一起说“嘭”，老师答错了幼儿一起说“唏”。玩法

2(请几个幼儿上来，头一人当导火线，)出示刚刚学过的5的加

法或4以内加减运算列式，老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响

几声”，下面的幼儿当裁判，答对了幼儿一起说“嘭”，台上的

幼儿鞭炮爆炸，答错了幼儿一起说“唏”。(可以再给幼儿纠正

的机会)

反思：数学游戏是塑造幼儿认识结构的有力杠杆，“放鞭炮”

游戏内容完全依从本次教学，促进幼儿对5的减法认识能力的发

展。让幼儿在轻松自然的气氛直学习，并喜欢数学。

三、结束部分

歌曲游戏《新年真热闹》结束活动。

2022年《5的减法》幼儿园大班教案3

活动目标

1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运

算过程。

2、发展表象思维。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

重点与难点

1、重点：理解加减法的意义。

2、难点：用语言表达运算过程。

材料及环境创设

1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加

减法图意的图片卡。印章。

2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，

进行探索和复习巩固活动。

设计思路

口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿

认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，

即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可

以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一

种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础

上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩

余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具

体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相

结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是

具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经

过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计

算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答

口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算

过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方

法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教

具，帮助幼儿理清思路。

活动流程

操作体验—>讨论理解—>复习巩固

1、操作。

（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行

加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔

与二只小灰兔合起来是几只小兔？

（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿

先讲述图意，然后再计算结果。

注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，

有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在

玩，又走来了几个，……

2、讨论。

（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。

（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。

（3）幼儿口头编应用题。

3、复习。

幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴

制作的卡片上的加减题。

活动反思

“5以内的加法”是在学生认识了5以内的数和初步理解了

加法意义的基础上教学的。《标准》认为：“由于学生生活背景

和思考角度不同，使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的

想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”所以根据

学生特点，我设计以下教学环节：

1、复习铺垫。让学生摆学具，先摆3个，摆5个，再把3

个分两堆，把5个分两堆，分别说说怎么分的。让学生回忆学过

的5以内的组成，为5以内的加法做准备。

2、探究新知。利用多媒体课件的动感画面，吸引学生注意

力。在让学生说出图意后，让学生拿出小棒代替气球摆一摆，让

学生知道把小丑两只手上的气球合起来要用加法，边说边用手势

表示合起来，学生很想表现自己会了，争着要边说边做“合起来”，

这时多让一些学生说一说，加深印象。再请学生列出加法算式，

并指导学生认识加号。算式列出后，再请学生说说算式中每个数

字代表什么什么意思，为学习解决问题作准备。在计算出结果时，

问问学生是怎么算的。学生有的说想的分合式，有的说数数算出

来的，对此不强调某一种想法，对每一种都表示肯定，鼓励学生

有不同的方法,待到以后进行大一些数的加法时再由学生自己选

择最方便、最合适的方法，留给他们思考的空间。

3、分层练习。先让学生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，

问合起来一共有几根，体验把两只手的小棒合并在一起就是

3+2=5、这样的游戏进行几次后，让学生看书p24“做一做”，

说算式表示的意思。对于第三幅图，有的学生会从图上的人物来

说算式的意思，有的会从桌上的纸鹤来说算式意思，都给予肯定。

本节课力图体现“尊重学生，注重发展”的理念，通过学生

观察、自主探索、操作、表述，使学生从中感受、理解知识的产

生和发展过程，尝到发现数学的乐趣。同时教学后觉得在练习多

样性、趣味性上还需要再改进。

2022年《5的减法》幼儿园大班教案4

活动设计背景

5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学

习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所

以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情

景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标

1、让幼儿来理解加法减法的含义。

2、让幼儿掌握5的加减法。

3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初

步分析问题的能力。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分

析问题的能力。

活动过程

1、谈话导入，引起孩子的兴趣。

2、复习5的组成

3、出示直观教具

4、引导幼儿口述5的加减法应用题

5、玩“谁最快”游戏

6、书写算式

7、教师进行小结

教学反思

1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的

身边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多

样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供

了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生

的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的

解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题

有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根

据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算

法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训

练。

2022年《5的减法》幼儿园大班教案5

活动目标：

学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含

义。

观察图案的排列规律，依样接着画。

活动准备：

教具：三幅实物图，贴绒数字及符号。

活动过程：

集体活动。

出示图一。

“这三幅图讲的是一件事，仔细看看谁能把每幅图用一句话

讲清楚？”先讲第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅谁

会讲？”“到底是来了还是走了，你怎么看出来的？”（飞走了

两只蜜蜂。）“我们把第一幅与第二幅连起来说一说，再想想第

三幅图应该怎样说？”（花心上还剩两只蜜蜂。）“大家把三幅

图连起来说一说。”

用算式记录，并表达图意。

1、“谁会用一道算式来记录这件事？大家看他记的对不

对？”

2、“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上什

么意思。大家把算式读两遍。”

小组活动看三幅图列减法算式。

教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言讲述

每一幅图的图意，并且学习用语言讲述减法算式所表达的图意，

体验“还剩”的含义。

2022年《5的减法》幼儿园大班教案6

活动目的：

一、运用数的分解法学习“5”的减法，通过看图能分别说

出5的减法列式，并迅速准确的'算出得数。

二、通过游戏的形式，感受数学活动的乐趣，提高幼儿思维

的敏捷性和准确性。

三、发展幼儿思维和口语表达能力。

四、引发幼儿学习减法的兴趣。

教学准备：

一、多媒体课件：

课件1、图中一篮苹果和一篮梨子，点击可逐一出示数字。

课件2、草地上放有两个红、绿米盘，5只鸡可跑过来吃米。

课件3、“小天使送信”画面，四间房子（房门上有门牌号），

按门铃主人可开门。

课件4、5只动物运动员和5只帆船。（连线找对了，动物

会发出叫声）

课件5、小猴背着桃子袋，袋子破了一个洞，一个桃子从袋

中掉下来。

二、幼儿学具：

1、幼儿人手一张两个米盘及记录分解的图画和5只小鸡图

卡；

2、幼儿人手一张“帮助动物运动员找帆船”的图画。

教学过程：

一、以参观“动物王国”的形式，引发幼儿学习兴趣。

师：“刚才动物王国的小精灵给老师打来了电话，说今天动

物王国要举行智力游戏活动，想请我们小朋友一起参加。小朋友

高兴吗？”

1、玩“猜水果”游戏。（复习“5”的分解）

“哇！原来动物王国里举办了很多的智力游戏，我们一起来

看看、猜猜。”

播放课件①。师介绍、示范游戏玩法：“这里有两篮水果，

一篮苹果，一篮梨，这两篮水果的数量合起来是5。点击苹果篮

下面出示数字1，苹果篮里有1苹果，请小朋友猜猜，这只梨子

篮应装几个梨子呢？”（例：一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有

几？）幼儿回答后。点击出示数字4、师依次出示课件苹果有2、

有3、有4；幼儿逐一回答，逐一出示数字。

2、小结：小精灵夸我们小朋友真聪明，玩游戏时回答得又

快又对！

二、幼儿操作探索，交流自己的发现。（学习“5”的减法）

1、提出问题，引发幼儿思考。

接下来我们看第二个智力游戏：播放课件②

“草地上有两个米盘，一个是红色的，一个是绿色的，几只

小鸡跑过来吃米呢？请小朋友动脑筋想一想，这5只小鸡跑过来

吃米，可能会出现几种情况？小精灵已经为小朋友准备了米盘及

记录分解的图画和小鸡的操作学具，请小朋友摆一摆小鸡图片，

把你发现记录下来并与旁边的小朋友交流。”

2、幼儿探索5的分解法。

幼儿动手操作图片，把5只小鸡分别摆放在两个米盘吃米，

有几种分法。并记录下来。教师观察巡回指导。

3、请幼儿交流自己操作的过程与结果。

鼓励幼儿大胆把自己操作的过程和结果与大家一起交流。

播放课件②，逐一出示小鸡吃米，例：“草地上有5只小鸡，

如果有4只跑到红盘子吃米，绿盘子有几只小鸡在吃米？”（1

只）“对了，因为5可以分成4和几”（4和1）怎样列减法算

式？（5—4），列出算式，得数是多少？（得数是1）。师逐一

演示课件其它组的分解及算式和得数。

4、小结：“小精灵刚才看到小朋友能够根据图中的内容操

作5只小鸡在两个米盘吃米的多种几种分法，还会列出减法算

式，算出得数，开心吗？接下来想请小朋友一起在来玩个游戏“帮

助小天使送信。”

延伸活动：

1、游戏——找朋友（复习“5”的加减法），音乐磁带、数

字卡片。

2、数学区角：投放操作材料：雪花片、扑克牌、磁性动物

图片、水果图片、自制小沙包、自制摇摇珠盒（两个大果冻盒口

对口粘和，中间一硬纸板，纸板中有一洞，装上5个玻璃珠。）……

教学反思：

该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直

观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、

思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿

学习的积极性和主动性。

2022年《5的减法》幼儿园大班教案7

目标：

1、初步理解剪发的含义。

2、掌握5的剪发，认识“—”

3、体验数学游戏的快乐。

准备：

“—”卡片，1—5数字卡片，小动物头饰

每人一份操作卡片及玩具卡片

过程：

1、通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关

系。

教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几？

幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2、

2、创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪

发的意义。

教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小

熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5

条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，

他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉

了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢？剩下三个用数字3

表示，5—2=3

理解剪发就是减掉后数量变少了

3、开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5

个食物，吃掉几个，还剩几个？

4、减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩

具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，

请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算

式。

建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可

以在活动区为幼儿丰富多彩的玩具，调动

2022年《5的减法》幼儿园大班教案8

活动目标：

1.初步理解剪发的含义。

2.掌握5的剪发，认识“-”。

3.体验数学游戏的快乐。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

每人一份操作卡片及玩具卡片

活动过程：

1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?

幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.

2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发

的意义。

教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小

熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5

条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，

他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉

了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3

表示，5-2=3

理解剪发就是减掉后数量变少了

3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个

食物，吃掉几个，还剩几个?

4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，

开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请

幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算

式。

建议：为了巩固和